讓“興趣”之花結(jié)出“課堂高效”之果
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趙二叢1由 分享
摘 要:愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”我卻要說:“興趣是小學(xué)生的好朋友。” 小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣,便能產(chǎn)生強烈的參與意識,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快事,樂此不疲,學(xué)習(xí)效果自然就好;反之,如果對學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)習(xí)效果就差。由此可見,小學(xué)生要想學(xué)習(xí)好(成功)就離不開學(xué)習(xí)興趣,就要把興趣當(dāng)做最要好的朋友,并讓“興趣”這個朋友陪伴著學(xué)習(xí);作為教師,就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,做到“寓教于樂,教學(xué)有方,開竅有術(shù)”。
關(guān)鍵詞:興趣 激發(fā) 效果 提高
新課標(biāo)要求新課的導(dǎo)入一般要創(chuàng)設(shè)情境,其真正的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,即學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就為學(xué)習(xí)的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中少不了啟發(fā)談話和提問,其目的也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣?;蛘卟迦胍恍┯螒颉⒉轮i、競賽等等,其目的也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束時,也少不了一些鼓勵、激發(fā)性的談話,其目的還是為了讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。一句話,教師要盡可能讓興趣伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。那么如何做到這一點呢?
一、重視新課引入,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
例如在二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)“角”的知識前,我是這么安排的:小朋友,你們愿意用小棒擺圖形嗎?(小學(xué)生馬上接道“愿意”。)用4根小棒能擺成什么圖形呢?(長方形、正方形、平行四邊形等。)用三根小棒能擺出什么圖形呢?(三角形、“4”字形等)那么,用2根小棒呢?學(xué)生興趣上來了,有的說“能擺出‘二’字形”,有的說“能擺出角”。說得非常好,誰能上黑板擺出圖形給大家看看?同學(xué)們紛紛舉手要求上臺表演,學(xué)生的積極性挺高,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然好?!?br/> 二、明確學(xué)習(xí)目的,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明,興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、通過人的實踐活動形成和發(fā)展的。當(dāng)一個人有了某種需要時,他就會對相關(guān)的事物引起注意,并產(chǎn)生濃厚的興趣。所以,教師在導(dǎo)入新課后,應(yīng)明確具體地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)活動的價值,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目標(biāo)應(yīng)當(dāng)切近、具體,才能使學(xué)生認(rèn)為能夠達(dá)到;過于遠(yuǎn)大的目標(biāo),使學(xué)生可望而不可及,便會降低學(xué)習(xí)的興趣。一般來說,目標(biāo)愈具體,學(xué)習(xí)的興趣也愈濃厚。所以一定要使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中的地位以及在實際應(yīng)用中作用,學(xué)生了解了這些內(nèi)容后,就會重視將要學(xué)習(xí)的知識,產(chǎn)生心理的需要,引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望,從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
如教學(xué)“認(rèn)識角”時,從“看到‘角’這個字你能想到什么”這一問題,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,激發(fā)豐富的想象力,學(xué)生自然會想到生活中的角、數(shù)學(xué)上的角、人民幣當(dāng)中的角和語文課學(xué)到的有關(guān)角的詞語……這樣使學(xué)生在腦中儲存的對于角的有關(guān)信息全部暴露出來了。然后教師小結(jié),揭題——這節(jié)課我們主要來研究數(shù)學(xué)上的角。這樣不但活躍了課堂氣氛,而且使學(xué)生獲得了成功的體驗,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、實際動手操作,促進學(xué)習(xí)興趣
比如,在教學(xué)三角形面積計算時,先請學(xué)生準(zhǔn)備兩個完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形,讓學(xué)生動手拼一拼,拼成一個學(xué)過的圖形。學(xué)生很感興趣,積極性也很高,有的拼成了長方形,有的拼成了正方形,還有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高、面積有什么關(guān)系,從而得出三角形面積計算公式。教學(xué)實踐證明,讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)比看教師拼、擺,聽師講解獲得的知識牢固得多,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。
五、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
如在教學(xué)找規(guī)律(找規(guī)律把下面每組數(shù)填完整:(1)998、1000、1002、______、______;2.800、795、790、______、______;3.11、22、33、______、______。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組數(shù),看看每組數(shù)有什么關(guān)系,再讓學(xué)生小組交流討論,利用數(shù)據(jù)進行驗證,最后歸納總結(jié)出規(guī)律:第1組的規(guī)律是依次加2;第2組的規(guī)律是依次減5;第3組的規(guī)律是依次乘2。由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,就會感受到成功的喜悅,因此,學(xué)習(xí)這部分知識的興趣愈加濃厚,他們掌握這些知識就更加快捷。
六、做好課堂小結(jié),保持學(xué)習(xí)興趣
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要“課伊始,趣即生;課進行,趣愈濃”,而且還要做到“課結(jié)束,趣猶存”,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。比如在教學(xué)“認(rèn)識角”后,我對學(xué)生說:“今天我們學(xué)習(xí)了角的特征和識別,大家能否利用有關(guān)知識判斷角的類型呢?角有哪幾種類型?是按什么標(biāo)準(zhǔn)進行分類的?請大家分小組進行解答,我們明天上課時來總結(jié)一下,看看哪一個小組回答得最準(zhǔn)確。”如此結(jié)束,再次激發(fā)了學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的情緒,取得了“課雖終,趣猶存”的效果。
總之,我們勇于在課堂教學(xué)中大膽打破陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)方法,采用新穎有趣、豐富多彩的教學(xué)方式,是認(rèn)真貫徹新課標(biāo)主體思想的具體體現(xiàn)。為使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué),教師只有勤于動腦,深入挖掘教材內(nèi)容,才能上好每一節(jié)課,才能使學(xué)生拓寬思路,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,提高邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓“興趣”陪伴著學(xué)生學(xué)習(xí)的始終,從而開辟出一片“樂學(xué)天地”。這樣就一定會取得“事半功倍”的效果。
關(guān)鍵詞:興趣 激發(fā) 效果 提高
新課標(biāo)要求新課的導(dǎo)入一般要創(chuàng)設(shè)情境,其真正的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,即學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就為學(xué)習(xí)的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中少不了啟發(fā)談話和提問,其目的也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣?;蛘卟迦胍恍┯螒颉⒉轮i、競賽等等,其目的也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束時,也少不了一些鼓勵、激發(fā)性的談話,其目的還是為了讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。一句話,教師要盡可能讓興趣伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。那么如何做到這一點呢?
一、重視新課引入,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
例如在二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)“角”的知識前,我是這么安排的:小朋友,你們愿意用小棒擺圖形嗎?(小學(xué)生馬上接道“愿意”。)用4根小棒能擺成什么圖形呢?(長方形、正方形、平行四邊形等。)用三根小棒能擺出什么圖形呢?(三角形、“4”字形等)那么,用2根小棒呢?學(xué)生興趣上來了,有的說“能擺出‘二’字形”,有的說“能擺出角”。說得非常好,誰能上黑板擺出圖形給大家看看?同學(xué)們紛紛舉手要求上臺表演,學(xué)生的積極性挺高,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然好?!?br/> 二、明確學(xué)習(xí)目的,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明,興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、通過人的實踐活動形成和發(fā)展的。當(dāng)一個人有了某種需要時,他就會對相關(guān)的事物引起注意,并產(chǎn)生濃厚的興趣。所以,教師在導(dǎo)入新課后,應(yīng)明確具體地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)活動的價值,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目標(biāo)應(yīng)當(dāng)切近、具體,才能使學(xué)生認(rèn)為能夠達(dá)到;過于遠(yuǎn)大的目標(biāo),使學(xué)生可望而不可及,便會降低學(xué)習(xí)的興趣。一般來說,目標(biāo)愈具體,學(xué)習(xí)的興趣也愈濃厚。所以一定要使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中的地位以及在實際應(yīng)用中作用,學(xué)生了解了這些內(nèi)容后,就會重視將要學(xué)習(xí)的知識,產(chǎn)生心理的需要,引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望,從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
如教學(xué)“認(rèn)識角”時,從“看到‘角’這個字你能想到什么”這一問題,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,激發(fā)豐富的想象力,學(xué)生自然會想到生活中的角、數(shù)學(xué)上的角、人民幣當(dāng)中的角和語文課學(xué)到的有關(guān)角的詞語……這樣使學(xué)生在腦中儲存的對于角的有關(guān)信息全部暴露出來了。然后教師小結(jié),揭題——這節(jié)課我們主要來研究數(shù)學(xué)上的角。這樣不但活躍了課堂氣氛,而且使學(xué)生獲得了成功的體驗,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、實際動手操作,促進學(xué)習(xí)興趣
比如,在教學(xué)三角形面積計算時,先請學(xué)生準(zhǔn)備兩個完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形,讓學(xué)生動手拼一拼,拼成一個學(xué)過的圖形。學(xué)生很感興趣,積極性也很高,有的拼成了長方形,有的拼成了正方形,還有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高、面積有什么關(guān)系,從而得出三角形面積計算公式。教學(xué)實踐證明,讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)比看教師拼、擺,聽師講解獲得的知識牢固得多,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。
五、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
如在教學(xué)找規(guī)律(找規(guī)律把下面每組數(shù)填完整:(1)998、1000、1002、______、______;2.800、795、790、______、______;3.11、22、33、______、______。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組數(shù),看看每組數(shù)有什么關(guān)系,再讓學(xué)生小組交流討論,利用數(shù)據(jù)進行驗證,最后歸納總結(jié)出規(guī)律:第1組的規(guī)律是依次加2;第2組的規(guī)律是依次減5;第3組的規(guī)律是依次乘2。由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,就會感受到成功的喜悅,因此,學(xué)習(xí)這部分知識的興趣愈加濃厚,他們掌握這些知識就更加快捷。
六、做好課堂小結(jié),保持學(xué)習(xí)興趣
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要“課伊始,趣即生;課進行,趣愈濃”,而且還要做到“課結(jié)束,趣猶存”,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。比如在教學(xué)“認(rèn)識角”后,我對學(xué)生說:“今天我們學(xué)習(xí)了角的特征和識別,大家能否利用有關(guān)知識判斷角的類型呢?角有哪幾種類型?是按什么標(biāo)準(zhǔn)進行分類的?請大家分小組進行解答,我們明天上課時來總結(jié)一下,看看哪一個小組回答得最準(zhǔn)確。”如此結(jié)束,再次激發(fā)了學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的情緒,取得了“課雖終,趣猶存”的效果。
總之,我們勇于在課堂教學(xué)中大膽打破陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)方法,采用新穎有趣、豐富多彩的教學(xué)方式,是認(rèn)真貫徹新課標(biāo)主體思想的具體體現(xiàn)。為使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué),教師只有勤于動腦,深入挖掘教材內(nèi)容,才能上好每一節(jié)課,才能使學(xué)生拓寬思路,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,提高邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓“興趣”陪伴著學(xué)生學(xué)習(xí)的始終,從而開辟出一片“樂學(xué)天地”。這樣就一定會取得“事半功倍”的效果。