培養(yǎng)濃厚的興趣可以讓學生在輕松自由的氛圍中學習、求知，這樣學生們收效大。因此我們可以這樣說，興趣是求知的前提，是學習的巨大原動力，在政治課教學中起著非常重要的作用。如果學生對政治學習產生了興趣，那么他就會積極主動地學習；反之，則啟而不發(fā)、學而不進，很難達到預期的效果。因此，激發(fā)興趣，對提高政治課教學質量尤其重要。怎樣激發(fā)學生學習政治課的興趣呢？
一、搞好課前預習，明確學習目的；培養(yǎng)學習動機，激發(fā)學習興趣。
“凡事預則立，不預則廢”，可見學生學習興趣的產生與課前預習是緊密相聯(lián)的。而學生課前預習的效果怎樣與教師的嚴格要求、具體指導分不開，這就需要教師根據新課程標準的要求指導學生。在學生做課前準備時可以提供必要的預習提綱，學生則通過預習并查找與本課相關聯(lián)的內容，對教材有一個比較完整的了解，能找出本課的重點、難點、疑點。這樣學習目的明確了，興趣隨之產生了，學習的熱情也高漲了
二、巧設導語，引發(fā)學生興趣，這是激起求知欲和學習興趣的源泉。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應注重新課導言的藝術性和科學性，要針對學生實際和教學內容，善于利用情境教學法，創(chuàng)設各種教學情境，渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，把學生的注意力集中起來，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲，使學生想聽下去、急于聽下去，這樣才能充分調動學生的主觀能動性，使之進入最佳狀態(tài)。
三、巧妙設疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
“學起于思，思起于疑”，學、思、疑是密切相關、辯證統(tǒng)一的。設疑是調動學生學習興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學的核心，能夠激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的興趣。為了設疑，教師可以根據教材內容的不同，聯(lián)系生活，設置一些精巧別致的小問題，做到層層深入、環(huán)環(huán)相扣，引導學生討論。在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學生的知識、能力，使學生的知識、能力及思想得到升華和發(fā)展外，師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學相長的氛圍。
四、建立平等和諧的師生關系，是教學成功的關鍵。
教育是心靈的藝術，應該體現出民主與平等的現代意識。學生對政治課的興趣與積極性的高低，常依賴于對教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛是師生心靈的通道，是啟發(fā)學生心扉的鑰匙，是引導學生前進的路標。教師除了要有人格魅力外，在教學中，要以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生。對學生要一視同仁，才能贏得學生的信賴。在生活上關心他們，在學習上幫助他們，在課堂上注重多表揚少批評，經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務，這樣才能成為他們的知心朋友。尤其是對學習困難的學生更應多給他們關愛，多找出其閃光點，培養(yǎng)他們的自信心。只有這樣，建立了平等和諧的師生關系，學生才會親其師、信其道、學其知，對學習產生興趣。
五、巧設課堂結尾，激起學生興趣。
所謂小結就是對一堂課所講的知識的總結概括，如何進行總結是一堂課的關鍵。古人在談到行文時說：“起句如爆竹，驟響易徹；結句如撞鐘，清音有余。”可見，小結的語言要巧妙，要有激情，師生之間應產生共鳴；小結語言精練，能使學生容易掌握重點、抓住中心，可得到意想不到的效果；同時小結要帶有懸念，讓學生樂于去探索、探究，起到耐人尋味、課雖斷而思不斷、言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進一步激發(fā)其學習的興趣。