有這樣一個有趣的教育現(xiàn)象：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽話；有的老師批評學(xué)生，能叫他心服口服，有的老師批評學(xué)生卻引發(fā)了學(xué)生的逆反心理。這些現(xiàn)象是令人深思的，它除了說明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點就是教師在學(xué)生心目中的位置。教師熱愛學(xué)生，滿腔熱情地真誠幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導(dǎo)，這是一種相互理解的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)著心理上的相互溝通。因此，可以肯定地認為，師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。一個教師，要達到師生之間的心理溝通，要做些什么呢？根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，我認為以下幾點特別重要：
一、了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)
教師要想教育好學(xué)生，使他們成為跨世紀(jì)人才，了解學(xué)生是必不可少的一項重要工作。要注意從點滴小事做起，如父母一樣，把溫暖送到每一個學(xué)生的心窩里。在我所任教的班級中，有幾個特淘氣的孩子，他們均是父母離異，有的性格懶散，有的脾氣暴躁，動不動就拳腳相向，有的終日沉默寡言，還有的整日沉迷于游戲網(wǎng)絡(luò)之中。對他們，我都給以無微不至的關(guān)懷，走過我身邊，我會幫他們正一正帽子、衣領(lǐng)，理一理紅領(lǐng)巾，或關(guān)心地詢問：“吃早飯了嗎?”一次聽說一位同學(xué)沒有吃早飯，我急忙拿出自己準(zhǔn)備當(dāng)早飯的面包遞到他面前，他看看我，羞紅著臉。“吃吧，老師再去買，小心別噎著。”又一日早上我盛了一杯開水，吹涼了遞給他，撫撫他的頭說：“這幾天老師一直注意你，你這幾天真聽話，是老師的乖娃娃。”盡管已是六年級的孩子，聽了我的話卻眼睛濕潤了，畢竟，他也是好久沒有享受過母親的愛了。而正由于這些，他開始變了，變得十分懂事起來，后來，還成了班上的勞動委員，我的得力大將。
二、真正愛學(xué)生，才能教育學(xué)生
對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有理解學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想脈搏，才能讓學(xué)生對你敞開心扉。比如，我剛接任的一個新班，班里孩子們對我充滿了戒備，班級氣氛相當(dāng)緊張，我走進去，立即感到了這種壓力。于是，我笑著說：“我想請大家做個連線題，老師與學(xué)生、朋友與敵人。”空氣立刻不再那么緊張，大家都做出了明確的選擇。
我乘機說：“既然我們是朋友，那么見面我想說的一句話是：合作愉快。”這樣同學(xué)們不再把我拒之門外，而當(dāng)成了一位知心朋友。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，這樣才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
三、獎懲分明，促進疏導(dǎo)順利進行
嚴師出高徒，在班級管理中，有三類學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系：一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，要各司其職、各盡其責(zé)，做得好表揚，有違紀(jì)照樣批評，決不姑息遷就。當(dāng)然對他們的批評要講究方法方式，要肯定他們的成績，維護他們在同學(xué)中的威信。作為一名教師，愛優(yōu)生并不難，難的是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差、行為不端而惡之厭之，應(yīng)一視同仁、平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化、教師工作方法的改進，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。差生往往由于學(xué)習(xí)成績或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待差生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。而應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。而對優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴格要求，否則他們會自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。如果說教育差生是每位教師棘手的工作，那么，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點，給予嚴格而有效的教育，未必不是困難的事。
因此，教育優(yōu)秀生自尊、自愛是非常重要的。教師這樣處理，學(xué)生才會感到教師是公正的，沒有袒護誰，為師生心理溝通掃除心理障礙。在教育與疏導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)他們參加各種有意義的活動，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生為社會服務(wù)的思想觀念，陶冶了情操，更促進了師生之間的相互理解。要當(dāng)一名合格的教師，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到教師是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。作為教師，還要有淵博的知識。人們常說教師要有一桶水，方能給學(xué)生一杯水。學(xué)生對“一問三不知”的老師是不會感興趣的，所以，工作之余，別忘了充電。一手漂亮的粉筆字，能吸引許多學(xué)生的眼光；一句幽默的話語，能拉近學(xué)生與你的距離。廣博的知識會讓學(xué)生對你更佩服，從而減少你的說教時間。