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激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性營造高效數(shù)學(xué)課堂

時(shí)間: 劉天珍1 分享
摘 要:新課改明確強(qiáng)調(diào),要充分發(fā)揮“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的地位。作為新世紀(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,不僅肩負(fù)著組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù),還要發(fā)掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中成長,在成長中學(xué)習(xí)。因此,老師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。所謂“能動(dòng)性學(xué)習(xí)”,是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,主動(dòng)參與,主動(dòng)獲取,自主構(gòu)建,自我發(fā)展,自我完善,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣、能力和方法。實(shí)現(xiàn)課堂自主學(xué)習(xí),是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的必然趨勢。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 能動(dòng)性 高效
培養(yǎng)學(xué)生“能動(dòng)性學(xué)習(xí)”,是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的必然趨勢,是素質(zhì)教育活的靈魂。人的認(rèn)識(shí)過程,是一個(gè)由不知到知、從知之不多到知之較多的矛盾轉(zhuǎn)化過程,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。下面,我就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),談幾點(diǎn)看法:
一、讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)認(rèn)知興趣。例如,在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),可以這樣設(shè)計(jì):請學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù),并仔細(xì)聽老師要求,然后做。如果有4(2)個(gè)月餅,平均分給小明和小紅,請用手指個(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù),學(xué)生很快伸出2(l)一個(gè)手指。教師接著說:現(xiàn)在有一塊月餅,要平均分給小明和小紅,請用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)許多同學(xué)難住了,有的同學(xué)伸出彎著的一個(gè)手指,問他表示什么意思,回答說,因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅。教師進(jìn)一步問:你能用一個(gè)數(shù)來表示“半個(gè)”嗎?學(xué)生被問住了。此時(shí),一種新的數(shù)(分?jǐn)?shù))的學(xué)習(xí),成了學(xué)生自身的欲望。
2、為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件。首先,對學(xué)生要予以成功的期待,因?yàn)榻處煂W(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力,能激起學(xué)生潛在的力量,激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì),進(jìn)行分層教學(xué),對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,精心設(shè)計(jì)練習(xí),布置分層作業(yè);再次,要展示成功,讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì),營造享受成功的情境。
二、積累學(xué)生自主獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)
要想使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力。只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、會(huì)聽。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊記,抓住重點(diǎn);不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力,教師可以嘗試如下做法:口算題由教師口述,學(xué)生直接寫出得數(shù)來;教師口述應(yīng)用題,讓學(xué)生直接寫出算式;適當(dāng)提問。
2、會(huì)看。主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看、自己想就能掌握的知識(shí),教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥,在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明,要能引起學(xué)生的觀察興趣,由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,給學(xué)生觀察提綱提示,使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。
3、會(huì)用腦去想。首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外,還要靠“促”,促使他們動(dòng)腦子,使學(xué)生對老師的問題人人都動(dòng)腦去想。
4、會(huì)說。語言是表達(dá)思維的重要方式,要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說,就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想、想得出、想得好,就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其它三會(huì),因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
三、選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī),是有效交流的保證
小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式,學(xué)生參與面廣,參與有效率高。但是,并非任何時(shí)候都可以進(jìn)行合作交流,要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),才能保證交流的有效進(jìn)行。一般說來,同類型的幾道題,小組成員先每人做一道,然后互相交流,讓人人都得到練習(xí)的機(jī)會(huì),達(dá)到減負(fù)增效的目的;動(dòng)手操作時(shí),進(jìn)行小組合作,使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如整理書包時(shí),小組合作,按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)整理,結(jié)果,一個(gè)小組中,有的組員拿數(shù)學(xué)書和數(shù)學(xué)作業(yè)本,有的拿語文書和語文作業(yè)本,其余的拿非語、數(shù)書和作業(yè)本;還有的小組,有的拿大本的書、大本的作業(yè)本,有的拿小本的書、小本的作業(yè)本……就這樣,學(xué)生在動(dòng)手操作過程中調(diào)動(dòng)了眼、耳、口、手、腦等多種感官的參與,使合作得以有效地進(jìn)行;在題目的答案多樣時(shí)進(jìn)行合作交流,能拓寬學(xué)生的思路。新教材中有很多開放性的題,其答案多樣化,而學(xué)生考慮問題比較單一,往往想不到多種答案,這時(shí)采用小組合作交流,學(xué)生間互相激勵(lì)、互相促進(jìn),在這種合作氛圍下會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,往往能想出意料不到的答案,從而拓展了思維,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
總之,我們教師要積極行動(dòng)起來,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí),讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大動(dòng)力,才能收到好的教學(xué)效果,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,提高教學(xué)質(zhì)量,從而營造我們預(yù)期的高校數(shù)學(xué)課堂。
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