初中地理論文
初中地理論文
地理是一門(mén)關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科,一般來(lái)講,地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中地理論文的范文,歡迎大家閱讀參考!
初中地理論文篇1
期待以久的地理的公開(kāi)課就要到了,我反而有些緊張了,真怕自己在公開(kāi)課上出丑。在認(rèn)真復(fù)習(xí)之余,我又查找了一些資料,怕老師提問(wèn)課外知識(shí)。到了多媒體教室后,一看,兩旁坐滿了聽(tīng)課老師,原本就緊張的心這下跳得更快了。可轉(zhuǎn)頭一看那紅木框中的一幅幅漫畫(huà)是多少同學(xué)的辛勤勞動(dòng)成果啊!這讓我有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭。第一節(jié)課開(kāi)始了,是龐老師給我們上課,這堂課主要是回顧了以前的內(nèi)容。老師首先讓我們分析幾個(gè)圖例,從而總結(jié)出分析圖例的方法,以及不同地區(qū)不同的氣候特點(diǎn)。接下來(lái)便是同學(xué)們的成果展示,展現(xiàn)出氣候的不同特點(diǎn)及氣候?qū)θ祟惖挠绊憽?/p>
一節(jié)課便在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。第二節(jié)課開(kāi)始了,師院附中的許志紅老師為我們上新的一課。一開(kāi)課許老師就以專業(yè),動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ),幽默、開(kāi)朗的性格打動(dòng)了我們。雖然我聽(tīng)課很認(rèn)真,但老師一提問(wèn),就沒(méi)有回答了。許老師便以獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)回答問(wèn)題的同學(xué)貼畫(huà)的方法,調(diào)動(dòng)起我們積極心,使我們?cè)絹?lái)越活躍。為了讓我們了解人多、人少的好處和壞處,便做了組實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小組有2個(gè)人,另一個(gè)小組有人10個(gè)人。每個(gè)組得一個(gè)橘子,和得到相同的工作總量。結(jié)果人少的組吃的多,勞動(dòng)量也大;人多的組,吃的少,勞動(dòng)量也少。所以,事物是多面性的。
這節(jié)課不僅讓我學(xué)到了知識(shí),也讓我知道事物都是多面性的。
初中地理論文篇2
試論地輿美
當(dāng)我們徜佯在地輿大觀園的時(shí)候,無(wú)不為其斑斕所折服!
一、人地瓜葛的調(diào)和美
地輿把人地相關(guān)性作為自己的研究對(duì)于象,為我們揭示出:人類是自然的一部分,人類與自然是不可分割的整體,人與自然平等、共生、并存,人和自然的瓜葛是調(diào)和的瓜葛。強(qiáng)調(diào)人地瓜葛的調(diào)和發(fā)展。通過(guò)對(duì)于地輿人地相關(guān)性的進(jìn)修,使我們能夠理解到人與自然間的正確瓜葛,理解尊重自然,才能調(diào)和共處的理念,從而體味出一種調(diào)和美。
二、地輿事物和現(xiàn)象的多樣美
地輿以區(qū)域環(huán)境為研究對(duì)于象,具有廣闊的空間性,上及天,下達(dá)地,藍(lán)天、白云、大海、森林、草原、日月星辰、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、戈壁、冰川、城市、鄉(xiāng)村……山水之間,陰陽(yáng)相配, 冥冥之中剛?cè)嵯酀?jì)。宇宙的神秘與詭譎,萬(wàn)物的多樣與調(diào)和。面對(duì)于一幅幅絢麗的世界圖景,無(wú)不為大自然的調(diào)和斑斕而震憾!“智者樂(lè)山,仁者樂(lè)水”,“靈性出萬(wàn)象,風(fēng)骨自高潔”,窮極于山水間,盡享世界的調(diào)和與斑斕。
三、地輿倫理道德美
古人有“天人合一”的觀念,此中就含有啟蒙的人地瓜葛的合理內(nèi)在,而儒家主張“禮樂(lè)合一”、“美善相樂(lè)”又把“仁”當(dāng)作領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美理想的核心,強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)中人與人世的調(diào)和,含有更多的長(zhǎng)幼瓜葛成分和濃厚的封建、政治色彩,因而缺乏對(duì)于環(huán)境、對(duì)于生命的廣泛存眷。道家主張“游于自然之道”、“返樸歸真”、“清靜無(wú)為”,試圖在人與自然間建立起渾沌的調(diào)和。因其在社會(huì)上處世消極終極被排斥到主流社會(huì)之外。
地輿學(xué)則要求我們?cè)诖胫脩土P好社會(huì)瓜葛的同時(shí),還應(yīng)措置懲罰好人與自然的一系列瓜葛,對(duì)于自然講倫理道德,特別是要措置懲罰好人與其他生命的瓜葛。因而,在一定的層面上也包羅著豐富的環(huán)境倫理和生命理性。強(qiáng)調(diào)在人與人、人與其他生命之間建立起平等、公平的秩序,因而具有一定的倫理道德美。有人預(yù)言:生態(tài)文化必將成為未來(lái)社會(huì)的主流文化,一場(chǎng)群眾性的環(huán)保運(yùn)動(dòng)正活著界各地興起。
4、地輿智慧美
地輿智慧首要指:人與自然相處的智慧和人類自身生存的智慧。進(jìn)修地輿,重要的是可以給人們裝上1個(gè)“地輿頭腦”,教會(huì)人們用地輿的思想和方法來(lái)看待世界,更科學(xué)地選擇、擺設(shè)糊口和生產(chǎn),指導(dǎo)人類理性地生產(chǎn)和消費(fèi)。在對(duì)于物質(zhì)資源的消費(fèi)方面,呼吁人類改變舊的思維方式和生產(chǎn)、糊口方式,拋卻高消耗、高增長(zhǎng)、高污染的粗放型生產(chǎn)方式和高消費(fèi)、高華侈的糊口方式。
地輿智慧要求人們?cè)谙臅r(shí)間,盡可能多地提高自然資源的哄騙率,盡量減少對(duì)于廢物的排放,以保持人地復(fù)合系統(tǒng)結(jié)談判功能的良好狀態(tài)。在人的自身生產(chǎn)方面,主張人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展順應(yīng),與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和自然資源的研發(fā)哄騙相協(xié)調(diào)。傳統(tǒng)發(fā)展模式是以片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)為特征的,常常以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境資源對(duì)于立起來(lái)。地輿對(duì)于人地復(fù)合系統(tǒng)開(kāi)放性和戰(zhàn)略性的研究,為我們建立了正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀等,從而樹(shù)立一種觀察、措置懲罰當(dāng)代事物的整體觀和系統(tǒng)觀,教給人類與自然相處的智慧和生存的智慧。
五、地輿人文精力美
地輿“把地球作為人的世界來(lái)研究”(J.O.M.克羅克《地輿學(xué)的范疇》),主張給人以及其他生命更多的人文看護(hù)。人文素質(zhì)的核心是人文精力,而人文精力的重點(diǎn)在情感和價(jià)值觀。地輿能付與我們更高的人文精力。在價(jià)值觀方面地輿能幫忙我們形成正確的世界觀、人生觀、人口觀、種族觀、環(huán)境觀和資源觀。在情感方面,通過(guò)地輿國(guó)情教育能增強(qiáng)我們的國(guó)家意識(shí),培養(yǎng)崇高的熱愛(ài)自己的國(guó)家主義精力。
活著界地輿的進(jìn)修中,哄騙綜合、分析和比較的方法去解釋空間效應(yīng),揭示全球不同地域的自然地輿結(jié)談判特征,揭示與之相關(guān)的不同民族的文化、文明、價(jià)值觀和糊口方式。特別是在此差異基礎(chǔ)上形成不同的文化景觀。在欣賞豐富多彩的文化景觀時(shí),幫忙我們形成對(duì)于他人他物和異質(zhì)性、多樣性的寬容心。地輿能強(qiáng)化我們的全球意識(shí),教會(huì)我們用全球視野的角度去認(rèn)識(shí)和把握世界實(shí)際,并將本國(guó)、當(dāng)?shù)貐^(qū)、本鄉(xiāng)、本土置于國(guó)際大背景下加以思考和分析,從而學(xué)會(huì)尊重與理解、競(jìng)爭(zhēng)和合作、關(guān)心和交往。理解并增進(jìn)與其他國(guó)家、其他民族及其他文化間的交往交流,用以培養(yǎng)和平共處并具有世界大家庭、不同皮膚顏色、不同種族、不同語(yǔ)言文明為一體的人。
地輿教育目的的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)“從能力到責(zé)任感的改變”。強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心人類面臨的共同的問(wèn)題,注重社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),不僅重視對(duì)于他人、對(duì)于民族、對(duì)于國(guó)家的責(zé)任感,也重視對(duì)于世界、對(duì)于人類的責(zé)任感。地輿使我們成為1個(gè)賣(mài)力任的人。
6、地輿規(guī)律美
地輿的規(guī)律可分為地輿事物分布規(guī)律、地輿事物的演變規(guī)律等。地輿的規(guī)律美表現(xiàn)為秩序美、節(jié)奏美、數(shù)學(xué)美等。想象是分析,也是綜合(波德萊爾:《想像力》)。分析和綜合是地輿重要的思維方法。遐想是知覺(jué)和想象的基礎(chǔ)(朱光潛:《美感與遐想》)。地輿規(guī)律的認(rèn)識(shí),離不開(kāi)高度的想象,在想象中體味到地輿的規(guī)律美。面對(duì)于精美的地圖,在欣賞一件藝術(shù)品的同時(shí),張開(kāi)自由想像力的翅膀,與之展開(kāi)極富情趣的會(huì)話??缭綍r(shí)空,縱橫馳驟,于是1個(gè)富有色彩、聲音、輪廓、香氣和生命的世界便活躍于眼前。
在認(rèn)識(shí)日頭系中九大行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí),使人遐想到一張巨大的光盤(pán),它們同向、共面、近圓,好像在吹奏著一曲壯美的宇宙樂(lè)章。在認(rèn)識(shí)非洲氣候分布規(guī)律時(shí),我們遐想到了對(duì)于稱。在認(rèn)識(shí)城市中心學(xué)說(shuō)時(shí),不禁使人遐想到蜂房構(gòu)造。在進(jìn)修農(nóng)業(yè)區(qū)位論中的杜能環(huán)時(shí),會(huì)使人想到水中的漣漪。在認(rèn)識(shí)海水鹽度的緯度分布規(guī)律時(shí),使我們遐想到如“M”形的山峰。高度的想象,老是與熱忱同在。“1個(gè)冷淡、淺薄的、尖刻的人是不常具有堅(jiān)強(qiáng)雄厚的想像力的”(郁達(dá)夫:《想象的功用》)。
進(jìn)修地輿需要熱忱,在熱忱中孕育發(fā)生豐富的想象,在不斷地創(chuàng)造、遐想、解釋中,在對(duì)于地輿事物的分析、比較、歸納、演繹中,必將感受到地輿規(guī)律美的無(wú)窮魅力。通過(guò)對(duì)于地輿規(guī)律美的認(rèn)識(shí),能付與我們更多理性,使我們從其中不斷向自然界進(jìn)修、模仿和借鑒,以此創(chuàng)造美的環(huán)境、美的糊口。從1個(gè)小的盆景,一座假山,一座山水城市,大到建設(shè)1個(gè)寬敞、富裕、干凈、安全的地球,都體現(xiàn)了人類對(duì)于大自然的進(jìn)修和模仿。
“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,今朝我國(guó)正在建設(shè)小康社會(huì),在庭院經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、小流域的治理、農(nóng)業(yè)生態(tài)模式的建立、小城鎮(zhèn)和工業(yè)小區(qū)建設(shè)等方面,都需要進(jìn)行科學(xué)決議計(jì)劃,而地輿在各種決議計(jì)劃中會(huì)提供廣泛的人文咨詢、人文設(shè)計(jì)和人文論證。并用美的地輿規(guī)律去創(chuàng)造調(diào)和而斑斕的世界。
七、地輿科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的球狀結(jié)構(gòu)美
褚大健先生對(duì)于復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行梳理,獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)具有的球狀結(jié)構(gòu)。認(rèn)為:地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)從外向內(nèi),由地殼、地幔和地核構(gòu)成,與此相似,科學(xué)知識(shí)從內(nèi)到外,由知識(shí)內(nèi)核、知識(shí)幔層和知識(shí)外殼構(gòu)成。知識(shí)外殼由事實(shí)性知識(shí)構(gòu)成,重點(diǎn)說(shuō)明“是什么”。知識(shí)幔層由定律性知識(shí)構(gòu)成,側(cè)重說(shuō)明“怎么樣”,知識(shí)內(nèi)核由原理性知識(shí)構(gòu)成,側(cè)重說(shuō)明“為何”。地輿科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)也是如此,對(duì)于地輿科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的探討,我們會(huì)感到地輿科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的球狀結(jié)構(gòu)美。
席勒說(shuō)過(guò):“若要把感性的人變成理性的人,惟一的路子是先使人成為領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美的人”。地輿的領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能付與我們對(duì)于地輿更多的進(jìn)修熱忱,更重要的是通過(guò)地輿領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能陶冶我們的情操,并用地輿美去創(chuàng)造調(diào)和而斑斕的世界。