初中地理論文1000字
生活與地理密切相關(guān)，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題，都需要一定的地理知識(shí)與技能。因此，我們?cè)诔踔须A段都要學(xué)習(xí)地理。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中地理論文1000字的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中地理論文1000字篇1
一、首先，我們一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在日常的學(xué)習(xí)中，我們不能忽略那些基礎(chǔ)的知識(shí)。首先，要認(rèn)認(rèn)真真地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn)。在閱讀課本時(shí)我們可以這樣做：1、閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí)，在心中構(gòu)建最基本的框架。
2、閱讀正文，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)
3、然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來(lái)幫助我們理解課文，我們無(wú)論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。
二、此外，學(xué)習(xí)地理一定不能離開(kāi)地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點(diǎn)及難點(diǎn)來(lái)把握。有時(shí)間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時(shí)間來(lái)記憶地圖，可以在自己抬頭可見(jiàn)的地方貼上地圖。同時(shí)還要依照已有的地理知識(shí)填繪地圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、書(shū)上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。
2、充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫(xiě)地理事物。
3、無(wú)論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，能畫(huà)出大體輪廓，加深印象和記憶。
三、思維要活躍，認(rèn)真聽(tīng)課，緊跟老師思路。上課認(rèn)真聽(tīng)講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容，講課速度很快，一定要緊跟老師思路，不然會(huì)懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制。根據(jù)自己的需要來(lái)做好筆記，懂就行，不需要一字一句照抄，那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間，而且會(huì)錯(cuò)過(guò)老師很多精彩的講評(píng);
四、需要做一定量的習(xí)題。我們不是經(jīng)常說(shuō)“熟能生巧”嘛。我們要通過(guò)練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí)，另外，練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法，同時(shí)也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維。
學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，我們要花費(fèi)時(shí)間和精力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，一點(diǎn)一滴地積累，相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào)，到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了。還有，千萬(wàn)別抱僥幸心理，永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒，否則到考試會(huì)亂了陣腳，拿到考砸的成績(jī)單只能認(rèn)命咯。世上無(wú)后悔藥，不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒。
初中地理論文1000字篇2
地勢(shì)西高東低，海拔一般在3～4米，灌河口附近只有1.7米。地形西寬東窄，狀如一朵綻開(kāi)的喇叭花?？h域總面積1027平方公里，其中水域面積263平方公里，耕地77萬(wàn)畝?？h內(nèi)土壤屬潮土類(lèi)，根據(jù)地貌特征大致分為3個(gè)不同的農(nóng)業(yè)類(lèi)型區(qū)。即：灌河淤土農(nóng)業(yè)區(qū)，含堆溝港、五隊(duì)、田樓、長(zhǎng)茂、北陳集、大圈、張店、三口、張灣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及三口良種場(chǎng)、漁鹽辦事處。土壤以粘性鹽潮土為主，也稱新淤土。鹽西豎土農(nóng)業(yè)區(qū)，含白皂、湯溝、孟興莊、李集、六塘5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及蠶桑場(chǎng)和縣果園。土質(zhì)屬黃潮土，也稱無(wú)鹽害老淤土。東南沙堿土農(nóng)業(yè)區(qū)，含碩湖、新安、花園、新集、百祿、小窯6個(gè)鄉(xiāng)、新安鎮(zhèn)和縣農(nóng)場(chǎng)、北洋果林場(chǎng)等單位。土質(zhì)以堿化潮土為主，其中縣內(nèi)土質(zhì)較好，對(duì)于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力很大。
灌河位于連云港市南端，是蘇北地區(qū)最大的入海潮汐河流，唯一在干流上沒(méi)有建閘的黃金入海通道。干流全長(zhǎng)74.5千米，一般河寬350米，水深7-11米。內(nèi)可以經(jīng)鹽河、京杭大運(yùn)河通達(dá)長(zhǎng)江、淮河，外可以直通黃海、東海、渤海、南海四大海域與日本、韓國(guó)通航，具備海河相通、河河相通、江河相通、河陸相通的良好集疏運(yùn)條件。由于重要的地理位置和優(yōu)越的資源優(yōu)勢(shì)，專家稱灌河可與德國(guó)的萊茵河、英國(guó)的泰晤士河媲美，是“蘇北的黃浦江”。
初中地理論文1000字篇3
生活與地理密切相關(guān),解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問(wèn)題,都需要一定的地理知識(shí)與技能.
首先,服飾材料與地理環(huán)境密切相關(guān).桑蠶生產(chǎn)適宜亞熱帶,浙江的杭嘉湖地區(qū)、廣東的珠江三角洲都是我國(guó)重要的蠶絲產(chǎn)地.而太陽(yáng)光照好的新疆地區(qū)是我國(guó)長(zhǎng)絨棉的最重要產(chǎn)區(qū).人們喜愛(ài)的羊毛衫與皮衣,原料主要源于我國(guó)西部牧區(qū)盛產(chǎn)的羊毛和各種皮革.其次,服飾樣式與地域特征有關(guān).在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū),人們喜歡身著白色寬松的長(zhǎng)袍.在氣溫日較差很大的雪域高原,我國(guó)藏族牧民往往穿一個(gè)胳臂可以露出來(lái)的“不對(duì)稱”的大袍.第三,服飾變化與氣候變化有關(guān).在四季分明的地區(qū),人們一般都要準(zhǔn)備幾套與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服,夏季男士的短袖襯衫、T恤與女士的連衣裙,春秋季的休閑裝和羊毛衫,冬季的滑雪衫和皮夾克等.相反,在“四季無(wú)寒暑,遇雨便成冬”的我國(guó)云南昆明一帶,形成了“四季服裝同穿戴”的獨(dú)特景觀.
從主食結(jié)構(gòu)上看,由于水熱條件的不同,我國(guó)北方以種植小麥為主,南方以種植水稻為主,故形成了“北面南米”的格局.另外中國(guó)“八大菜系”的烹調(diào)技藝各具特色,素有“南甜北咸,東辣西酸”之說(shuō),它的形成也與地理環(huán)境有關(guān).就拿“南甜北咸”的形成來(lái)講,就與我國(guó)南北方的氣候差異有關(guān).我國(guó)北方地處暖溫帶,冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨,氣溫年較差大,在過(guò)去,即使少量的蔬菜也難以過(guò)冬,同時(shí)又不舍得一時(shí)“揮霍掉”,北方人便把菜腌制起來(lái)慢慢“享用”,這樣一來(lái),北方大多數(shù)人也就養(yǎng)成了吃咸的習(xí)慣.南方多雨,光熱條件好,盛產(chǎn)甘蔗,比起北方來(lái),蔬菜更是一年幾薦.南方人被糖類(lèi)“包圍”,自然也就養(yǎng)成了吃甜的習(xí)慣.北方人不是不愛(ài)吃甜,只是過(guò)去糖難得,只好以“咸”代“甜”來(lái)調(diào)劑口味了.雖說(shuō)北方現(xiàn)在不缺糖,但口味一旦形成,不是一朝一夕就可以改變的.
傳統(tǒng)民居的樣式、材料大多受當(dāng)?shù)刈匀坏乩項(xiàng)l件的影響.例如北美因紐特人用冰塊作外墻;草原上的牧民為適應(yīng)游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里;黃土高原的居民利用黃土直立性好的特點(diǎn)開(kāi)鑿窯洞來(lái)居住;西南炎熱的少數(shù)民族地區(qū)以竹樓為主.當(dāng)今商品房的開(kāi)發(fā)也要考慮很多地理因素,如居住的交通位置、周邊配套設(shè)施的空間組合、周?chē)h(huán)境質(zhì)量綜合狀況、居住區(qū)內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)以及房子的朝向、采光、通風(fēng)、層高、間距等因素.
人們的出行與地理環(huán)境密切有關(guān).在高山峽谷中,人們利用峽谷之中的急流乘皮筏子漂流;在莽莽沙海里,駱駝成為“沙漠之舟”;在一望無(wú)際的草原上,人們騎著駿馬弛騁如飛;在江南水鄉(xiāng),人們利用船舶在江河上穿梭往來(lái).人們出行,無(wú)論是旅游還是出差,都要根據(jù)天氣與環(huán)境情況,決定出發(fā)時(shí)間與選擇交通方式.
總之,生活中處處有地理,地理知識(shí)就在我們的身邊.學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,不僅可以有效地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的困難,解決生活中的問(wèn)題,增強(qiáng)生活能力,提高對(duì)未來(lái)生活的適應(yīng)能力,更大程度地滿足生存的需要,而且對(duì)當(dāng)今綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)也是十分有益的.
初中地理論文1000字篇4
試談多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用
教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容合理使用多媒體技術(shù)，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生地理綜合應(yīng)用能力的目的。多媒體不是萬(wàn)能的，關(guān)鍵在于教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，找到高效開(kāi)展教學(xué)的方法。
一、科學(xué)合理應(yīng)用多媒體，展示地理教學(xué)目標(biāo)
在初中地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠更加有效地展示教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的方向，使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用能力。同時(shí)還能夠很好地解決教學(xué)中的盲點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解，有效提高地理教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，可以使學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下，更加積極有效地開(kāi)展地理學(xué)習(xí)，保持正確的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行有效的反思和提高。例如，在學(xué)習(xí)《世界氣候類(lèi)型的分布》的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體展示出教學(xué)的目標(biāo)：全面掌握世界不同氣候類(lèi)型的分布情況，對(duì)于各個(gè)地區(qū)的氣候類(lèi)型以及特點(diǎn)有很好的了解。通過(guò)氣候分布的特點(diǎn)分析出不同國(guó)家的氣候特點(diǎn)等。教師可以在多媒體課件上把需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生對(duì)于氣候的分布有很好的了解。同時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，根據(jù)課件的提示，從而有效學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提升地理綜合應(yīng)用能力。
二、利用多媒體技術(shù)的直觀展示優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
多媒體集視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等于一體，能夠給予學(xué)生更加直觀的展示，對(duì)于學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成有效的沖擊，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用多媒體，能夠在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生展示更加富有色彩的生動(dòng)的圖片知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的刺激，使學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，還可以通過(guò)播放一些與地理知識(shí)相關(guān)的聲音等，讓學(xué)生有更加真實(shí)的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《世界上的語(yǔ)言和三大宗教》的時(shí)候，教師可以把不同宗教代表的照片展示在大屏幕上，讓學(xué)生根據(jù)照片來(lái)猜測(cè)一下都分別屬于那些不同的宗教。通過(guò)觀看到多媒體大屏幕上這些新奇的照片，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣得到激發(fā)。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸了解三大宗教分別為基督教、伊斯蘭教和佛教。然后，教師可以利用多媒體播放不同國(guó)家的語(yǔ)言，讓學(xué)生傾聽(tīng)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，然后引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家所使用的語(yǔ)言。通過(guò)傾聽(tīng)，學(xué)生會(huì)對(duì)于這些新奇的發(fā)音產(chǎn)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣也就會(huì)得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
三、利用多媒體整合地理知識(shí)，提高學(xué)生記憶和理解效率
在初中地理教學(xué)過(guò)程中，由于地理知識(shí)信息量比較大，知識(shí)點(diǎn)比較多，所以按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師教學(xué)任務(wù)比較繁重，學(xué)生也難以全面掌握知識(shí)。在初中地理教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，能夠有效整合地理教學(xué)資源，以更加形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。同時(shí)，在完整的知識(shí)框架的幫助下，學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的記憶也會(huì)更加輕松。例如，在學(xué)習(xí)“東南亞相關(guān)地理知識(shí)”的時(shí)候，教師可以使用多媒體FLASH課件，在課間上詳細(xì)標(biāo)出東南亞的氣候類(lèi)型、農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市分布以及旅游景點(diǎn)。可以從經(jīng)緯度方面開(kāi)詳細(xì)展示不同區(qū)域和城市的地理位置，設(shè)置鏈接，點(diǎn)擊城市的名稱，城市的氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等信息就能夠以圖文并茂的形式顯示在多媒體屏幕上。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生以一種全新的方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)。通過(guò)對(duì)于學(xué)生感官的沖擊效果，能夠使學(xué)生在記憶地理知識(shí)的時(shí)候更加有效。每個(gè)部分的知識(shí)都能夠以一個(gè)框架的形式展示出來(lái)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整體性把握程度會(huì)大大提高。
四、利用多媒體的展示功能，降低地理知識(shí)學(xué)習(xí)難度
在初中地理教學(xué)過(guò)程中，有些地理知識(shí)比較抽象，受到時(shí)間和空間因素的影響，學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的內(nèi)涵難以有效掌握。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的深入理解和記憶產(chǎn)生一定的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)的局面。通過(guò)應(yīng)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，有效突破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解更加深入，學(xué)習(xí)的效率大大提高。例如在學(xué)習(xí)《極地地區(qū)》的時(shí)候，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于極地的了解局限于課本內(nèi)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候難以深入學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體，可以把極地地貌更加形象地展示出來(lái)，同時(shí)可以配上一些相關(guān)的文字介紹以及最新的研究和發(fā)現(xiàn)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，理解會(huì)更加深入，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提升。
五、針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況應(yīng)用多媒體，提高多媒體技術(shù)應(yīng)用的合理性
多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，應(yīng)用得當(dāng)，會(huì)起到非常好的教學(xué)效果。但是盲目應(yīng)用，那么會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，浪費(fèi)時(shí)間。所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，重視傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。避免因?yàn)檫^(guò)多地依賴多媒體，導(dǎo)致教師成為多媒體課件的操作員，引導(dǎo)作用難以發(fā)揮，影響地理教學(xué)的方向，影響學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的接受效率。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在初中地理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效提高地理教學(xué)的質(zhì)量和水平，使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。但是，多媒體教學(xué)手段是一把雙刃劍，如果使用不夠的當(dāng)，還有可能影響教學(xué)效果，組織初中地理教學(xué)的發(fā)展。所以這就要求教師在利用多媒體開(kāi)展初中地理教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)實(shí)際情況的研究，找到合理應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的點(diǎn)。只有這樣，才能夠使多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，能夠真正幫助提高地理教學(xué)效率，提高學(xué)生的地理綜合應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)刷新提速的目標(biāo)。
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