不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 教育類(lèi)論文 > 教育理論 > 有關(guān)學(xué)前教育的論文

有關(guān)學(xué)前教育的論文

時(shí)間: 斯娃805 分享

有關(guān)學(xué)前教育的論文

  我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展速度非??欤瑢W(xué)前教育總體辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,辦園模式不斷多元化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)學(xué)前教育的論文,供大家參考。

  有關(guān)學(xué)前教育的論文范文一:淺談0~3歲嬰兒早期教育的原則與方法

  論文摘要:現(xiàn)在早期教育越來(lái)越受到人們的重視,0~3歲的嬰兒正視人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,接受正確的早期教育對(duì)嬰兒今后的成長(zhǎng)有很大的影響,所以對(duì)早期教育的參與者來(lái)說(shuō),掌握正確的原則和方法就尤為重要。

  論文關(guān)鍵詞:歲,早期教育,原則,方法

  一早期教育的內(nèi)涵

  1.1早期教育的定義

  早期教育是一種有組織、有目的教育活動(dòng),能夠有效地促進(jìn)嬰兒各方面的發(fā)育,而不是字面意義上對(duì)嬰兒的提前教育。早期教育的主體不單單是指嬰兒,其更需要養(yǎng)育者(父母)與教育者的參與。

  1.2早期教育的內(nèi)容

  從早期教育的定義可以看出,其內(nèi)容不是提前教授知識(shí),更重要的是促進(jìn)他們更好更健康地成長(zhǎng)。對(duì)于嬰兒教育并不需要采用特別完整而正規(guī)的教材,它需要的是一種情感的交流,一種與外界互動(dòng)的活動(dòng)。

  二早期教育的重要性

  嬰兒期是人身心發(fā)展的第一飛躍期,在0~3歲期間,嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)、語(yǔ)言、感知?jiǎng)幼鳌⑶榫w和社會(huì)化都有質(zhì)的發(fā)展。在早期教育中,父母的處事態(tài)度、社交技能、聰明智慧、情感風(fēng)格和人格力量都融化在嬰兒的每日接觸之中,也都在“無(wú)聲”地熏陶著他們,給嬰兒潔白的心靈世界涂上某種基調(diào)。

  三早期教育的原則

  3.1情感化

  0~1歲是母嬰依戀的關(guān)鍵期,依戀是一種積極的、充滿(mǎn)熱情的相互關(guān)系。嬰兒與照顧者之間的相互作用不斷強(qiáng)化著這種情感上的聯(lián)結(jié)。如果嬰兒早期缺乏關(guān)心、愛(ài)撫,就很難建立良好的依戀關(guān)系,影響他們認(rèn)知與社會(huì)性的發(fā)展。

  在早期教育中,特別是父母,他們需要用感情作為載體來(lái)教育孩子。父母對(duì)孩子的愛(ài),能夠在日常生活中滲透進(jìn)孩子的內(nèi)心。當(dāng)愛(ài)的教育能夠充滿(mǎn)在孩子的身邊,孩子也能習(xí)得一些良好的品質(zhì)。

  3.2主動(dòng)性

  依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展論,1~3歲為兒童早期階段,這個(gè)階段的嬰兒主要是獲得自主感而克服羞怯感,體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)。埃里克森認(rèn)為,這時(shí)的嬰兒除了養(yǎng)成適宜的大小便習(xí)慣外,他們已不滿(mǎn)足于狹窄的空間活動(dòng),而是渴望探索外面的世界。

  在這段期間,父母要特別注意對(duì)嬰兒的態(tài)度,一方面要把嬰兒看成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,給予他們適當(dāng)?shù)淖杂?,另一方面也要仔?xì)觀察和幫助他們塑造寬容和自尊的性格。嬰兒不是父母的玩偶或?qū)櫸铮麄兪怯兴枷?、有生命力并且不斷發(fā)展的人,父母要了解他們內(nèi)心的需要,并幫助嬰兒發(fā)揮主動(dòng)性,促進(jìn)其身心發(fā)展。

  3.3社會(huì)化

  教育是一種將人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的活動(dòng)。而在0~3歲,嬰兒已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)社會(huì)化的發(fā)展,嬰兒通過(guò)自身與外界環(huán)境的接觸,自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也在增長(zhǎng)。這里的增長(zhǎng)是以成長(zhǎng)作為中介來(lái)獲得的,父母在此階段應(yīng)該正確引導(dǎo)他們,使嬰兒習(xí)得親社會(huì)行為。

  四早期教育的方法

  4.1身教重于言教

  0~3歲的嬰兒對(duì)于語(yǔ)言的理解有限,他們獲得信息最大的來(lái)源主要是觀察與模仿。雖然嬰兒對(duì)于他們看見(jiàn)的景象還不能表達(dá)自己的意見(jiàn),但是卻都將所看到的一些行為印入腦海,并可能進(jìn)行模仿。一些良好的生活習(xí)慣和禮儀,其實(shí)并不需要特意教授,平日成人的行為就是最好的教科書(shū),在年幼養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)于將來(lái)一生都是受益匪淺。

  4.2愛(ài)的教育

  父母對(duì)于孩子的愛(ài)是無(wú)私的,是偉大的,現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,他們身上的愛(ài)實(shí)在是太沉重了。不少孩子因?yàn)槟鐞?ài),而養(yǎng)成了不良的習(xí)慣,甚至是性格的缺陷?,F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都以自我為中心,全家都必須圍繞著他轉(zhuǎn),成人的溺愛(ài)讓他們成為了溫室中的花朵。愛(ài),不是溺愛(ài),而是一種正確的教育態(tài)度。父母正確的愛(ài)是為了讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  4.3適當(dāng)?shù)腻憻?/p>

  嬰兒出生后,他們個(gè)方面都在迅速發(fā)展,首先是軀體和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展是為了思維發(fā)展作鋪墊。在嬰兒初期,可以讓嬰兒多游泳,也可以伴隨音樂(lè),給孩子做一些肢體鍛煉,適宜的鍛煉有利于嬰兒智力、思維的開(kāi)發(fā)。

  參考文獻(xiàn)

  1 林崇德(2002):發(fā)展心理學(xué)。杭州市:浙江教育出版社。

  2 夢(mèng)昭蘭(2005):嬰兒心理學(xué)。北京市:北京大學(xué)出版社。

  有關(guān)學(xué)前教育的論文范文二:關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及思考

  論文導(dǎo)讀::關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及思考

  論文關(guān)鍵詞:關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及思考

  《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持科學(xué)保教方法,保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。這是國(guó)家把幼兒教育正式提上議事日程的具體體現(xiàn)。但近年來(lái),隨著小學(xué)布局調(diào)整進(jìn)程的加快,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以及廣大群眾對(duì)科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)程度的提高,幼兒園或?qū)W前班在農(nóng)村應(yīng)運(yùn)而生,大量涌現(xiàn),并形成了一定的規(guī)模。由于受各種條件的限制,教育主管部門(mén)無(wú)力嚴(yán)格管理等原因,當(dāng)前山區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀極不樂(lè)觀,弊大于利,甚至嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長(zhǎng)。農(nóng)村學(xué)前教育以下幾方面問(wèn)題尤為突出,亟待解決:一是結(jié)構(gòu)布局極不合理。如:平正鄉(xiāng)是遵義縣的一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn),到目前為止,沒(méi)有一所公辦幼兒園,部分學(xué)齡前兒童要到十五公里外的楓香和三十公里外的鴨溪幼兒園入園。而絕大多數(shù)學(xué)齡前兒童只能到小學(xué)的學(xué)前班就讀,導(dǎo)致全鄉(xiāng)95%的3——5周歲兒童無(wú)法接受正規(guī)的學(xué)前教育。就全縣來(lái)說(shuō),三十多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有不到十所正規(guī)幼兒園,其余均為私人承辦。因此,一到開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)間,就出現(xiàn)有的家長(zhǎng)前幾天就得整天整夜去排隊(duì),有的家長(zhǎng)在放假時(shí)就到處托關(guān)系、找熟人,上班族干脆請(qǐng)假排隊(duì),也有的實(shí)在脫不開(kāi)身,就出錢(qián)雇人去排隊(duì)的怪現(xiàn)象。這就是結(jié)構(gòu)不合理的最好例證。

  二是師資力量極為薄弱。如:平正鄉(xiāng)這個(gè)兩萬(wàn)余人口的小鄉(xiāng)鎮(zhèn),全鄉(xiāng)沒(méi)有一個(gè)正規(guī)的幼師畢業(yè)的教師。就是全縣,即使是為數(shù)不多的正規(guī)幼兒園,也有不少幼兒教師是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)教師中挑選進(jìn)去的,根本沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的幼教培訓(xùn)。私人開(kāi)辦的幼兒園就更不用說(shuō)了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練,教育教學(xué)方法、教學(xué)培養(yǎng)模式是否符合學(xué)前教育的要求就不得而知了。即便是小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班,其教學(xué)人員多半是年長(zhǎng),教學(xué)質(zhì)量低劣的教師。這種種狀況,極大影響著幼兒的教育,成為學(xué)前教育的絆腳石。

  三是設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足。

  目前,由于絕大多數(shù)幼兒園為私人承辦,他們辦班的目在于效益,至于是否有相關(guān)教育教學(xué)設(shè)施,是否符合學(xué)前教育的教育教學(xué)規(guī)律,不在考慮之列,加上監(jiān)管不嚴(yán),評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全,因此,符合學(xué)前兒童教育的相關(guān)娛樂(lè)設(shè)施及其配套設(shè)施極為欠缺。如國(guó)家規(guī)定相關(guān)功能室,如保健室、值班室、傳達(dá)室、隔離室、集中浴室、洗衣烘干室、活動(dòng)室、衛(wèi)生間、衣帽間、教具、音樂(lè)活動(dòng)室等相關(guān)配套活動(dòng)室就更不用說(shuō)了。四是經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。目前,由于國(guó)家沒(méi)有相關(guān)的資金投入,全部靠學(xué)校擠出公用經(jīng)費(fèi)維持學(xué)前教育,雖然,每學(xué)期每個(gè)學(xué)前班學(xué)生按照規(guī)定可以收取一定的學(xué)雜費(fèi),但所收取的費(fèi)用除去教材、學(xué)生校園方責(zé)任險(xiǎn)、教師參加培訓(xùn)的費(fèi)用外,幾乎所剩無(wú)幾,如果缺乏教師,聘請(qǐng)教師上課的話(huà),那就更加無(wú)法支撐了。這無(wú)疑制約著學(xué)前教育的正常發(fā)展。2010年度,隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái),國(guó)家、省教育工作會(huì)議的相繼召開(kāi),把學(xué)前教育工作提上正式議事日程,無(wú)疑是一支強(qiáng)心劑,讓全國(guó)人民看到國(guó)家的強(qiáng)盛,民族的希望。

  特別是近期實(shí)施的學(xué)前教育三年、十年規(guī)劃,終于把學(xué)前教育等同于九年義務(wù)教育,甚至更為重視,國(guó)家投入力度更大。我們相信,三年之內(nèi),全國(guó)各地,特別是農(nóng)村的學(xué)前教育會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化,教育教學(xué)效果會(huì)盛況空前,這將是真正提高民族素質(zhì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)和基石。遵義縣縣委、縣政府也把“加速發(fā)展學(xué)前教育,均衡發(fā)展義務(wù)教育,加快發(fā)展高中教育,統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育,大力發(fā)展特殊教育”作為打造教育強(qiáng)縣的目標(biāo)。學(xué)前教育的春天已經(jīng)來(lái)臨。根據(jù)農(nóng)村學(xué)前教育的實(shí)際,徹底改變現(xiàn)狀。

  筆者認(rèn)為,抓好以下幾方面勢(shì)在必行。

  一是加大投入,科學(xué)規(guī)劃。國(guó)家應(yīng)根據(jù)各地區(qū),特別是廣大農(nóng)村的具體實(shí)際,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和要求,統(tǒng)籌規(guī)劃,創(chuàng)辦一所,成功一所。包括征地、辦公場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所、娛樂(lè)設(shè)施等全部由國(guó)家或政府投資,徹底打破以往的辦學(xué)格局。

  二是逐步培養(yǎng)合格的教師。教師隊(duì)伍的優(yōu)劣,直接影響到學(xué)前教育的質(zhì)量。各級(jí)政府應(yīng)根據(jù)農(nóng)村幼兒園建設(shè)速度,分期分批培養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師,做到統(tǒng)籌兼顧,利用三年左右的時(shí)間,讓每一個(gè)已參加工作的教師進(jìn)行提高培訓(xùn),嚴(yán)格學(xué)前教育教師的準(zhǔn)入制度,配足配齊學(xué)前教育教師,為提高幼兒教育的質(zhì)量,農(nóng)村學(xué)齡前幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。解決好農(nóng)村學(xué)前教師隊(duì)伍問(wèn)題,要將農(nóng)村學(xué)前教育教師納人教師系列,與公辦教師一樣享有聘任權(quán),要建立教師工資保障機(jī)制和收人增長(zhǎng)機(jī)制,確保農(nóng)村幼兒教師無(wú)后顧之憂(yōu)。

  三是合理布局。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)根據(jù)全縣的具體實(shí)際,以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心,建立一所規(guī)格高,基本能容納全鎮(zhèn)、全鄉(xiāng)90%學(xué)前兒童的中心幼兒園。偏遠(yuǎn)山村的幼兒教育可依托現(xiàn)在的各學(xué)校,配備相關(guān)教育教學(xué)人員及設(shè)備設(shè)施,逐步實(shí)施學(xué)前教育、小學(xué)教育集中到中心幼兒園及中心學(xué)校實(shí)行寄宿制學(xué)習(xí),各村小開(kāi)辦學(xué)前教育小班的格局。

  四是規(guī)范管理。一是規(guī)范辦園行為,嚴(yán)格按照《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)規(guī)定,對(duì)幼兒園實(shí)行一體化管理,即中心幼兒園由縣教育局統(tǒng)一管理,鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的其他各類(lèi)幼兒園由中心幼兒園或中心校管理。二是定期組織有關(guān)人員對(duì)幼兒園的課程設(shè)置、課時(shí)安排、教材選用、學(xué)籍管理等進(jìn)行檢查,凡有違規(guī)行為的,責(zé)令及時(shí)整改,整改不到位的,堅(jiān)決予以取締。三是加強(qiáng)幼兒園的安全管理。包括接送車(chē)管理、季節(jié)性傳染病的防控、門(mén)口管理、食品衛(wèi)生安全管理、園舍管理、消防管理等均有一整套的制度并狠抓落實(shí)。此外,學(xué)前幼兒的合理膳食、農(nóng)村留守兒童的教育與管理、幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面都必須充分分考慮到。只有這樣,學(xué)前教育工作才會(huì)沿著健康、快樂(lè)、和諧的軌道發(fā)展??傊涌彀l(fā)展學(xué)前教育,是黨中央、國(guó)務(wù)院順應(yīng)民心民意做出的重要決策,是貫徹落實(shí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略重點(diǎn)。只要各地科學(xué)規(guī)劃,銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,以堅(jiān)定的決心、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和卓有成效的工作,學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面一定會(huì)早日到來(lái)!

  參考文獻(xiàn)

  1、中國(guó)學(xué)前教育綜合發(fā)展水平研究劉占蘭; 高丙成教育研究2013-04-15

  2、學(xué)前教育民俗文化課程研究趙海燕西南大學(xué)2012-04-10

有關(guān)學(xué)前教育的論文相關(guān)文章:

1.關(guān)于學(xué)前教育論文范文

2.關(guān)于學(xué)前教育的論文

3.關(guān)于學(xué)前教育論文

4.關(guān)于學(xué)前教育畢業(yè)論文

5.有關(guān)幼兒教育的論文

1303472