大學教育論文畢業(yè)論文
大學教育是學生成長過程中一個重要的教育環(huán)節(jié),也是一個人接受系統(tǒng)性、綜合性、專業(yè)性和正規(guī)高等教育的重要時期。下面是學習啦小編為大家整理的大學教育論文，供大家參考。
大學教育論文范文一：大學教育管理創(chuàng)新模式思考
【摘要】隨著當今時代社會的進步，傳統(tǒng)的教育管理模式不能滿足當前教育的發(fā)展，現(xiàn)代化教育管理模式應運而生，現(xiàn)代化教育管理模式得到了快速發(fā)展，為了應對現(xiàn)代化教育管理模式迅速發(fā)展的需要，大學教育管理模式需要不斷的進行創(chuàng)新，以便為其高效發(fā)展做保障。努力加強思想文化建設，促進高校的教育管理模式的創(chuàng)新向著積極健康的方向發(fā)展，高效完成大學教育任務。
【關鍵詞】大學教育;管理模式;創(chuàng)新應用
隨著當今時代的進步，高校的規(guī)模不斷的擴大，越來越多的高校或拔地而起或規(guī)模擴建。由于傳統(tǒng)的高校學生教育管理模式不能滿足當前高校教育管理的發(fā)展，進而高校的教育管理體制也在不斷的改變，向著現(xiàn)代化的高校教育管理體制前進。為了解決當前在高校教育管理模式上的問題，解決當前學生在學習過程中產生的不同問題，需要加強新形勢下大學教育管理模式的創(chuàng)新，提高學生的思想教育。
1.當前管理模式和學生現(xiàn)狀
當前大學教育管理模式面臨巨大的挑戰(zhàn)，受到傳統(tǒng)大學教育管理模式的影響，高校教育管理模式需要不斷的創(chuàng)新，轉變理念，以適應當前大學教育管理學生的素質教育現(xiàn)狀，并且滿足當今時代對于人才培養(yǎng)的新規(guī)定。學生受到西方世界的思想文化、價值觀念的影響，從以往積極主動、健康向上、熱愛祖國、愛社會的思想轉變成現(xiàn)在思想迷信、信仰迷茫、不能理清價值觀念、做不到誠實守信。這些問題的出現(xiàn)，使得當前大學教育管理模式受到了嚴重的影響，在新形勢、新挑戰(zhàn)環(huán)境下，大學教育管理模式需要不斷的創(chuàng)新，以便解決當前所出現(xiàn)的問題，跳出當前所處的環(huán)境，使得大學教育管理弄濕向著科學健康的方向發(fā)展。
2.大學教育管理模式的創(chuàng)新
大學教育管理模式的創(chuàng)新需要學校不斷的摸索經驗教訓，不斷的改變教育管理體制，適應當前大學教育管理體系發(fā)展的速度，不斷的加強思想文化教育，不斷促進學生思想文化素質的提高，才能科學、合理、完好的完成大學教育管理模式的創(chuàng)新，才能更好的進行素質文化教育，促進現(xiàn)代化教育的良好發(fā)展。
2.1建立科學系統(tǒng)的思想教育體制
建立科學系統(tǒng)的思想教育體制，需要相關部門的統(tǒng)一領導，動員全社會進行完善教育管理體制，采取群眾監(jiān)督的手段。將學校教育、家庭教育、社會教育統(tǒng)一結合起來，共同進行思想教育管理。協(xié)調運作，相互配合，將思想教育管理體制的設計、管理和實施全面統(tǒng)一協(xié)調，化散為整。把創(chuàng)造大學科學系統(tǒng)管理的思想教育體制的整體和相關制度和后期建設等等，相互結合在一起，創(chuàng)造一個全面系統(tǒng)的思想教育管理體制。通過建立行政全面負責的思想教育體制，實現(xiàn)學校以黨委領導為中心的組織管理體系，充分發(fā)揮黨委等相關部門的組織和管理作用，將相關部門的最大的價值盡可能的挖掘和開發(fā)，以促進大學思想教育體制的完善，系統(tǒng)科學的發(fā)展。建立學校、家庭、社會的有效溝通平臺，是學校、家庭和社會協(xié)調統(tǒng)一，發(fā)揮家庭教育和社會教育的作用，將其最大價值應用到促進學生全面健康的發(fā)展，讓其學會如何更好的處事待人上，促進當前大學思想教育體制的創(chuàng)新改革，完善思想教育機制。加強學生的思想教育，通過改善當前的思想理論課教學，注重形勢政策的教育，實現(xiàn)大學生健康的思想教育，改善其本質。
2.2提高教師隊伍素質
提高教師隊伍的整體素質，建設高素質的教師管理體系。教師是學生們學習的榜樣，是學生內心遵從的園丁，教師的言行舉止能夠潛移默化的影響學生。教師素質的高低，品行好壞對學生的思想教育有著關鍵性的作用影響。所以提高教師隊伍的整體素質對學生整體有著巨大的作用，才能夠提高學生的思想教育。通過對高校教師整體進行培訓，讓個人教師進修，培養(yǎng)任職前后的教師素質，在任職過程中還要不定期的進行培訓，以適應當前的發(fā)展速度和狀況，采取鼓勵政策，鼓勵教師自主學習，努力進修，提高其相應的素質和能力。加強教師隊伍的素質建設，為高校學生的整體素質提高做保障，促進其思想教育的提高，良好的完成教學任務，為充分實現(xiàn)現(xiàn)代化的高校教育管理體制的變革做準備。
2.3強化學校文明
通過強化學校文明，建設良好的教學環(huán)境，促進學生文化素質的提高。通過創(chuàng)造文明和諧的校園環(huán)境，提供和諧的校園生活環(huán)境，強化學生所處環(huán)境的文明，重視學生文化素質的改善和提高。通過進行新型、積極、健康的文化活動，豐富學生的課余生活，調動學生們的積極主動性，把思想教育內涵融入到活動中，讓文化活動充滿校園特色，便于學生理解和接收思想教育。針對學生生活環(huán)境的改善，開展文明宿舍活動，在學生私下生活中進行思想文化教育，積極發(fā)揮出宿舍生活中的作用，促進文明校園的建設。另外通過對學生思想品德的充分考核，進行評比，依照考核情況制定合理的改善校園文明的方案，但在此中需要學生自我教育和管理，從而獨立進行考核，增強學生的觀念意識。推進改善校園文明的發(fā)展，使得學生自己由于所處環(huán)境的和諧文明而產生自豪感，更加積極主動地進行學習思想政治學習，讓學生能夠自行學習思想政治，強化自身的思想品德，。更好的和老師進行互動溝通，促進學校思想教育機制的改善，加快當前大學教育管理體制的創(chuàng)新和完善進程。
3.結語
隨著當今時代的發(fā)展，學校教育逐漸在進行變革。然而在新形勢下，大學教育管理模式的創(chuàng)新面臨巨大的挑戰(zhàn)，高校的教育管理模式需要不斷的創(chuàng)新才能適應當前教育管理模式發(fā)展速度的需要，才能夠在挑戰(zhàn)中完美的發(fā)展。加強高校的思想文化建設對于當前學校的教育管理模式有著重要的保障，不僅促進學生思想教育的改變，還能促進整個教育的思想文化向著健康積極的方向發(fā)展。
參考文獻：
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大學教育論文范文二：跨文化大學教育論文
摘要：跨文化交際的探究根本目標有三方面。一是培育人們對各種文化帶有積極理解態(tài)度。通過對發(fā)現(xiàn)文化差異加深對自身文化的了解，掌握各種文化的特征。二是培育接觸跨文化時能力的適應。
關鍵詞：跨文化;大學教育
1大學英語教學中文化教育必要性
在跨文化交流中出于語言在運用和交流中存有差異很大，需要以對方道德觀念和思維模式來了解所學語言。在很多情況下提升對文化差異敏銳性已成為教學重要的一個階段。所以，教師在教學過程中要努力地領導學生關切不同文化，并從英語語言習慣出發(fā)讓他們懂得正確問候、贊美和感激他人，并可以比較文化差異避免對西方人隱私和忌諱的談論等。之外，在教學中還需強化對英美文化的概述，需要學生寬泛涉足英美文化背景方面知識，如：《英美文學》、《英美概況》，多看些英文電視節(jié)目或影片，通過實際情景掌握他們的地理政治、人文歷史、經濟文化、風土人情等知識，做到提升學生對英美文化敏銳性的目標。
1.1在學習英語前了解文化背景
可以使學生更深刻、準確地掌握和了解課文內容。如：《21世紀大學實用英語》第二冊第二單元中，就敘述了馬克吐溫和朋友購買火車票有意泄露身份但幾次被拒，最后被邀請上火車受到貴賓待遇，最后得知誤認為是紐約市長的幽默故事。在學習課本時可先向學生簡述文學作品源于生活而又高于生活的特征，讓他們清楚馬克吐溫這個人物生活時代的背景，作品的風格，在文學史上歷史地位及當時社會風氣等，然后逐漸深入探究，讓學生可以把握住文章宗旨。
1.2在學習英語前掌握文化內容
在解釋語法、生詞、分析句型結構時要留意領導學生掌握和探究詞句間體現(xiàn)的文化含義，讓他們學會正確運用所學詞匯和句型進行交流。中英文化差別及詞匯文化含義對正確理解課文非常重要，西方國家風俗習慣、生活方式、宗教信仰、思維方式等都存在很深的文化底蘊和背景。如：西方國家中大部分人都信仰__，他們必讀的書就是《圣經》，英語中有很多習語與《圣經》、基督__臘羅馬神話故事有關。所以，教師在英語教學中要適時地向學生簡述文化背景認知。
從三個方面來分析中西方文化差別。一是在面對年齡問題上，中國人習慣以老為尊，而外國人卻避諱“老”這個詞匯。在中國稱作中年以上人為“老”表示尊重，如：老張、老李或杜老等，但在西方“老”字卻表示殘年衰朽，所以，西方人避諱運用“老”字。美國老人不喜歡別人稱自己為“老人”，要以“年長公民”(seniorcitizens)這一婉約詞匯來代替。學生在學習英語過程中要多掌握西方文化，才能與他們溝通進程中更輕松自如。二是能夠從與動物有關詞匯中比較東西方的差別。在漢語中有“鼠目寸光”、“賊眉鼠目”等成語，分別用來形容人目光短淺、鬼鬼祟祟。在英語國家中老鼠在俚語中指怕羞之人。同時，MickeyMouse的出現(xiàn)使老鼠形象大放光彩，深受兒童喜歡并成為機智、智慧的象征。之外，在中、英兩種語言中，狗(dog)盡管它根本含義是相同的，但其文化韻意的含義差別卻很大。在英語大多數場合下“dog”是褒義詞，用來形容值得信賴的人，如：aluckydog(幸運兒)，Loveme，lovemydog(愛屋及烏)，Everydoghashisday(凡人皆有得意日)，這都反應西方人心理文化，他們視狗為人類最好的朋友，如：asfaithfulasadog，就是以來形容人的忠誠。雖然在漢語中也有許多對狗的褒揚，但只是把它們視為忠實奴仆，并不是平等關系。之外，如：“狼心狗肺”、“狗腿子”等表達人們對它的厭惡。三是中西文化中稱謂語所指向范圍也不一樣。這也就體現(xiàn)了人物親疏關系及身份和職業(yè)等。它既是語言代表也是社會文化象征，所以，也體現(xiàn)了中西方文化的差別。
2培育跨文化交流意識
跨文化交際的探究根本目標有三方面。一是培育人們對各種文化帶有積極理解態(tài)度。通過對發(fā)現(xiàn)文化差異加深對自身文化的了解，掌握各種文化的特征。二是培育接觸跨文化時能力的適應。與不同文化相互碰撞時，人們通常會受到文化沖擊(Cultureshock)，所以，一定要設法減少這一情況出現(xiàn)。三是要培育跨文化交際能力。伴隨對外開放進一步的擴展，從事跨文化交際活動的人逐漸增多，所以，必須掌握、學習不同文化背景人與人之間交流的實際能力。在英語教育中應注重文化教學的滲透，培育跨文化交流的認知，只有這樣才能在未來日漸繁雜的跨文化交際中掌握文化差別，進而加強交流技巧能力，穿越文化差異的阻礙，完成交際成功的目標。
參考文獻
1、試論大學專業(yè)教育與通識教育的關系季誠鈞中國高教研究2002-03-18
2、美國大學實施創(chuàng)業(yè)教育的特點及啟示盧麗華;外國教育研究2007-05-20
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