初中數(shù)學(xué)教學(xué)小論文
初中數(shù)學(xué)教學(xué)小論文
在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)把對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生智力以及使教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展作為重要的教學(xué)內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)小論文,供大家參考。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)小論文范文一:初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備問題分析
摘要:從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備存在的問題和解決方法兩方面入手,并結(jié)合實踐經(jīng)驗,對初中數(shù)學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的情況進行研究,研究成果對優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在初中數(shù)學(xué)課堂中的使用情況起到一定的促進作用。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù)裝備;課件
1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備存在的問題
部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的重要性認(rèn)識不足,導(dǎo)致技術(shù)裝備資源利用率不高,甚至閑置。許多初中數(shù)學(xué)教師尤其是年齡較大的教師因為對現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備不太感興趣,認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門理論性、邏輯性較強的課程,口頭和板書來講解即可,使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備如同畫蛇添足。因此,雖然學(xué)校配置了相當(dāng)豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備,但是這些資源的利用率不高,甚至是閑置的,一般只停留在擺設(shè)的層面。這就使得這些教育技術(shù)裝備資源沒有得到真正的運用,從而造成了資源的極大浪費。造成這種現(xiàn)象的根本原因就是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的重要性認(rèn)識嚴(yán)重不足。許多數(shù)學(xué)教師不具備使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的專業(yè)素養(yǎng),使用多媒體制作課件能力偏低,且用途不當(dāng)。現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備一般具有較為復(fù)雜的操作過程,許多數(shù)學(xué)教師因為對裝備的操作并不熟悉,因而導(dǎo)致在課堂中使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備不僅沒有起到應(yīng)有的效果,反而時常出現(xiàn)因為操作不靈活而浪費時間的情況,或者是損壞裝備的現(xiàn)象。此外,許多數(shù)學(xué)教師制作多媒體課件時,雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但是不具備熟練操作計算機的能力,因此在制作課件時,無法將自己的想法轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容詳實的課件。這就導(dǎo)致許多教師在上課時,一般很少或不使用多媒體課件,僅僅是在比賽或者公開課時,為了取悅評委或者領(lǐng)導(dǎo)而使用。這樣就使課件失去了它本身的教學(xué)意義。有些數(shù)學(xué)教師過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)裝備,拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。由于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備具備多種功能,對于教學(xué)起到良好的輔助作用,因此,許多數(shù)學(xué)教師特別是年輕教師在課堂上就過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)裝備,盲目追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段,拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,脫離教學(xué)和學(xué)生實際,只注重形式,不在乎實際效果,使一堂講授知識的課變成欣賞課,沒有真正理解使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的本質(zhì),從而使得課堂教學(xué)質(zhì)量大大下降。
2解決問題的對策
深化對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的認(rèn)識,樹立現(xiàn)代化的教育觀念針對許多數(shù)學(xué)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的重要性認(rèn)識不足,導(dǎo)致技術(shù)裝備資源利用率不高,甚至閑置的問題,學(xué)校應(yīng)該將在課堂中適當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備納入對教師的要求中去,幫助端正教師認(rèn)識,使教育技術(shù)裝備逐漸融入日常教學(xué)中去。此外,學(xué)校可以組織初中數(shù)學(xué)教師觀摩應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的數(shù)學(xué)課,讓數(shù)學(xué)教師領(lǐng)略現(xiàn)代教育技術(shù)為數(shù)學(xué)課帶來的改變與提高,從而從根本上扭轉(zhuǎn)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的態(tài)度,推動讓教師積極主動地學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備,并不斷提高自身的操作技能,從而讓現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。加強對現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)隊伍技術(shù)裝備方面專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),引進更多具備專業(yè)素養(yǎng)的人才對于現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)隊伍,學(xué)校應(yīng)請專業(yè)的技術(shù)裝備人員為教師進行培訓(xùn),并進行相關(guān)使用方面的指導(dǎo),幫助數(shù)學(xué)教師解決使用方面的困難,從而使教師在課堂上熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備,節(jié)約寶貴的課堂時間,使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備真正起到輔助教學(xué)的作用。此外,學(xué)校更應(yīng)引進具備技術(shù)裝備專業(yè)素養(yǎng)與數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的新型人才,這樣既能改善學(xué)校的教師隊伍的品質(zhì)結(jié)構(gòu),又能提升現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,從而使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有一個質(zhì)的飛躍。在初中數(shù)學(xué)課堂中使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備輔助傳統(tǒng)教學(xué)方法,各取其所長、避其所短為了避免數(shù)學(xué)教師過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的情況出現(xiàn),教師應(yīng)學(xué)會在數(shù)學(xué)課堂中使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備輔助傳統(tǒng)教學(xué)方法。如在講授“勾股定理”這一節(jié)時,在課程開始時,可以借助多媒體首先為學(xué)生展示勾股定理的來源,讓學(xué)生了解勾股定理從何而起,吸引學(xué)生的注意力。隨后,可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于勾股定理的生活情境:“2015年10月,彩虹臺風(fēng)過境后,一棵樹在離地面4米處斷裂,樹的頂部落在距離樹根底部3米處,問這顆樹折斷前有多高?”可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)的情境抽象出一個數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生積極動腦思考。當(dāng)學(xué)生感覺對這個問題無從下手的時候,這時教師就可以引入勾股定理的相關(guān)知識,并在黑板上為學(xué)生進行詳細(xì)的講解。需要注意的是,知識的講解是一個重要的過程,切不可在這一過程中使用多媒體走馬觀花地為學(xué)生講一遍,一定要細(xì)心且耐心地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,只有這樣才能保證良好的課堂效果。要明白,高效率的課堂不是熱鬧的課堂,更不是單純使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的課堂,而是使用組合的最優(yōu)化的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)到真才實學(xué)的課堂。因此,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備相結(jié)合的方式,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍,更能讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中真真正正學(xué)習(xí)到知識,使自身的能力不斷得到提升。數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備豐富教學(xué)資源,解決重點難點,從而提高課堂效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的使用不僅僅停留在表面上,還可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備豐富教學(xué)資源,解決重點難點,加大課堂容量,拓展學(xué)生的視野。如在講授人教版八年級數(shù)學(xué)“四邊形性質(zhì)探索”中平行四邊形與其他圖形之間的特殊性質(zhì)時,可以借助幾何畫板來清楚地展示平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)榱庑?、矩形、正方形等圖形的過程。只需要短短幾分鐘的演示,學(xué)生能很快掌握其特性。這樣不僅能節(jié)約課堂時間,更能輕松突破課堂上的重難點,使課堂效率的提高成為可能。
3結(jié)語
現(xiàn)代教育技術(shù)裝備對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率都起到很重要的作用。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深刻認(rèn)識和正視在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備存在的問題,并且通過深化對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的認(rèn)識,加強對現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)隊伍技術(shù)裝備方面專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),引進更多具備專業(yè)素養(yǎng)的人才,并以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備輔助傳統(tǒng)教學(xué),重點解決重難點等方法,不斷優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué),讓現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更好地為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1]王俞敏.現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的設(shè)計與應(yīng)用[D].上海:上海師范大學(xué),2011.
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)小論文范文二:初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育論文
摘要:學(xué)生德育教育僅靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)抓好課堂教學(xué)的主陣地,課后及時拓展,促進學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與德育結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)生的求知欲,強化德育效果.課外開展豐富多樣的活動,是課堂教學(xué)的延伸,有助于拓展學(xué)生視野,促進學(xué)生的個性發(fā)展。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué);德育教育
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的策略
1.充分利用教材融入德育
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性的學(xué)科,大部分德育內(nèi)容并不是顯性的,而是蘊含在數(shù)學(xué)知識中的,這就需要教師深入鉆研教材,充分挖掘教材中潛在的德育因素,把德育融入教學(xué)中.首先進行愛國主義教育.數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用數(shù)學(xué)史,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想.初中數(shù)學(xué)教材中包含很多我國古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容,教師要善于利用這些德育因素對學(xué)生進行愛國主義教育.如教學(xué)“圓”時,讓學(xué)生了解我國南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人,當(dāng)時被稱為“祖率”,比西方發(fā)明早幾百年;教學(xué)“勾股定理”時,教師可以收集國內(nèi)外相關(guān)的資料,它是我國西周數(shù)學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)的,這比歐美國家早近五百年.建國后,我國數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤等,為國家贏得了極大的國際聲譽.這樣在教學(xué)中有意識地滲透數(shù)學(xué)史,不僅能激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神.其次進行辯證唯物主義教育.恩格斯曾說:數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式.數(shù)學(xué)蘊含著豐富的辯證法思想,這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點,教師教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生揭示,這樣不僅能加深學(xué)生對知識的理解,還能培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點.如教學(xué)正負(fù)整數(shù)、有理數(shù)與無理數(shù)、常量與變量等,都可以滲透對立統(tǒng)一的觀點;教學(xué)一次函數(shù)、反比例函數(shù)等,可以滲透質(zhì)變、量變規(guī)律;教學(xué)換元、消元轉(zhuǎn)化等方法時,可以滲透事物是不斷變化發(fā)展的,并在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化.再次進行審美教育.別林斯基曾說:“美育與德育是密切聯(lián)系著的,它能陶冶人的情感,培養(yǎng)崇高的情操.”數(shù)學(xué)家華羅庚也說過:“數(shù)學(xué)本身有無窮的美妙.”可見數(shù)學(xué)是一個五彩繽紛的世界,蘊含著豐富的美育因素.現(xiàn)在用的數(shù)學(xué)教材形式活潑、圖案形象,給人以美的享受.教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學(xué)美,對學(xué)生進行審美教育.如等腰三角形、正方形、圓等體現(xiàn)著對稱美,公式a+a+a+a=4a體現(xiàn)著簡潔美.數(shù)學(xué)美感能調(diào)動學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生興趣,陶冶學(xué)生情操,它是溝通智育與德育的橋梁.
2.結(jié)合教學(xué)過程融入德育
教師教學(xué)中,可以采用多樣的教學(xué)方法對學(xué)生進行潛移默化的德育教育,如合作學(xué)習(xí)等.數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同完成任務(wù),在完成任務(wù)的過程中既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),使學(xué)生意識到個人目標(biāo)與集體目標(biāo)的密切關(guān)系,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神.如教學(xué)“概率”時,單靠教師口頭講授是難以起到作用的,教師可以用跳水比賽為例,列出中國選手比賽中的勝負(fù)情況,讓學(xué)生總結(jié)概率的含義和計算方法,然后再讓學(xué)生在小組合作中計算中國選手在各項比賽中得冠軍的概率.這樣,枯燥乏味的概率課成為生動的思想教育課.除了在教學(xué)方法中融入德育,在教學(xué)內(nèi)容中也要不失時機地融入德育.如教學(xué)“圓”時,圓是平面圖形中最完美的,它不僅是對稱的,而且體現(xiàn)著偉大的集體主義精神.這是因為圓把無數(shù)的、分散的點,有秩序地、對稱地排列在一起,好像一個完美的大家庭.教學(xué)各類函數(shù)圖像后,教師可以讓學(xué)生總結(jié),有的是拋物線,有的是雙曲線,有的是折線等,這好比是人生的道路,并不是一帆風(fēng)順的,和函數(shù)圖像一樣,有時崎嶇,有時平坦,要時刻保持冷靜的人生態(tài)度,經(jīng)受人生的考驗.另外,數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要聯(lián)系生活實際滲透德育,用事實說話,效果會更好.有一道題:某項工作甲單獨完成需要小時,乙單獨完成需要9小時,問:甲乙兩人合作需要幾個小時?學(xué)生做完題后,教師可以讓學(xué)生思考:父母每天做家務(wù)需要多少時間?如果自己幫助父母做家務(wù),需要多少時間?這樣能讓學(xué)生體會到父母做家務(wù)的艱辛.數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育,與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來,不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,還能讓學(xué)生在生活中得到德育訓(xùn)練.
3.精心創(chuàng)設(shè)情境融入德育
情境教學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法,也是德育滲透的重要途徑.良好的情境有強大的感召力,能形成和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀.過去數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師一味地傳授知識,將數(shù)學(xué)概念、公式、法則等直接灌輸給學(xué)生,忽視了對學(xué)生進行德育教育.新課程提倡創(chuàng)設(shè)情境,給融入德育提供了一條不錯的途徑.德育情境創(chuàng)設(shè)可以通過數(shù)學(xué)信息情景化、數(shù)學(xué)問題故事化等進行.如教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集與整理”時,調(diào)查野生動物的數(shù)量:當(dāng)前世界上的動物越來越少,有的已經(jīng)瀕臨滅絕,為了有效地保護動物,我們需要知道某種動物的數(shù)量.現(xiàn)在讓你估計某片樹林中大熊貓的數(shù)量,你能用什么方法呢?這樣的問題中蘊含著德育,學(xué)生進行估算時,自然地接受了生態(tài)環(huán)境教育.
4.利用數(shù)學(xué)活動融入德育
數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育,不能局限在課堂上,應(yīng)把課堂與課外有機地結(jié)合起來,適當(dāng)?shù)亻_展一些數(shù)學(xué)活動課,因為課外數(shù)學(xué)活動既是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸,也是進行德育滲透的大課堂.如學(xué)生學(xué)完簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后,教師可以讓學(xué)生調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的情況,計算出一個家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量,并制作成統(tǒng)計圖表,然后再分析垃圾袋的使用對環(huán)境帶來的影響,從而對學(xué)生進行環(huán)保教育.另外,還可以舉行知識競賽、講講數(shù)學(xué)家小故事等,激發(fā)學(xué)生的興趣.
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育應(yīng)注意的問題
1.把握數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育的原則
首先是潛移默化原則.數(shù)學(xué)教育有其自身的特點,德育因素大都是隱性的,所以滲透德育應(yīng)以潛移默化為主,避免空洞的說教.其次是持之以恒原則.教書育人是一項長期的工作,數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育要持之以恒.最后是因材施教原則.數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育,要結(jié)合學(xué)生實際區(qū)別對待.同時還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝诰虻掠蛩兀苊馍嵊蔡?,誤入形式主義.
2.數(shù)學(xué)中融入德育要兼顧課內(nèi)外
學(xué)生德育教育僅靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)抓好課堂教學(xué)的主陣地,課后及時拓展,促進學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與德育結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)生的求知欲,強化德育效果.課外開展豐富多樣的活動,是課堂教學(xué)的延伸,有助于拓展學(xué)生視野,促進學(xué)生的個性發(fā)展.總之,初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育是一項長期的工作,是對傳統(tǒng)教學(xué)組織的一種突破和補充.這就需要教師深入鉆研教材,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點進行滲透,達(dá)到潛移默化的效果.當(dāng)然教師要把握好德育滲透的策略性,使學(xué)科教育與德育相得益彰,使學(xué)生在自然狀態(tài)下既學(xué)習(xí)了知識又感悟到德育的精髓,從而得到智育、德育雙重教育的目的。
參考文獻(xiàn)
1、一次數(shù)學(xué)教研活動的啟示黃義貞;小學(xué)教學(xué)研究2009-02-01
2、堅持校本教研 促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展顧曉夏;中國成人教育2009-10-15
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