初中德育論文
初中德育論文
在教學(xué)體系中,班主任具有引導(dǎo)和管理的雙重作用。隨著教育工作的發(fā)展,對(duì)班主任能力及素質(zhì)的要求越來(lái)越高,基于此,班主任要不斷地提升管理和教育的能力以及素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),提升教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中德育論文，供大家參考。
初中德育論文范文一：初中化學(xué)教學(xué)德育教育的滲透
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育
辯證唯物主義是馬克思主義的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中滲透辯證唯物主義教育，不僅可以加深對(duì)辯證唯物主義觀點(diǎn)的理解，也有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成?？梢酝ㄟ^(guò)具體物質(zhì)及物質(zhì)變化的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種辯證唯物主義觀點(diǎn)，例如:通過(guò)水的蒸發(fā)和冷卻、石蠟的熔化、鎂帶燃燒等，使學(xué)生樹立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的”這一觀點(diǎn);通過(guò)分解反應(yīng)和化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)、溶解和結(jié)晶的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)間存在著既相互對(duì)立又相互依存的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系;通過(guò)物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生理解矛盾的普遍性以及矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)核外電子排布的知識(shí)，理解元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生懂得由量變到質(zhì)變是事物發(fā)展的普遍規(guī)律。
二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神
現(xiàn)在青少年大多是獨(dú)生子女，從小受到父母的嬌慣、溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易以自我為中心，缺乏合作精神。一項(xiàng)重大成果離不開集體的智慧，需要大家團(tuán)結(jié)合作。合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。如在分組實(shí)驗(yàn)中，讓小組內(nèi)學(xué)生自己分工，選好操作員、記錄員、匯報(bào)員。之后共同討論問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，相互配合，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作、相互影響、相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。又如，在解答開放性習(xí)題時(shí)，組織學(xué)生共同討論，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問(wèn)題，相互補(bǔ)充。這樣使學(xué)生有更多互相交流、互相切磋的機(jī)會(huì)，并在討論中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足，認(rèn)識(shí)到與他人合作能使自己思想更開闊、更深刻。再比如進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自由組合，一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)以上有意識(shí)地滲透，使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中，克服了自私和妒忌，學(xué)會(huì)了溝通、互助、分享，這樣既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能得到他人的尊重、理解和欣賞。
三、通過(guò)環(huán)境保護(hù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，人類對(duì)地球的索取也在不斷增加，這樣對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是每個(gè)化學(xué)教師的職責(zé)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面著手:
1.重視課本上有關(guān)環(huán)保知識(shí)的教學(xué)
現(xiàn)行初中化學(xué)教材中蘊(yùn)含大量的環(huán)保教育內(nèi)容，是實(shí)施環(huán)保教育的重要載體。如在講空氣這一課題時(shí)，給出一段資料:據(jù)調(diào)查表明，世界城市人口中有一半左右生活在二氧化碳超標(biāo)的大氣環(huán)境中，每天有800人因呼吸受污染的空氣而死亡，另有10億多人生活在顆粒物超標(biāo)的環(huán)境中。歷史上因空氣的嚴(yán)重污染造成的災(zāi)難不少，且是觸目驚心的。然后使學(xué)生知道空氣污染的成因及危害。又如，在學(xué)習(xí)愛護(hù)水資源時(shí)，我給學(xué)生講了“黑龍江”璧南河的污染以及政府投入大量人力和財(cái)力治理污染的措施。也提到了許多地區(qū)被迫用污水灌溉農(nóng)田或作為居民飲用水，對(duì)區(qū)域居民健康帶來(lái)危害。然后使學(xué)生知道水體污染的原因和危害;我把課本的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。這時(shí)再讓學(xué)生自己討論出解決措施，教師最后總結(jié)。
2.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育?？梢栽诿看螌?shí)驗(yàn)后，告訴學(xué)生廢棄的物質(zhì)倒在指定的容器中，可回收的物質(zhì)盡可能回收利用。如用高錳酸鉀制取完氧氣后，指導(dǎo)學(xué)生回收二氧化錳和錳酸鉀，充分利用每一種藥品;在做完酸、堿、鹽的實(shí)驗(yàn)后，指導(dǎo)學(xué)生酸性、堿性廢液經(jīng)處理后再排放。這樣使他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
3.課外組織必要的環(huán)保活動(dòng)
如組織學(xué)生收集雨水，測(cè)定雨水的PH值，從而了解本地空氣污染情況;讓學(xué)生收集廢舊電池，防止其對(duì)土壤、水體的污染;組織學(xué)生出黑板報(bào)宣傳節(jié)約用水、節(jié)約用電思想，使更多的人了解節(jié)省能源就是保護(hù)環(huán)境。
四、結(jié)合化學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷或事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)和勇于探索的思想教育
初中教材中涉及到的一些化學(xué)家，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷或事跡是教育的極好素材。例如，發(fā)現(xiàn)多種氣體的英國(guó)化學(xué)家普里斯特利，英國(guó)化學(xué)家、原子論的創(chuàng)史人道爾頓，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫等等，都是自學(xué)成才的典范。還有英國(guó)化學(xué)家卡文迪許，他雖然出身于貴族家庭，但他從不涉足貴族社會(huì)的社交活動(dòng)，不過(guò)腐化墮落的生活，生活簡(jiǎn)樸，學(xué)習(xí)刻苦，全身心地投身于化學(xué)研究。通過(guò)這些名人軼事的介紹，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且有益于他們勇于探索、不怕困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
五、結(jié)合我國(guó)化學(xué)成就和化學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育
我國(guó)是世界文明古國(guó)，有著光輝燦爛的歷史，在化學(xué)上也有巨大的成就。在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹:
1.古代燦爛的文化。我國(guó)“四大發(fā)明”、冶金、瓷器、釀酒等化學(xué)工藝超前于歐美，開發(fā)和利用天然氣也是世界上最早的國(guó)家。
2.我國(guó)的地域資源。煤、石油、天然氣礦產(chǎn)豐富，鐵、鋅、鎢、銻、鋁等金屬儲(chǔ)量均居世界前列，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3.現(xiàn)代化科技的進(jìn)步。建國(guó)以來(lái)，化學(xué)的成就輝煌，碩果累累。如納米碳管的發(fā)現(xiàn)以及1993年底至1994年初中國(guó)科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室的研究人員用超真空掃描隧道顯微鏡，開展了原子操縱的研究，通過(guò)移走硅原子“寫”出了最小漢字“中國(guó)”。通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，不僅使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，而且會(huì)使他們的民族自豪感和愛國(guó)之情油然而生。
總之，初中教材中德育的內(nèi)容豐富多彩，德育滲透的形式、途徑多種多樣。作為一名化學(xué)教師，應(yīng)充分挖掘教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的德育因素、捕捉動(dòng)態(tài)生成的教育信息，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以達(dá)到完美育人的目的。
初中德育論文范文二：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育論文
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的策略
1.充分利用教材融入德育
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性的學(xué)科，大部分德育內(nèi)容并不是顯性的，而是蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)中的，這就需要教師深入鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育融入教學(xué)中.首先進(jìn)行愛國(guó)主義教育.數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想.初中數(shù)學(xué)教材中包含很多我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，教師要善于利用這些德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育.如教學(xué)“圓”時(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的人，當(dāng)時(shí)被稱為“祖率”，比西方發(fā)明早幾百年;教學(xué)“勾股定理”時(shí)，教師可以收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的資料，它是我國(guó)西周數(shù)學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)的，這比歐美國(guó)家早近五百年.建國(guó)后，我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)等，為國(guó)家贏得了極大的國(guó)際聲譽(yù).這樣在教學(xué)中有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)史，不僅能激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神.其次進(jìn)行辯證唯物主義教育.恩格斯曾說(shuō):數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式.數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的辯證法思想，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)，教師教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生揭示，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn).如教學(xué)正負(fù)整數(shù)、有理數(shù)與無(wú)理數(shù)、常量與變量等，都可以滲透對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn);教學(xué)一次函數(shù)、反比例函數(shù)等，可以滲透質(zhì)變、量變規(guī)律;教學(xué)換元、消元轉(zhuǎn)化等方法時(shí)，可以滲透事物是不斷變化發(fā)展的，并在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化.再次進(jìn)行審美教育.別林斯基曾說(shuō):“美育與德育是密切聯(lián)系著的，它能陶冶人的情感，培養(yǎng)崇高的情操.”數(shù)學(xué)家華羅庚也說(shuō)過(guò):“數(shù)學(xué)本身有無(wú)窮的美妙.”可見數(shù)學(xué)是一個(gè)五彩繽紛的世界，蘊(yùn)含著豐富的美育因素.現(xiàn)在用的數(shù)學(xué)教材形式活潑、圖案形象，給人以美的享受.教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育.如等腰三角形、正方形、圓等體現(xiàn)著對(duì)稱美，公式a+a+a+a=4a體現(xiàn)著簡(jiǎn)潔美.數(shù)學(xué)美感能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操，它是溝通智育與德育的橋梁.
2.結(jié)合教學(xué)過(guò)程融入德育
教師教學(xué)中，可以采用多樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，如合作學(xué)習(xí)等.數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)的密切關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.如教學(xué)“概率”時(shí)，單靠教師口頭講授是難以起到作用的，教師可以用跳水比賽為例，列出中國(guó)選手比賽中的勝負(fù)情況，讓學(xué)生總結(jié)概率的含義和計(jì)算方法，然后再讓學(xué)生在小組合作中計(jì)算中國(guó)選手在各項(xiàng)比賽中得冠軍的概率.這樣，枯燥乏味的概率課成為生動(dòng)的思想教育課.除了在教學(xué)方法中融入德育，在教學(xué)內(nèi)容中也要不失時(shí)機(jī)地融入德育.如教學(xué)“圓”時(shí)，圓是平面圖形中最完美的，它不僅是對(duì)稱的，而且體現(xiàn)著偉大的集體主義精神.這是因?yàn)閳A把無(wú)數(shù)的、分散的點(diǎn)，有秩序地、對(duì)稱地排列在一起，好像一個(gè)完美的大家庭.教學(xué)各類函數(shù)圖像后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)，有的是拋物線，有的是雙曲線，有的是折線等，這好比是人生的道路，并不是一帆風(fēng)順的，和函數(shù)圖像一樣，有時(shí)崎嶇，有時(shí)平坦，要時(shí)刻保持冷靜的人生態(tài)度，經(jīng)受人生的考驗(yàn).另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要聯(lián)系生活實(shí)際滲透德育，用事實(shí)說(shuō)話，效果會(huì)更好.有一道題:某項(xiàng)工作甲單獨(dú)完成需要小時(shí)，乙單獨(dú)完成需要9小時(shí)，問(wèn):甲乙兩人合作需要幾個(gè)小時(shí)?學(xué)生做完題后，教師可以讓學(xué)生思考:父母每天做家務(wù)需要多少時(shí)間?如果自己幫助父母做家務(wù)，需要多少時(shí)間?這樣能讓學(xué)生體會(huì)到父母做家務(wù)的艱辛.數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育，與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生在生活中得到德育訓(xùn)練.
3.精心創(chuàng)設(shè)情境融入德育
情境教學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，也是德育滲透的重要途徑.良好的情境有強(qiáng)大的感召力，能形成和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀.過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一味地傳授知識(shí)，將數(shù)學(xué)概念、公式、法則等直接灌輸給學(xué)生，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育.新課程提倡創(chuàng)設(shè)情境，給融入德育提供了一條不錯(cuò)的途徑.德育情境創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)數(shù)學(xué)信息情景化、數(shù)學(xué)問(wèn)題故事化等進(jìn)行.如教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集與整理”時(shí)，調(diào)查野生動(dòng)物的數(shù)量:當(dāng)前世界上的動(dòng)物越來(lái)越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕，為了有效地保護(hù)動(dòng)物，我們需要知道某種動(dòng)物的數(shù)量.現(xiàn)在讓你估計(jì)某片樹林中大熊貓的數(shù)量，你能用什么方法呢?這樣的問(wèn)題中蘊(yùn)含著德育，學(xué)生進(jìn)行估算時(shí)，自然地接受了生態(tài)環(huán)境教育.
4.利用數(shù)學(xué)活動(dòng)融入德育
數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育，不能局限在課堂上，應(yīng)把課堂與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，適當(dāng)?shù)亻_展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，因?yàn)檎n外數(shù)學(xué)活動(dòng)既是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸，也是進(jìn)行德育滲透的大課堂.如學(xué)生學(xué)完簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，教師可以讓學(xué)生調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的情況，計(jì)算出一個(gè)家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，并制作成統(tǒng)計(jì)圖表，然后再分析垃圾袋的使用對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育.另外，還可以舉行知識(shí)競(jìng)賽、講講數(shù)學(xué)家小故事等，激發(fā)學(xué)生的興趣.
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育應(yīng)注意的問(wèn)題
1.把握數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育的原則
首先是潛移默化原則.數(shù)學(xué)教育有其自身的特點(diǎn)，德育因素大都是隱性的，所以滲透德育應(yīng)以潛移默化為主，避免空洞的說(shuō)教.其次是持之以恒原則.教書育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育要持之以恒.最后是因材施教原則.數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際區(qū)別對(duì)待.同時(shí)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝诰虻掠蛩?，避免生搬硬套，誤入形式主義.
2.數(shù)學(xué)中融入德育要兼顧課內(nèi)外
學(xué)生德育教育僅靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)抓好課堂教學(xué)的主陣地，課后及時(shí)拓展，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與德育結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化德育效果.課外開展豐富多樣的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的延伸，有助于拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織的一種突破和補(bǔ)充.這就需要教師深入鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行滲透，達(dá)到潛移默化的效果.當(dāng)然教師要把握好德育滲透的策略性，使學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生在自然狀態(tài)下既學(xué)習(xí)了知識(shí)又感悟到德育的精髓，從而得到智育、德育雙重教育的目的。
初中德育論文相關(guān)文章：