小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱論文代發(fā)范文
小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱論文代發(fā)范文
小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中一門重要的課程,如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣有著重要的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱論文代發(fā)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師職稱論文代發(fā)范文篇1
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用策略
現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，變抽象為具體，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，擴(kuò)大他們的視野，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛，圖文并茂，動(dòng)靜相融，聲形俱全的教學(xué)情境，充分使形象思維迅速過渡到抽象思維，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍發(fā)展思維。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用很大，下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是入門的老師，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)，拓展眼界，豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，許多數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)起來(lái)比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)主動(dòng)參與的熱情。比如教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，借助現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)這樣一組卡通畫面，騎著圓形獨(dú)輪車的卡通從畫面中緩緩地行駛，緊接著駛出一輛正方形的獨(dú)輪車，隨著音樂的節(jié)奏一下一上顛簸的行進(jìn)著。這樣生動(dòng)形象的卡通生活畫面不僅讓學(xué)生有了感官的刺激，更讓學(xué)生從感官的刺激中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和興趣，問題油然而生：為什么圓形的獨(dú)輪車不會(huì)上下顛簸?這與圓形有什么關(guān)系?等等，帶著對(duì)問題的好奇，從而產(chǎn)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探究圓形的秘密的動(dòng)力和興趣。利用多媒體音、形、象等功能輔助教學(xué)，教學(xué)信息呈現(xiàn)豐富多彩，學(xué)生賞心悅目，個(gè)個(gè)精神集中看著大屏幕，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、借助信息技術(shù)，化抽象為直觀，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)以解決教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些知識(shí)，特別是涉及一些空間與圖形的知識(shí)，單靠傳統(tǒng)方法是講不清，理不明的。如教學(xué)《圓的面積》時(shí)，圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是重難點(diǎn)，其中把圓平均分成若干等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，這是教學(xué)的重中之重，單靠教師的講解，和學(xué)生簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，學(xué)生肯定是體驗(yàn)不深的。此時(shí)，通過計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)演示，把圓分成8、16、32、64份……學(xué)生直觀形象感受到了知識(shí)的形成過程，也初步感受了極限的數(shù)學(xué)思想。這樣利用解決知識(shí)的重難點(diǎn)切入進(jìn)行信息整合教學(xué)，既節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又突出教學(xué)重點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)新知識(shí)時(shí)，總會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生不易理解和掌握。恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的復(fù)雜事物或抽象問題進(jìn)行分解、綜合，對(duì)容易混淆的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較鑒別，使學(xué)生理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解和加深記憶，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在其自身與知識(shí)內(nèi)容之間建立可體驗(yàn)的事實(shí)材料。如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)“加法的初步認(rèn)識(shí)”，學(xué)生雖然在未讀小學(xué)前已經(jīng)會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加法計(jì)算，但對(duì)于加法它所表示的意義，以及加法算式各部分的名稱并不是很了解。
因此，我運(yùn)用信息技術(shù)展示了3個(gè)魚缸，其中兩個(gè)魚缸里有魚，魚兒正在歡快的游來(lái)游去，另外一個(gè)是空的，接著兩個(gè)魚缸里的魚同時(shí)倒入那個(gè)空的魚缸，是學(xué)生清楚地看到是把兩部分合并起來(lái)，這時(shí)在通過屏幕出現(xiàn)加法算式，并且每個(gè)加數(shù)都逐個(gè)由藍(lán)色邊成紅色，同時(shí)還配有悅耳動(dòng)聽的聲音，做到了數(shù)形結(jié)合，聲情并茂。在認(rèn)識(shí)加法算式各部分名稱時(shí)也采用了這種方法。動(dòng)靜結(jié)合，引發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的注意力，融化了知識(shí)的難點(diǎn)。利用多媒體課件，在激趣入境、激情入境的過程中，形象化、具體化、感性化層次信息逐步被深化為抽象化、概念化、理性化濃縮信息，資源轉(zhuǎn)化為能量，量變帶來(lái)質(zhì)變，認(rèn)知行為水平逐漸接近及至達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。
四、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
只有學(xué)生在自己親身探索的過程中體驗(yàn)和感悟到東西，才是難以忘懷的東西，只有經(jīng)過學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)才是真正屬于學(xué)生長(zhǎng)久支配的知識(shí)。在教學(xué)的過程中為了改變以往教師當(dāng)搬運(yùn)工，單項(xiàng)傳遞知識(shí)的過程，我們巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)邊演示邊講解，體驗(yàn)著成功的愉悅，通過學(xué)生互相交流，促進(jìn)了學(xué)生多向思維，同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，時(shí)代在發(fā)展，我們教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，將現(xiàn)代信息技術(shù)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，就能使學(xué)生有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的教學(xué)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
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論農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的教學(xué)模式
所謂新授課，顧名思義，就是指在教學(xué)課堂中傳授新的知識(shí)、新的理念、新的方法、新的思路等，它有利于小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及水平的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用新授課教學(xué)模式還有利于培養(yǎng)學(xué)生比較、分析與推理的能力，這些能力對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)與生活有著不容忽視的作用。那么，教師如何在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用新授課教學(xué)模式呢?在本文中，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑率谡n教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略。
一、教學(xué)者要接受新的教學(xué)理念
小學(xué)生的年齡偏小，其心理正處于發(fā)展之中，因此，教學(xué)者在教學(xué)過程中起到著主導(dǎo)的作用，其言行舉止都將影響到學(xué)生們的行為活動(dòng)。此外，新的教學(xué)理念并沒有深入到農(nóng)村的教師們的心中，所以，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施新授課的教學(xué)模式，一方面教師要接受新的教學(xué)理念與教學(xué)思想，另一方面讓學(xué)生在潛移默化的過程中接受新的教學(xué)理念并用新的數(shù)學(xué)思維來(lái)思考數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
二、更新教學(xué)手段，采用新的教學(xué)方法
在農(nóng)村傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師采用的教學(xué)法一般是滿堂講，即教師從上課的第一分鐘講到最后一分鐘。在這樣的教學(xué)課堂中，教師講得疲憊，學(xué)生聽得也很厭煩，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率都不高，同時(shí)，因?yàn)檫@種講課模式給予學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間少之又少，所以這種教學(xué)法也不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高。
新授課教學(xué)模式就是指在教學(xué)過程中引入新的教學(xué)方法以及教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師不再滔滔不絕地講個(gè)不停，而是適時(shí)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生們的創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。
例如，在講解經(jīng)典的“雞兔同籠”的問題時(shí)，筆者并未按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過加減乘除運(yùn)算得到答案，而是引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維。我先問學(xué)生有沒有看過訓(xùn)練有素的警犬，并讓學(xué)生形容那些警犬有什么特點(diǎn)。聽完問題之后，一位男生立即站起來(lái)說(shuō)：“我在電視里看過警犬，他們都是一聽口哨就會(huì)坐下或者搖尾，特別有靈性。”“那我也假設(shè)我們要求的雞和兔也像警犬一樣訓(xùn)練有素，聽到一聲哨聲就抬一條腿，再一聲就又抬一條腿，這樣不就很快解決了這個(gè)問題嗎?”我引導(dǎo)他們順著這種新思路思考，果然，教學(xué)效果更為理想。
三、增設(shè)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容
數(shù)學(xué)教學(xué)既注重理論知識(shí)的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐能力的提高，而在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師卻忽略了這個(gè)問題，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。新授課教學(xué)模式不僅要求要有新知識(shí)與新思維的引入，還注重學(xué)生們實(shí)踐能力的提升，這與新的教學(xué)理念相符合。
在農(nóng)村，教學(xué)上的硬件設(shè)施并不完善，最大的教學(xué)資源就是學(xué)生們的生活體驗(yàn)，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)這些獨(dú)特的教學(xué)資源，讓小學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待生活，從而增強(qiáng)他們解決生活問題的能力。
例如，在教一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的加減法運(yùn)算”時(shí)恰逢秋天，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生們到已收割的田地里，用干枯的秸稈來(lái)進(jìn)行實(shí)地演習(xí)，即將學(xué)生分好組，每人手里拿幾根秸稈，每組成員之間互相數(shù)對(duì)方手中的秸稈數(shù)，然后將自己手中的秸稈分四根到對(duì)方手里，接著再互相數(shù)一數(shù)對(duì)方手中的秸稈數(shù)，并大聲說(shuō)給對(duì)方聽。這樣一個(gè)小活動(dòng)，既充分利用了農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)資源，又讓學(xué)生們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，一舉兩得。
四、誘發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心
小學(xué)生對(duì)新鮮事物都有會(huì)有一顆好奇的心。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想成功引入新授課的教學(xué)模式并有效地提高教學(xué)效率，必然要先激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的興趣，讓其在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問題等，這也是一種新的教學(xué)手段。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用學(xué)生的好奇心來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的意識(shí)。
在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中，新授課教學(xué)模式的實(shí)施就是試圖將新的教學(xué)理念引入到農(nóng)村教學(xué)課堂中，讓農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展、創(chuàng)造性思維得以開拓、綜合素養(yǎng)得以提高，因此，教師要將新授課的教學(xué)模式落實(shí)到每一節(jié)課堂中，努力培養(yǎng)出更為杰出的人才。