中職汽車噴漆實訓(xùn)課教學(xué)過程的實踐與探討論文

　　汽車噴漆一般用烘烤漆。在汽車制造廠，車架、車殼焊接完成，而中職汽車噴漆實訓(xùn)課的教學(xué)應(yīng)根據(jù)教材及教學(xué)大綱的要求，汽車噴漆的實用要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排，以更好進(jìn)行實訓(xùn)課教學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：中職汽車噴漆實訓(xùn)課教學(xué)過程的實踐與探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考閱讀!

　　中職汽車噴漆實訓(xùn)課教學(xué)過程的實踐與探討全文如下：

　　學(xué)校提供的主要的教學(xué)設(shè)備如下：

　　所用教材：《汽車噴漆》，出版社：交通出版社;主編：康文仲;編寫特點：采用項目教學(xué)法的，項目驅(qū)動法;教學(xué)對象：人數(shù)：40人/班，在校中職二年級學(xué)生;教學(xué)人員：實訓(xùn)課指導(dǎo)教師一名+實驗管理員一名;教學(xué)安排：每周4節(jié)課，總課時為64節(jié)。綜合以上因素，結(jié)合實際情況，增加學(xué)生的動手時間，提高設(shè)備的利用率，解決大班化實訓(xùn)課問題，對汽車噴漆實訓(xùn)課的教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計、實施及分析如下。

　　一、實訓(xùn)課開始前十分鐘

　　實訓(xùn)課指導(dǎo)老師首先要集合學(xué)生、點名、分組并布置相應(yīng)的實訓(xùn)項目，強調(diào)安全紀(jì)律，實施原因分析。集合學(xué)生，主要是提高學(xué)生注意力，告訴學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入實訓(xùn)場所;點名，目的是考勤學(xué)生，許多中職生學(xué)習(xí)興趣不高，不想去實訓(xùn)室上課，容易缺席，為約束學(xué)生不缺席而設(shè);

　　分組，為了便于展開學(xué)習(xí)，方便課堂管理，開展項目教學(xué)，更可以提高教學(xué)設(shè)備的利用率和學(xué)生動手能力，以及學(xué)生的團(tuán)體合作能力。分組根據(jù)實訓(xùn)項目需要和設(shè)備情況來分，每班分固定四組，在每組中選定一個動手能力強、組織紀(jì)律強的學(xué)生擔(dān)任組長，每組學(xué)生動手能務(wù)、溝通能力等要均衡。之后根據(jù)實訓(xùn)項目設(shè)備情況分成各小組。分組是實訓(xùn)課堂開展關(guān)健問題之一，合理分組，可以使學(xué)生按項目分配任務(wù)，動手操作有次序，不用老師時時去叮囑學(xué)生該做什么，使實訓(xùn)課堂有紀(jì)律、有次序。

　　二、實訓(xùn)課堂組織

　　實訓(xùn)課中，由于學(xué)生多設(shè)備數(shù)理量少，每個汽車噴漆實訓(xùn)項目可提供位數(shù)少，導(dǎo)致同一時間內(nèi)只有少數(shù)人在動手操作，其他學(xué)生只能在旁觀看，大多數(shù)學(xué)生操作時間變少;而汽車噴漆課程的實踐操作比理論課程重要，學(xué)生需要通過多練習(xí)，才能達(dá)得授課的效果和目的。所以汽車噴漆實訓(xùn)課的組織和開展，都要圍繞如何增加學(xué)生動手時間，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)多動手操作。

　　課堂設(shè)計需要解決以下兩個問題：

　　(1)如何提高設(shè)備使用率;

　　(2)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)操作;

　　綜合以上因素考慮，筆者根據(jù)教材及教學(xué)大綱的要求，汽車噴漆的實用要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排，以更好進(jìn)行實訓(xùn)課教學(xué)，根據(jù)教學(xué)大綱與教材，把汽車噴漆分五個實訓(xùn)項目，每個項目設(shè)計內(nèi)容與教學(xué)時間安排如下： 這樣設(shè)計實訓(xùn)項目，包含汽車噴漆的所有技能，順利完成五個項目的實訓(xùn)，也完成了課堂教學(xué)任務(wù)。許多課程的教學(xué)內(nèi)容有連貫性，如果一個項目內(nèi)容沒有開展，下一個項目內(nèi)容便無法進(jìn)行。

　　以上五個項目中，噴槍使用實訓(xùn)項目與噴漆實訓(xùn)項目是相互聯(lián)系的，其他三個項目，相互之間沒多大貫性，可同時開展。因此五個項目可合成為四個項目。之后將上課的學(xué)生分成四個組，對應(yīng)四個項目，每個項目的設(shè)備都可以利用，再根據(jù)設(shè)備的數(shù)量分成若干小組，確保實訓(xùn)課堂中運用的設(shè)備都有學(xué)生在操作，每個項目實訓(xùn)結(jié)束之后，各個小組進(jìn)行輪換，直到做完所有項目，實訓(xùn)課程結(jié)束。這樣就增加了學(xué)生動手時間，提高了設(shè)備的利用率。

　　以上分組，因四個組同時進(jìn)行操作，項目內(nèi)容各不相同，但教學(xué)中，課堂上只有一個指導(dǎo)教師和實驗管理員，導(dǎo)致每組設(shè)有固定的指導(dǎo)員。解決方法是：指導(dǎo)教師在實訓(xùn)課開始十分鐘后，選擇兩個悟性好，動手能力強的同學(xué)做正、副組長，先教會他們操作，再將其他學(xué)生則集中在一起，由學(xué)生組長組織本組成員進(jìn)行傳授技能操作，并安排組員進(jìn)行實訓(xùn)任務(wù)的實施。實驗管理員負(fù)責(zé)耗材的記錄、發(fā)放和現(xiàn)場紀(jì)律的維護(hù)，實訓(xùn)指導(dǎo)教師則在每組織進(jìn)行動態(tài)指導(dǎo)，并作好實訓(xùn)情況的記錄，這樣既提高了學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生自學(xué)能力和自我管理的能力。

　　三、實訓(xùn)課結(jié)束前十分鐘

　　實訓(xùn)課結(jié)束前十分鐘，實訓(xùn)老師召集組長，讓其清點本組人數(shù)，帶好本組人員，按實訓(xùn)室的管理要求，做好實訓(xùn)結(jié)束前的后續(xù)工作，并作好每個實訓(xùn)人員實訓(xùn)表現(xiàn)記錄。學(xué)校實訓(xùn)室一般是按“7S ”管理模式管理，指導(dǎo)教師在實訓(xùn)過程中都要求學(xué)生按“7S”去做，整理實訓(xùn)現(xiàn)場，召集所有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，之后根據(jù)在實訓(xùn)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、講解，并對學(xué)生的表現(xiàn)及結(jié)果進(jìn)行評價，作好記錄，作為考核該組學(xué)生實訓(xùn)表現(xiàn)的一個依據(jù)。這樣設(shè)計的目的，實訓(xùn)考核既重視過程，也重視結(jié)果。

　　增加教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)量，是解決大班化實訓(xùn)課的最有效途徑，但由于汽車實訓(xùn)設(shè)備投入大，中職汽車專業(yè)實訓(xùn)老師普遍缺乏，中職汽車招生火爆，設(shè)備、實訓(xùn)老師不足，實訓(xùn)課的教學(xué)過程的組織安排尤為重要，提高設(shè)備的利用率，提高學(xué)生的動手時間，就要求實訓(xùn)課的教學(xué)過程安排合理，這樣實訓(xùn)課指導(dǎo)教師在備課時就得把這樣因素考慮進(jìn)去，才能上好每次實訓(xùn)課。