隨著我國教育改革的不斷推進,我國的初中語文教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化,不再是傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)來讓學(xué)生掌握一些簡單的語文知識,而是逐漸向著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方向發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中語文創(chuàng)新參考論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中語文創(chuàng)新參考論文篇1

　　試論初中語文創(chuàng)新寫作教學(xué)

　　【摘 要】寫作是初中語文教學(xué)的重要組成部分，也是提升語文教學(xué)水平的重要杠桿。那么該如何適應(yīng)新課改發(fā)展要求，開展好新形勢下的初中語文寫作教學(xué)?我認為大膽創(chuàng)新、提高學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣、鼓勵學(xué)生進行寫作創(chuàng)新都是需要重點加強的。

　　【關(guān)鍵詞】初中語文 創(chuàng)新 寫作教學(xué)

　　初中語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要歷史使命，所以，初中語文教學(xué)任重而道遠。寫作在語文教學(xué)中占據(jù)很大比重，難度也較大，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性和人文性的有機統(tǒng)一，是初中語文教學(xué)典型的重要組成部分。

　　同時，提高寫作教學(xué)水平，對于語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和正向促進學(xué)生語文表達與應(yīng)用能力上都有獨到優(yōu)勢，所以，抓好寫作教學(xué)也是提升語文教學(xué)水平的重要杠桿，開展好初中語文寫作教學(xué)非常重要也非常必要。那么，如何才能開展好初中語文寫作教學(xué)呢?我認為，教師要深刻把握新課改要求，大膽進行寫作教學(xué)改革，在提高學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣、鼓勵學(xué)生進行寫作創(chuàng)新等方面進行創(chuàng)新，會收到意想不到的成效。

　　一、提高學(xué)生的寫作興趣

　　興趣是最好的老師。積極的情感態(tài)度對于學(xué)習(xí)的促進作用日益得到重視，其中興趣就是一個很關(guān)鍵的因素，在寫作教學(xué)中，如果我們能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更為主動，學(xué)習(xí)的效果也會更好。這與新課改后要求我們在寫作教學(xué)過程之中，應(yīng)該充分重視學(xué)生的主體地位，把重心放在學(xué)生的學(xué)上，而不是教師的教上是相統(tǒng)一的。讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，可以說比讓學(xué)生會學(xué)更急迫、更基礎(chǔ)、也更根本，而要做到讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，其中非常關(guān)鍵的就是提高學(xué)生的寫作興趣。

　　提高學(xué)生的寫作興趣，就要鼓勵學(xué)生多去發(fā)現(xiàn)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這的確是值得重視的現(xiàn)象。我們的教學(xué)過分側(cè)重于教，側(cè)重于課堂，一方面限制了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)的時間和空間，另一方面長期的“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生習(xí)慣于等待，習(xí)慣于被動，在長期的熏染中，禁錮了思想，都是極為不利的。

　　所以，我們的教學(xué)應(yīng)該去除一些功利、去除一些短視的做法，讓學(xué)生在自由民主的氛圍和情境中，放飛夢想和想象、傾聽內(nèi)心的聲音、發(fā)現(xiàn)生活的美好，讓思緒和文字自然而然涌上心頭，不得不一氣呵成留駐在筆端。這樣，就會改變學(xué)生咬著筆閉門造車的寫作方式，減少學(xué)生對于寫作的恐懼和厭惡，提高學(xué)生的寫作興趣。在學(xué)生的作文中，教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和美好，善于傾聽文字背后的心聲，對學(xué)生多一些鼓勵和指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生的信心，讓學(xué)生的興趣從短暫走向持久。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

　　習(xí)慣是一種長期養(yǎng)成的比較固定地、機械地完成的行為或動作的特殊傾向。“態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運”，習(xí)慣在里面起著承上啟下的非常重要的作用，優(yōu)良的習(xí)慣能夠使人一生受益無窮，反之則阻礙人的發(fā)展。我們認為，教育和教學(xué)的最終目標在于人，素質(zhì)教育和新課改更是強調(diào)了這點，要求我們的教育和教學(xué)要堅持“以人為本”，著眼于學(xué)生的成長、立足于學(xué)生的實際、落腳到學(xué)生的發(fā)展上。

　　所以，我們在寫作教學(xué)中，也應(yīng)該通過諸多的努力和作為，讓學(xué)生發(fā)展和完善自我，成長為全面發(fā)展的人，同時，教師也得到了成長和完善。我認為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、方法、技巧都很重要，但讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣則更為根本，可以使學(xué)生受益終生，這也與《語文課程標準》把“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”作為教學(xué)的總目標之一的做法不謀而合。

　　良好的寫作習(xí)慣有很多，比如，認真觀察、善于積累、堅持寫作等等，須知知易行難，良好寫作習(xí)初中語文教學(xué)方法的創(chuàng)新思維慣的養(yǎng)成并非是一日之功，所以不能一蹴而就，要從嚴、從實、從細開始抓，要有思想和行動上的重視，教師要先發(fā)揮好表率作用，才能要求學(xué)生。除了教師的要求之外，還要引導(dǎo)學(xué)生加強自我要求，逐步形成好的寫作習(xí)慣，從開始就樹立正確的觀念和行動，才能更好發(fā)揮出習(xí)慣的強大功用。

　　三、鼓勵學(xué)生進行寫作創(chuàng)新，深層次的表達出個人的情感

　　語文學(xué)科兼具工具性和人文性的雙重特點，寫作更是將其體現(xiàn)的淋漓盡致。工具性就決定了我們在寫作中必須堅持實事求是，基礎(chǔ)知識要牢固，字詞句段篇章，基本用法比較固定，“假借字”就是“假借字”，錯別字只能是錯別字，記敘文就要有記敘文的要素，說明文就要有說明文的說明方式，議論文起碼要有論點等等，這都體現(xiàn)了語文的工具性。

　　同時，語文還具有人文性，同樣的意思不同的表達方式，會讓人有不同的感受，同樣的話標點的位置不同，可能就會有截然不同的意思，同樣的句子讀的人懷著不同的心情，用不同的語氣語調(diào)來讀還有不同等等，所以說，中華文化博大精深，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和靈活運用。初中語文寫作教學(xué)除了要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要在提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面的成長和發(fā)展上多下工夫，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新寫作，深層次的抒發(fā)和表達自身的真實情感是非常必要的。

　　首先，要從“舊”中出新。同樣的素材，同樣的題目，學(xué)生的需求不一樣，個性不一樣，基礎(chǔ)不一樣，看問題的角度也不一樣。教師在教學(xué)中受到現(xiàn)實條件的限制，不可能時時出新，但要注意引導(dǎo)學(xué)生出新，寫作不僅僅是寫作，還有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考核和對學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以寫作教學(xué)也不能僅僅局限在怎么寫、寫什么的單一寫作教學(xué)內(nèi)容上，要引申開，充分和其他的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來。比如對于課本知識的學(xué)習(xí)，教師要鼓勵學(xué)生通過不同的角度進行分析和理解，有意識的進行學(xué)生分析能力的鍛煉，鼓勵學(xué)生去思考、去口頭上的表達、去書面的表達等等。

　　其次，要從“新”中出新。只從“舊”中出新，形式未免單一些，內(nèi)容也不夠豐富，所以，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的同時，教師也要積極創(chuàng)新，要將學(xué)生的需求和社會發(fā)展的需要充分融合到我們的教學(xué)過程中，要用教師的創(chuàng)新來促進學(xué)生個性的發(fā)揮，從而提高學(xué)生的興趣，帶動學(xué)生的發(fā)揮。比如，不要讓學(xué)生為寫而寫，或者“為賦新詞強說愁”，而是要鼓勵學(xué)生汲取營養(yǎng)，加強積累，同時，要深挖深思，在生活中培養(yǎng)正確的理念信念和價值觀，并言行一致，能夠通過多種不同的形式表達出來。

　　總之，我們認為，寫作教學(xué)是初中語文非常重要的一個組成部分，我們應(yīng)該積極創(chuàng)新，爭取取得更好的教學(xué)成果，進而促進教育教學(xué)的發(fā)展。

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