八年級語文教改論文
八年級語文教改論文
語文學(xué)科具有工具性和人文性,這意味著語文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智育,而且肩負提高學(xué)生德育、美育等重任?!断挛氖菍W(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于八年級語文教改論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
八年級語文教改論文篇1
淺談八年級語文教學(xué)中的均衡教育
摘 要:八年級在初中三年來說是一個承前啟后的重要階段,在八年級語文教學(xué)中實施教育均衡發(fā)展的思想,主要體現(xiàn)在“眼、耳、手、腦、口”的均衡發(fā)展,是“聽、說、讀、寫、看”的均衡訓(xùn)練,每個方面都不能偏廢。本文從提高教師的創(chuàng)新能力,促進學(xué)生均衡發(fā)展、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)新意識,促進學(xué)生均衡發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生感悟思考,促進學(xué)生均衡發(fā)展三個方面探討在八年級語文教學(xué)中實施均衡教育思想。
關(guān)鍵詞:語文教學(xué);均衡教育
增強創(chuàng)新精神,培育創(chuàng)新能力,健全創(chuàng)造人格,是八年級語文教學(xué)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力均衡發(fā)展的三個方面,也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標和要求。
創(chuàng)新精神,也稱創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì),包括好奇心,探究的興趣,求新求異的欲望等。這些素質(zhì)與生俱來,人皆有之。語文教學(xué)不僅不能泯滅學(xué)生的好奇心和探究的興趣,更不能扼殺其創(chuàng)造力,而必須千方百計地愛護和保護他們的好奇心,不斷激發(fā)他們探究的興趣,肯定和鼓勵他們點滴的發(fā)現(xiàn),像愛護幼苗一樣呵護和培植他們的創(chuàng)新意識,如在學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》時就有非常多的好奇心。
創(chuàng)新能力,主要包括感知能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新想象能力和創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和激發(fā)。創(chuàng)新思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活。新,要求在理解中不人云亦云,有自己的感受,有獨立的見解;在表達中不說套話、假話、大話、空話,有自己的觀察,自己的想象,自己的語言,自己的真情實感。總之,在與眾不同中透出新意?;睿笤诶斫?、表達時,在思考問題時,思路要寬,不要局限在某點某方面,思維不應(yīng)是線性的,而是發(fā)散的、放射性的,做到在廣闊的背景下,沿著多條路徑思考?;睿€要求在理解、表達時,在思考問題時,思維要活,不囿于思維的定勢,善于變換角度靈活地思考??傊?,要在理解、表達中體現(xiàn)出靈活與機智,透出靈性,做到越學(xué)越聰明。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的另一個重要方面是創(chuàng)新想象能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)既要讓學(xué)生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事,又要鼓勵學(xué)生展開想象,特別是展開異想天開的創(chuàng)造想象。
創(chuàng)新人格,包括進取心、獨立性、堅韌性、責(zé)任心、求異性等,創(chuàng)新人格重要的是保持一種追求創(chuàng)新的狀態(tài),執(zhí)著的精神和堅強的毅力。在八年級語文教學(xué)中培育和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力均衡發(fā)展的方法有哪些呢?筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐提出下面幾點。
一、提高教師的創(chuàng)新能力,促進學(xué)生均衡發(fā)展
從教師角度來說,要主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論,提高教師自身教學(xué)創(chuàng)新能力。教師自身的教學(xué)創(chuàng)新能力,是促進學(xué)生均衡發(fā)展的前提。教師創(chuàng)新教育理論水平的高低,對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的形成、促進學(xué)生均衡發(fā)展至關(guān)重要。教師要具有前瞻性的理論素養(yǎng)。既要有全面、系統(tǒng)的理論素養(yǎng),也要有現(xiàn)代教育思想和觀念,特別是現(xiàn)代高科技發(fā)展所帶來的教育媒體的巨大變化,教師要善于從理論中獲取新知,補充能量,并且通過內(nèi)部消化,運用到創(chuàng)新教育的實踐中去。有了這些理論素養(yǎng),才可以運用創(chuàng)新教育的教學(xué)方式,充分調(diào)動學(xué)生的情、知、意,實現(xiàn)學(xué)生思維的創(chuàng)新和能力的均衡發(fā)展。教師要具有不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念。必須牢固樹立創(chuàng)新意識,更新自己的知識體系,不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神,努力尋求教學(xué)過程中一切有創(chuàng)新價值的因素,在教育內(nèi)容、教育方法和手段上力求新的突破。給學(xué)生以最大的思維空間,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造個性,引導(dǎo)學(xué)生的思維創(chuàng)新,使學(xué)生“自奮其力”,達到“自致其知”,使其樂學(xué)。教師要堅信每一個學(xué)生都有創(chuàng)新潛能,都能通過適當教育,取得創(chuàng)新成績,成為某一方面的創(chuàng)新人才,因此,創(chuàng)新教育是面向全體學(xué)生均衡發(fā)展的教育。創(chuàng)新能力及其發(fā)展有類型和層次上的差異,不能用一個模式去培養(yǎng)每位學(xué)生的創(chuàng)新能力,必須堅持注重個性,因材施教的原則。學(xué)生才是創(chuàng)新教育的主體,教師的主要任務(wù)是創(chuàng)造各種條件,幫助學(xué)生生動活潑、主動地均衡全面發(fā)展自己的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。
二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)新意識,促進學(xué)生均衡發(fā)展
在語文課堂教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,要相信每一位學(xué)生,讓學(xué)生在課堂發(fā)揮主體作用,通過師生互動,引發(fā)創(chuàng)新意識。好奇、好問、好表現(xiàn)是學(xué)生的天性,教師在語文教學(xué)中,要給學(xué)生提供發(fā)問的時間和空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,不要拘泥于傳統(tǒng)觀點,更不能囿于書本。鼓勵學(xué)生要敢于懷疑,想人之未想,發(fā)人之未發(fā),在批判中繼承、在批判中吸收,在批判中創(chuàng)新,促進學(xué)生均衡發(fā)展。
三、引導(dǎo)學(xué)生感悟思考,促進學(xué)生均衡發(fā)展
我們知道,學(xué)生的創(chuàng)新能力包括感知能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新想象能力和創(chuàng)新實踐能力。要實現(xiàn)多種創(chuàng)新能力的均衡發(fā)展,需要教師在語文教學(xué)中創(chuàng)新思路,采取靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一是挖掘教材,培育學(xué)生感知能力。語文教材中的課文大多文質(zhì)兼美,有的文筆清晰;有的情深意長,富有感染力;有的富有幻想。在語文課堂教學(xué)中,這些課文教師可以通過朗讀、錄音、課件等來創(chuàng)設(shè)特定的情境,去感染學(xué)生,通過一定的情感調(diào)控,架起學(xué)生與作者之間的情感橋梁,引導(dǎo)學(xué)生沉浸在課文所描述的情感氛圍之中,讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,主動領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。二是觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。眾所周知,學(xué)生對親身經(jīng)歷過的事情往往印象比較深刻,寫起作文來自然會得心應(yīng)手,言之有物。在作文指導(dǎo)課中,要把學(xué)生領(lǐng)到室外做一些活動。通過實踐活動,激發(fā)學(xué)生的思維,寫出來的作文就會真實、生動、興趣盎然。三是激發(fā)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新想象能力。
學(xué)生是最喜歡想象的,在語文課堂教學(xué)的,當給學(xué)生講解課文內(nèi)容、童話、神話和科學(xué)幻想故事時,可以不講結(jié)尾,讓他們?nèi)ハ胂蠼Y(jié)果?;蛘呖梢宰屗麄兗僭O(shè)世界上如果沒有太陽、或假設(shè)不停地下雨,那么會出現(xiàn)哪些后果……,等等。這樣可以對他們進行假設(shè)性推測的訓(xùn)練。對學(xué)生不切實際的聯(lián)想不要否定、指責(zé),努力使他們在展開聯(lián)想的同時,接受教育,獲得正確的引導(dǎo)和認同,不斷地促進其學(xué)習(xí)興趣,展開想象的翅膀,從而提高他們的創(chuàng)新思維能力。四是鼓勵動手,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。語文是最開放、最容易和社會生活發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科,語文教學(xué)應(yīng)該打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘,讓學(xué)生在豐富多彩的語文實踐活動中充分展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)主動將知識向生活貼近,引導(dǎo)學(xué)生感受生活、體驗生活,并樂于表現(xiàn)生活,將語文帶入生活中,在生活中學(xué)語文、用語文,提高學(xué)習(xí)語文的興趣和語文素養(yǎng),最大限度地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。如鼓勵學(xué)生在日常生活中開展一系列活動,辦手抄報和剪貼報,用情境表演節(jié)目等等。這樣學(xué)生不但樂于學(xué)樂于做,而且能有效提高實踐能力與創(chuàng)新能力。
總之,教育學(xué)生學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格。我們在語文教學(xué)過程要要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,要培養(yǎng)其創(chuàng)新人格,從各方面注重教育均衡發(fā)展。因為我們知道,中學(xué)生還未進人直接創(chuàng)造的黃金時期,其主要任務(wù)是繼承前人的創(chuàng)造成果,在繼承學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。培養(yǎng)創(chuàng)新人格,實質(zhì)上就是讓學(xué)生學(xué)會做人,使他們具有進取心、獨立性、堅韌性、責(zé)任心、求異性等創(chuàng)新品格。八年級語文課本中能培養(yǎng)學(xué)生上述品格的篇目很多,我們要在教學(xué)中注意滲透這些品格的教育,如《背影》、《五柳先生傳》等等。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到各種高尚人格力量的潛移默化的影響,為他們?nèi)蘸蟀l(fā)揮創(chuàng)新能力、實現(xiàn)人生價值備下深厚的人格底蘊。
>>>下頁帶來更多的八年級語文教改論文