初中生物教學旨在提高學生的生物科學素養(yǎng),是小學科學課程中生命世界部分教學的進一步延續(xù)和提升。探究式教學是新課改以來,教育界大力提倡教學方式之一,它的實施對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力有著重要的作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中生物科學研究論文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中生物科學研究論文參考篇1

　　淺談初中生物課的科學探究活動

　　摘要：初中生物和學探究活動符合生物學科實踐性強的特點，有利于學生進一步學好生物知識，在實施過程中要遵守相關(guān)原則，并且要充分了解有關(guān)實施方式，結(jié)合實際選擇性地采用。

　　關(guān)鍵詞：初中生物;教學;科學探究活動

　　生物學是一門以實踐為基礎(chǔ)的自然學科，要想使教學取得實效，就離不開科學探究活動。根據(jù)我們的長期觀察，在初中階段，學生更喜歡從科學實踐活動中學習有關(guān)生物知識，而不喜歡單純地在課堂上接受相關(guān)知識。這就說明，科學探究活動對初中生物教學有著重要的意義，應予以充分的關(guān)注并積極采用。那么，初中生物教學中如何有效開展科學探究活動呢?下面結(jié)合實際談一些筆者的想法，以期能拋磚引玉。

　　一、初中生物科學探究活動實施原則

　　(一)密切聯(lián)系實際。初中生物科學探究活動要考慮兩方面的實際：一是學生的身心特點和認知水平。他們正處于青春期的初期，易沖動，對危險和是非等判斷不準，因此在科學探究活動當中應注意避免涉險。生物科學探究活動往往要到野外開展，在開展活動前一定要對學生進行充分的安全教育，讓他們充分掌握野外安全防范知識和野外突發(fā)情況應急處理技能。就算是室內(nèi)實驗類的探究，也應當讓他們掌握實驗過程中的安全防范知識。二是內(nèi)容和地方實際。實施前要考慮擬實施的活動內(nèi)容與擬前往的地點的匹配程度，這種匹配程度越高越好。此外，如果是去野外，還須充分調(diào)研，對擬前往地段的交通、安全等因素進行充分了解，確保學生到來后能順利開展探究活動。

　　(二)與《課程標準》相適應。生物科學探究活動一定要在《課程標準》的大原則范圍內(nèi)開展，每次活動都要有明確的目標，而且目標在《課程標準》范圍，不與《課程標準》相沖突，切忌漫無邊際和目的地開展活動。

　　(三)動態(tài)監(jiān)測學生活動情況。生物科學探究活動中，不管是室內(nèi)還是野外，教師一定要注意全盤監(jiān)控，隨時要求學生反饋信息，動態(tài)掌握學生探究情況，以便及時予以正確的指導，使學生更有效地在活動中學到有用的知識。

　　二、初中生物科學探究活動的主要方式

　　國內(nèi)不少教師都積極探索有效的科學探究活動方式，目前經(jīng)驗證較有效的方式主要有觀察、探究、調(diào)查、課外實踐、觀察與思考、資料分析、技能訓練、制作等。下面筆者結(jié)合自身教學實際對這些活動方式作簡單的闡釋：

　　1、觀察。觀察既是一類探究活動，也是生物學教學的基本形式之一。人教版《生物學》七年級上冊“觀察植物的細胞”一節(jié)中，要求使用顯微鏡觀察細胞、以及自己動手制作臨時裝片，對學生的動手能力要求很高，針對這一難點，我們先是培養(yǎng)一部分學生，帶到實驗室與教師一起對操作能力較差的學生進行幫助輔導，通過這種學習方式，體會了學生的主體性，產(chǎn)生了求知和探究的欲望，教師也真正成為學生學習過程的促進者。通過動手操作，加深對所學知識的理解，培養(yǎng)了學生的動手能力。

　　而在進行“觀察蚯蚓的運動”這一探究實驗時，由于大多數(shù)學生家在農(nóng)村或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，對蚯蚓接觸較多，活動條件優(yōu)越。我們要求學生課后按課本提出的問題，逐一進行觀察，特別是蚯蚓在玻璃板和硬紙板的觀察記錄，要求學生列表進行比較，最后總結(jié)并要求學生完成探究報告，認真分析實驗中出現(xiàn)的問題。通過這種方式，豐富了學生的課余知識，也培養(yǎng)了學生的多方面發(fā)展和提高。如觀察能力、科學探究能力以及合作能力等方面的提高。

　　2、制作。如對于微生物，學生知道得較少，而在我們生活中卻用得比較多，特別是在食品方面，如蒸饅頭、做泡菜、釀酒等等都有微生物參與，與我們生活有著密切關(guān)系。古人在很早以前就懂得利用微生物進行發(fā)酵。為了激發(fā)學生學習微生物的興趣，我們提出問題：糯米甜酒是怎樣釀制成的?讓他們圍繞著問題進行了一次釀酒實踐活動。由他們設(shè)計和選擇實驗方案，到市場上選購糯米和甜酒曲，并進行釀制。兩天后，“豐碩成果”出來了。學生們都很高興品嘗自己的勞動果實。接著要求學生用酒液制成臨時裝片。并且用顯微鏡觀察、發(fā)現(xiàn)一串串的酵母菌，原來甜酒是酵母菌繁殖、發(fā)酵而形成的。在品嘗和觀察中他們體會到了學以致用的價值，體會到了成功的喜悅，也激活了他們探究解決問題的實踐能力。

　　3、調(diào)查。要求學生走出課堂，到大自然或社會中去，就某個與生物學有關(guān)的問題進行調(diào)查，培養(yǎng)實踐能力。如“調(diào)查當?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r”“調(diào)查動物在人民生活中的作用”等。

　　4、探究。探究是一種多側(cè)面的活動，包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達與交流。培養(yǎng)學生的科學探究能力。如“光對鼠婦生活的影響”、“探究菜青蟲的取食行為”。這些對于我們農(nóng)村中學的學生來說都能找得到，因此我們要求學生自己按課本要求，在家里飼養(yǎng)，觀察后，再帶到課堂上來交流。

　　5、思考與分析。思考與分析是指對觀察和實驗以及相關(guān)科學探究活動所得的資料進行科學思維和分析，這一過程有利于培養(yǎng)學生處理生物學信息的能力，并且能激發(fā)他們“進一步探究”和擴展“課外實踐”，使他們在生物學上有進一步的發(fā)展的可能。

　　生物是一實踐性很強的一門學科，而初中生物所面對的是一群稚氣未脫的小青年，對事物正有著強烈的探究欲望，高墻四壁的教室對他們來說，一定程度上是對他們行動和思維的限制。因此，初中生物教學不能僅僅局限于課堂和45分鐘，而應當將教學活動擴展到課堂之外，延伸到生活實際之中。而要實現(xiàn)這樣的目標，最好的辦法就是組織實施生物科學探究活動。不過在實施活動的過程中，要注意遵守實施原則，充分了解各種探究方式，結(jié)合實際選擇一種或多種探究方式，組織學生積極開展，在活動中學習和成長。

　　參考文獻：

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　　初中生物科學研究論文參考篇2

　　論初中生物教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　摘 要： 生物學是一門重要的自然科學，初中生物教學是這門科學的啟蒙教育階段，教師應該重視學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生的終身學習和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。具體應從三個方面入手：緊扣教材內(nèi)容，進行科學品質(zhì)的教育;加強生物實驗教學，培養(yǎng)學生科學探究精神;創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)科學能力。

　　關(guān)鍵詞： 初中生物教學 科學品質(zhì) 科學探究精神 科學能力 科學素養(yǎng)

　　《全日制義務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)》明確提出：義務(wù)教育階段的生物課程是“以提高學生生物科學素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學教育的重要領(lǐng)域之一”。強調(diào)以人為本，注重人的發(fā)展，提倡探究性學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、分析能力、實踐能力和合作能力，提高學生的科學素養(yǎng)。這就要求教師重視和加強生物教學過程中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從三個方面談?wù)劤踔猩锝虒W中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　一、緊扣教材內(nèi)容，進行科學品質(zhì)的教育

　　初中生物課堂教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，應把重點放在素質(zhì)教育的主渠道，即課堂教學上。因此，教師要充分挖掘教材，并從教材中提煉出科學的觀點、方法和思想，在課堂教學中根據(jù)教材內(nèi)容的不同觀點，采取靈活的教學方法，在傳授知識的同時滲透科學品質(zhì)的教育。

　　教材選取了許多貼近學生生活的學習內(nèi)容。如在學習形形色色的植物和動物時，教材沒有按照傳統(tǒng)的由低等到高等的順序安排學習內(nèi)容，而是選擇了學生熟悉的糧食作物、蔬菜作物、林木和果樹、觀賞植物、食用藻類等，貼近學生生活。教師在講授這些內(nèi)容時，要使學生明白：學好生物，掌握生物的結(jié)構(gòu)、生理，以及生物與環(huán)境的相互關(guān)系，就能夠更好地協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，造福社會。在講環(huán)境保護時，教材中介紹了環(huán)境污染的原因、如何保護環(huán)境，要求學生親自調(diào)查學校周圍的環(huán)境保護情況，進行分析和評價，并提出保護環(huán)境的書面建議。這些內(nèi)容有利于學生掌握一些最基本的生物常識與實踐技能，可以提高學生對生物的學習興趣，激發(fā)學生對生物學知識的探索熱情，培養(yǎng)學生的環(huán)保知識和社會責任感。

　　教材還提供了豐富的科學審美教育的內(nèi)容。生物界有許多美不勝收的景象。如多姿多彩的動、植物因長期進化而形成的適應環(huán)境的特征之美;生物的色彩之美;鳥類身體與飛行相適應的結(jié)構(gòu)之美;DAN分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的簡明、和諧、流暢和對稱之美;遺傳規(guī)律的邏輯美;“虎毒不食子”和“烏鴉反哺”等動物的行為之美;孟德爾、袁隆平等科學家的思維之美和頑強精神之美，等等。它為教師在生物教學中實施美育提供了豐富的資源。我們可通過讓學生欣賞生物之美，激發(fā)學生的學習興趣，進而與學生一起領(lǐng)悟生命的奧秘，找尋探索未知領(lǐng)域的科學之路，提高學生的科學品質(zhì)，從而實現(xiàn)最終的教學目標——培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

　　二、加強生物實驗教學，培養(yǎng)學生科學探究的精神

　　傳統(tǒng)的實驗教學把實驗課僅作為驗證理論的課程，所有的實驗都是按教材預習，對照教材做實驗，依據(jù)教材寫實驗報告。在整個實驗過程中，學生完全處于一種被動的學習狀態(tài)。在新形勢下，這種教學模式顯得陳舊和落后，所以，在生物實驗教學中，改革以書本為主、實驗為輔的教學模式，設(shè)計綜合性的、生活化實驗題目，把培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識置于實驗教學活動中，也就是說在教學中要有意識地對學生進行科學素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)。如果學生在學校學習期間親身經(jīng)歷了科學探究活動，那么他離開學校后，對生物學所形成的印象可能會更深。

　　新的《初中生物課程標準》及教科書都有一些給定選題的探究實驗，這些實驗可以幫助學生很好地了解科學探究的性質(zhì)。在參與探究時，教師應該讓學生掌握科學探究的一般技能，包括提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、搜集證據(jù)、得出結(jié)論、表達和交流等科學探究能力?？茖W探究更重要的過程而不完全是結(jié)果。學生進行探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學知識本身，而且要學會科學探究的一般方法，親身體會科學家是如何困惑于問題，如何假設(shè)問題的“答案”，考慮從哪些途徑解決問題，并漸漸形成探究的態(tài)度和思維品質(zhì)。學生一旦將科學方法內(nèi)化為自己的思維和行為方式，其學習就會取得事半功倍的效果。在生物實驗教學中，不僅要培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學作風，實事求是的科學態(tài)度，更重要的是要培養(yǎng)學生敢于探究的科學精神。科學探究的精神是科學研究的助推器。因為只有在青少年時期就具有科學探究精神的人，才能在今后崎嶇艱險的科學道路上堅持忘我探索，才能成為祖國需要的創(chuàng)新型人才。

　　三、創(chuàng)新教學方法，加強科學能力的培養(yǎng)

　　科學能力是科學素養(yǎng)的核心。科學能力是指進行科學探究、探索新科學知識的能力。它是在掌握了一定的科學知識，形成了各種能力后，運用科學的方法解決新問題或探索新知識的能力。就初中生物教學而言，主要是培養(yǎng)學生學會學習、獲取科學知識的能力，讓學生具有初步的科學能力，為今后的發(fā)展奠基。

　　初中生物教學中學生科學能力的培養(yǎng)，要突出思維能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與素質(zhì)教育要求相適應的課堂教學模式——實驗探索式教學法，以知識探索為主干，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，通過“發(fā)現(xiàn)問題—猜想—實驗探究—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—應用”等系列程序，對培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力起到了積極的作用。例如，引導學生觀察教學樓南面和北面法桐等樹木的落葉情況，發(fā)現(xiàn)南面的法桐長勢好、落葉晚。為什么呢?組織學生討論，后來得出了初步結(jié)論：南面避風，陽光充足，溫度高，所以長勢好、落葉晚，這種結(jié)論對不對呢?我又引導學生觀察其他花草樹木，結(jié)果一樣。學生終于得出了科學的結(jié)論。我補充說：“光照不僅影響植物長勢、落葉，還影響植物的開花和結(jié)果呢。”在這種充滿創(chuàng)新，和諧而歡樂的氣氛中，學生感到收獲頗豐，不僅學到了知識，更重要的是科學能力也得到了鍛煉和提高。

　　總之，冰凍三尺非一日之寒，生物科學素養(yǎng)的提高不是一蹴而就的，它需要教師在日常教學中從點點滴滴做起，切實把新課標的理念貫徹于課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)，強化學生的探究精神，提高學生的科學能力和綜合素質(zhì)，真正將學生培養(yǎng)成為具有良好科學素質(zhì)的人才。

　　參考文獻：

　　[1]黨金鼎.在生物教學中如何滲透科學素質(zhì)教育.中國科技信息，2007(23).

　　[2]夏衛(wèi)娟.新課程理念下如何提高學生生物科學素養(yǎng).中學生物學，2009(5).