【摘 要】語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文教學(xué) 創(chuàng)新
　　 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國現(xiàn)行教育的主要目標，也是當(dāng)前全國推進素質(zhì)教育的重點。陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人。”社會在發(fā)展，時代在變遷，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中只有不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的社會的新要求。那么，怎樣才能在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而達到創(chuàng)新教育的目的呢?在此，結(jié)合自己在小學(xué)語文教學(xué)過程中實施創(chuàng)新教育的幾點做法和體會，淺談以下三個方面。
　　一、更新觀念，強化主體意識 　
　　小學(xué)語文教學(xué)要創(chuàng)新，首先要更新觀念。沒有創(chuàng)新的意識，沒有新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要創(chuàng)新，設(shè)計要創(chuàng)新，課堂組織形式要創(chuàng)新，教學(xué)方法要創(chuàng)新，教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。語文教育工作者必須樹立全新的教學(xué)觀念。在授知的同時，注重促進智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并針對語文教材的特點與學(xué)生的年齡心理特征，選擇最能調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的教學(xué)方式進行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另一方面還要樹立新的學(xué)生觀。要摒棄單純重視“教”，把視點轉(zhuǎn)向“學(xué)”，真正使學(xué)生通過“學(xué)”來最大限度地發(fā)掘自己的潛力，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己作文、自己領(lǐng)悟，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認識有意義的新知識、新思想、新方法。
　　傳統(tǒng)教育只重視知識的教育，把學(xué)生當(dāng)作一張自紙，一個容器，而忽視了學(xué)生的主觀能動性。教師一味追求高分，強調(diào)學(xué)生死記硬背，迫使學(xué)生走上“死讀書，讀死書”的死胡同，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。21世紀我國要在世界上立于不敗之地，最重要的就是國民素質(zhì)的提高。誰的素質(zhì)高，誰就能立于不敗之地。將來能成才的不一定是99分、100分的學(xué)生，而是綜合能力強，有創(chuàng)新能力的學(xué)生，這就迫切要求我們轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生不僅知道是什么，還要知道為什么，更重要是知道怎么做。一切從學(xué)生的學(xué)業(yè)出發(fā)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師當(dāng)學(xué)習(xí)教練，做學(xué)生積極思維、主動實踐和不斷提高創(chuàng)新能力的指導(dǎo)員。
觀念更新不是停留口頭上，而是要體現(xiàn)在教學(xué)過程中。教學(xué)過程不應(yīng)是以教案為劇本，以教師為主角，而是一個動態(tài)的創(chuàng)造過程。教師的重要任務(wù)之一是激發(fā)學(xué)生積極性的思維，尤其是創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正使課堂活起來。