三、必要的練習(xí)和及時(shí)反饋是提升課堂教學(xué)有效性的精髓
　　課堂教學(xué)效益的提高離不開訓(xùn)練，訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要組成部分，它是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑。我認(rèn)為新課結(jié)束后一定要或多或少由教師根據(jù)課堂實(shí)際、學(xué)生易錯(cuò)、考試實(shí)際等創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一些練習(xí)題，它既可以讓教師及時(shí)的掌握學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況，也可以起到對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化作用。如學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”一課的練習(xí)可設(shè)計(jì)一道“鴉片危害及青少年對(duì)毒品應(yīng)持怎樣的態(tài)度”的材料題和“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因及失敗的根本原因”選擇題。以這樣適當(dāng)?shù)木毩?xí)設(shè)計(jì)來結(jié)束教學(xué)，既可鞏固當(dāng)堂知識(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生能力，還可減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)和方便教師查漏補(bǔ)缺以及使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華。真可謂一舉數(shù)得?？梢姳匾木毩?xí)是教師對(duì)教材和學(xué)生的“把脈”，所以訓(xùn)練要有目的性和針對(duì)性；練的內(nèi)容和難易要適度。只有這樣，才能檢測(cè)出訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到的程度，給予學(xué)生明確的指導(dǎo)，保障訓(xùn)練目的的達(dá)到。
　　四、要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思
　　法國牧師納徳·蘭塞姆說過這樣一句話，假如時(shí)光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。美國學(xué)者波斯納把教師的成長歸納為經(jīng)驗(yàn)加反思。反思將會(huì)使更多的人獲得成功。教學(xué)反思對(duì)于每一個(gè)教師的成長都有著十分重要意義和價(jià)值，它是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐重新審視，對(duì)成敗得失進(jìn)行思考判斷， 它不是簡(jiǎn)單地回憶教學(xué)情況，而是教師針對(duì)自己教學(xué)過程中存在的不足進(jìn)行理性思考，尋找比自己教學(xué)中更好的解決問題的方法，并在隨后的教學(xué)中加以改進(jìn)，使課堂教學(xué)趨于優(yōu)化，從而達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的重要場(chǎng)所，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是千錘百煉的結(jié)果，這就要求教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)反思應(yīng)成為歷史教師的職業(yè)習(xí)慣，只有不斷地反思自己的教學(xué)，才能更好地研究教學(xué)，只有不斷反思課堂教學(xué)，才能更好地研究學(xué)生，才能更好地研究教育教學(xué)規(guī)律，才能使教學(xué)更加有效，提高課堂教學(xué)的有效性只有在教學(xué)中多反思，才會(huì)不斷進(jìn)步，不斷完善，超越自己，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
　　有效課堂既是一種觀念，也是一種行動(dòng)，是教學(xué)中一種理想的追求。以上是我對(duì)提高歷史課堂教學(xué)有效性的粗淺認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)有效性的提高，亟待我們?nèi)?shí)踐，去創(chuàng)新，去積累。華東師大許紀(jì)霖教授有一句豪言“我改變不了這個(gè)世界，但我可以改變我的課堂。”使學(xué)生們獲得終身受用、系統(tǒng)全面的歷史知識(shí)、歷史觀念和歷史智能，使他們成為具有較高歷史素質(zhì)的公民，是一位當(dāng)代歷史教師的光榮使命與責(zé)任