培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)語文,會學(xué)語文,學(xué)好語文,是語文老師經(jīng)常思考問題.在普通中學(xué)中,學(xué)一基礎(chǔ)知識資料完整遍較差,對語文學(xué)習(xí)積極性不高.面對這種實際情況,發(fā)何充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)得主動同是學(xué)校和教師的首要課題。通過多年來教學(xué)實踐物反思與總結(jié)，又查閱了很多相關(guān)資料，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一、 要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)語文的目的、動機(jī)。
很多初中生對于“語文是學(xué)什么的，為什么要學(xué)語文？”這樣的根本問題不了解，他們往往只認(rèn)為，這門主科在考學(xué)考試中很重要，可是很難得高分，特別是作文不少人對學(xué)習(xí)語文缺乏興趣，甚至覺得是一種負(fù)擔(dān)。
因此，教師一開始就必須把語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重要意義給他們，講清楚，并注意在平時的教學(xué)過程中，不斷地使其顯示出來。當(dāng)學(xué)生親身體會到學(xué)好這一門基礎(chǔ)學(xué)科對這好其他學(xué)科所起的重要作用，真正了解它在當(dāng)今社會生產(chǎn)，生活等方面的意義，他們就會逐漸重視學(xué)習(xí)語文，對語文產(chǎn)生需求感。
二、 通過豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式引起學(xué)生的興趣。
1.課堂采取“寓教于樂”，多設(shè)計有游戲性，有趣味性的問題，使學(xué)生在游戲中輕松地獲得知識，如在教“形聲字”這一知識時，我考慮到學(xué)這一項知識的目的無非是要讓學(xué)生識字，辨字，防止錯別字，所以在講授中，這一知識時，我設(shè)計了“文字醫(yī)院”的練習(xí)。又如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)改病句知識后，我把病句歸納為幾個類型，設(shè)計出一些練習(xí)題，開設(shè)病句醫(yī)院，讓多一個學(xué)生都來當(dāng)大夫，為“文字醫(yī)院”“病句醫(yī)院”的“病人看病”，課堂氣氛相當(dāng)活躍，每一個學(xué)生都爭當(dāng)大夫，把病人一一治好后，我問他們：“這些病人經(jīng)常在什么地方出現(xiàn)。”他們都不好意思地笑了。從此以后，在他們的作業(yè)簿里，很少再出現(xiàn)這些錯字和病句。
2.認(rèn)真開設(shè)語文活動，把語文活動當(dāng)作正課一般看待，語文活動對學(xué)生是一項活潑有趣而有又實用性強(qiáng)的活動，能收到較好的學(xué)習(xí)效果。我除按課本安排的語文進(jìn)行外，還補(bǔ)充一結(jié)活動內(nèi)容，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，在學(xué)生開展普通話競賽，講故事，詩歌朗誦，同學(xué)向同學(xué)介紹一本好書等活動。既活躍了語文課氣氛，又提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。由于把競賽帶入課堂，多數(shù)學(xué)生都不愿認(rèn)輸，預(yù)先準(zhǔn)備，暗自訓(xùn)練，所以學(xué)生對語文學(xué)習(xí)越來越感興趣，學(xué)習(xí)氣氛越來越濃。
三、 教學(xué)學(xué)生“會學(xué)”，學(xué)得生動，主動。
從教學(xué)生學(xué)會，到學(xué)生會學(xué)，這是現(xiàn)代教學(xué)方法的特點之一，它是時代的要求和提高學(xué)習(xí)效果的需要。
1.要教學(xué)生會學(xué)，就必須堅持多讀一一點撥——巧練。多讀就是多讀，熟讀課文，使學(xué)生對課文有個初步了解。
點撥，就是教師精講。葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧，教師就要朝著促使學(xué)生能夠反三這個標(biāo)的精要地講，務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。我在講《梁寶生買稻種》是怎樣根據(jù)中心意思的安排選擇材料，什么地方詳寫，為什么要詳寫，什么地方略寫等，指導(dǎo)給學(xué)生，讓他們根據(jù)這個，以這篇課文為例，在《分馬》這課中自己求得“反三”一一分析《分馬》是通過運用材料安排詳略來表現(xiàn)主題的。學(xué)生由于有了前面的“一”，因此，順著問題，自己求知探索，得出《分馬》的“三”。由此而懂得了寫一個人，一件事，不應(yīng)全面面俱到，而應(yīng)根據(jù)中心的需要來選擇材料，安排詳略，這樣才能突出主題。學(xué)生運用已有知識獲得新的知識，總結(jié)出一般規(guī)律并真心體驗到舉一反三的光趣。比較就是對一些易混淆的知識加以區(qū)分，使學(xué)生進(jìn)一步明確知識。例如，為了幫助學(xué)生區(qū)別表達(dá)方式，說明方法，記敘順序，修辭手法的意思，我給他們列出一個表；
表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、說明、描寫
說明方法：舉例子、打比喻、下定義、分類別、列數(shù)字、作比較
記敘順序：順敘、插敘、倒敘
修辭手法：對偶、比喻、擬人、夸張、排比、反問、反復(fù)
學(xué)生通過比較，一目了然，很快地掌握了知識。巧練，就是教師有目的，有針對性根據(jù)《大綱》要求，課文訓(xùn)練的重點，選擇精而巧的題目讓學(xué)生做練習(xí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能能讓學(xué)生掌握到更多的知識。
2.要教給學(xué)生會學(xué)，還要教給學(xué)生寫作知識的規(guī)律。：○1教給文章結(jié)構(gòu)的一般形式。例如教學(xué)生寫記敘文要先寫時間、地點、人物；中間寫事情的起因、經(jīng)過；結(jié)尾議論，照應(yīng)等這三大塊。寫議論文教給學(xué)生提出問題，——分析問題——解決問題這三步也是缺一不可的。○2教給學(xué)生了解文章的思路，也就是一件事，一個問題，作者是怎樣想的，怎樣安排的。
四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
實踐證明，一個人的語文水平，思考深度，寫作能力常常是靠課外閱讀得到提高的，應(yīng)多給學(xué)生介紹好書，好文章，好報刊，好雜志，指導(dǎo)他們讀書的方法。還要通過第二課堂活動一一各種講座和競賽活動組織課外活動小組參觀訪問，出版墻報，手抄報等。以此訓(xùn)練他們的各種能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的熱情。
五、 提高教師的自身修養(yǎng)，讓學(xué)生欽佩你，對你產(chǎn)生感情。
學(xué)生對某一學(xué)科的興趣，往往由于對科任教師的欽佩和感情，在老師的影響下逐漸形成。為此，語文教師必須不斷提高自的業(yè)務(wù)能力，掌握好一套語文教學(xué)的基本功，要會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。要寫出端正規(guī)范文字，要練出好口才，要能寫出好文章，要讓自己有產(chǎn)淵博的學(xué)識。除此之外，必須嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己須首先做到，同時，還要善于理解，關(guān)心學(xué)生，要有和藹可親的態(tài)度，使學(xué)生對你有信心，親切感，這樣學(xué)生也會自然對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是語文教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生學(xué)得主動，生動，他們愛學(xué)了，會學(xué)了，他們也就漸漸學(xué)得好了。