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談中學(xué)語文教學(xué)中的個(gè)性化寫作

時(shí)間: 唐守峰1 分享
個(gè)性教育是新課程改革倡導(dǎo)的重要理念之一,在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也有充分的體現(xiàn)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作教學(xué)中提倡個(gè)性化寫作,就是個(gè)性教育在寫作教學(xué)中的具體體現(xiàn)。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,調(diào)動學(xué)生展示個(gè)性的積極性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的廣闊空間,促使學(xué)生良好個(gè)性的形成與發(fā)展,為學(xué)生個(gè)性化寫作開拓出一片綠色天地。主要是激發(fā)寫作的興趣,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,鼓勵學(xué)生寫個(gè)性化的內(nèi)容,進(jìn)行形式多樣的表達(dá)訓(xùn)練,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生寫作思維的個(gè)性化,呵護(hù)學(xué)生個(gè)性化的語言。
一、營造愉悅和諧的氛圍,激發(fā)個(gè)性化寫作的興趣
美國心理學(xué)家羅杰斯說過,創(chuàng)造力不能強(qiáng)求,但人們完全可以制造出使之發(fā)揮積極作用的先決條件。在課堂上,教師要與學(xué)生真誠交流,以親切的眼神去關(guān)注學(xué)生,以幽默的語言去激勵學(xué)生,使學(xué)生感到自己被人信任、承認(rèn)、理解,從而親其師而樂其學(xué),繼而使學(xué)生勤于質(zhì)疑思考、敢于發(fā)表見解、勇于探索學(xué)習(xí)。托爾曼認(rèn)為,成功會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和效果,成功會激勵新的需求。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是準(zhǔn)確運(yùn)用的一個(gè)詞語、一句恰當(dāng)?shù)母裱?、一段富有個(gè)性化色彩的句子等,及時(shí)表揚(yáng),讓每一個(gè)學(xué)生品嘗到成功的滋味,使各種水平的學(xué)生都生活在希望中,讓學(xué)生的人格更加自由地舒展與綻放,讓思維更自由地活躍與激蕩,讓潛能更加自由地迸發(fā)與展現(xiàn)。
二、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感
“文章不是無情物”,“唯有真實(shí)的才是美麗的”?!吨袑W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“要引導(dǎo)學(xué)生做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話。”因此,作文教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生重視自己的內(nèi)心感受,捕捉心情的瞬間變化,把握喜怒哀樂的情緒,誠實(shí)地描述自己的真情實(shí)感。特別是不要強(qiáng)加給學(xué)生高于生活的有“深刻立意”的作文價(jià)值取向。
三、鼓勵學(xué)生寫個(gè)性化的內(nèi)容
社會生活是豐富多彩的,學(xué)生的作文又是社會生活的反映,我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生樹立信心、放下包袱,大膽地寫,大力提倡寫隨筆,讓學(xué)生用自己的語言寫自己的生活,不受框框的束縛,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,鼓勵學(xué)生自主地選擇習(xí)作內(nèi)容,真切地反映自己的所見所聞、所為所想,寫出有自己特色的作文來。
可以是真誠高尚的情懷,也可以是有趣平凡的小事;可以寫現(xiàn)實(shí)的眼前的景物,也可以是神奇美麗的幻想;可以給老師提意見,也可以評論名家經(jīng)典;可以大江東去,也可小橋流水……實(shí)踐證明:隨筆的確是塊肥沃的土地,那里綠草茵茵,鮮花盛開,碩果累累。
四、進(jìn)行形式多樣的表達(dá)訓(xùn)練
表達(dá)形式的靈活多樣也是個(gè)性化作文的重要體現(xiàn)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有新意的表達(dá)。”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。”1.變換文體形式,引導(dǎo)學(xué)生對同一題材的內(nèi)容,用不同的文體進(jìn)行表達(dá),以求構(gòu)思新、表達(dá)巧。如針對一些居民亂倒垃圾的不文明行為,可指導(dǎo)學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境”為題材寫一篇作文,提倡文體的多樣性?;蛞越ㄗh書或書信的形式,給街道居民提建議;或以日記形式記錄真實(shí)見聞、感受;或以議論文形式發(fā)表看法;或用記敘文的隨感筆觸來表達(dá)……這樣淡化文體,啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛的體裁方式表現(xiàn)見聞感受,可體現(xiàn)習(xí)作個(gè)性。2.變換角色敘述,引導(dǎo)學(xué)生對同一場面、同一人或事物,改變一種方式來觀察思考,變換角色表達(dá)。3.變換結(jié)構(gòu)模式,鼓勵學(xué)生不要拘泥于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)章法,可用不同的觀察順序、切入點(diǎn),嘗試用新的布局去表現(xiàn)。
五、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生寫作思維的個(gè)性化
蘇東坡曾說過:“文章最忌隨人后。”陸游也說過:“文章最忌百家衣。”作文是思維成果的展示,因此作文個(gè)性化首先是思維的個(gè)性化。作文思維的個(gè)性化,能使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。創(chuàng)造性思維能力,是思維個(gè)性化的根本特征。在作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)把如何激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維放在設(shè)計(jì)的首位,這種設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,尤其要注重啟發(fā)思路、傳授方法,以此激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
六、呵護(hù)學(xué)生個(gè)性化的語言
語言是思維的物質(zhì)外殼,也是展示個(gè)性的重要方面,因此,在重視呵護(hù)學(xué)生靈性思維的同時(shí),也應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的語言。所謂個(gè)性化的語言,是指那些新穎、獨(dú)特、能啟人深思、引人聯(lián)想的語言,是那些富含韻味、飽含哲理、耐人尋味的智慧語言。有些學(xué)生作文,從整篇看,在立意、結(jié)構(gòu)或技法方面可能會存在這樣那樣的不足,但只要有閃光的語句,或锃亮的語絲,也應(yīng)予以肯定。如“純真的友情——生活中的糖和鹽,高山上的白雪和青松,征途中的指南針。”“真愛就是母親在父親歸家時(shí)為他開門、泡茶;真愛就是父親對母親為節(jié)約一塊錢而冒雨回家的了解。真愛原來是平平淡淡,不需要密碼的。”……這些語句雖稚嫩,但頗具智慧靈光;這些閃光盡管只有螢火之微,但如果教師富有愛心地細(xì)心呵護(hù),不斷添柴、助燃,一定會發(fā)展為焰火之著。特別是對于那些突破了一般語法、修辭、邏輯的“常格”,濡染著作者靈動的“情愫”,富有韻致的語句,更需要教師解放思想,更新觀念,放膽呵護(hù)。在個(gè)性化寫作中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、知識能力的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并開展活動,讓活動充滿情趣,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,這樣才能形成固化的思維結(jié)晶——個(gè)性化習(xí)作。在個(gè)性化寫作中,教師要為學(xué)生開拓出一片綠色的天地。我們給學(xué)生一縷陽光,一定會收獲無數(shù)金燦燦的太陽!我們給學(xué)生一點(diǎn)綠意,一定會收獲一片碧油油的綠色天地!
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