摘要：活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛，是激勵(lì)，喚醒和鼓舞學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的一種藝術(shù)。良好的課堂氣氛往往就是擁有這個(gè)作用，能夠?qū)⒏鞣N各樣的書本知識(shí)用一種甜的方式使同學(xué)們消化吸收，沒(méi)有了藝術(shù)的課堂是失敗的課堂，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這種學(xué)科更對(duì)此有了高的要求。
關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂氣氛 興趣
一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂氣氛的價(jià)值所在
1、課堂氣氛本身就是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)
教材能給我們提供了豐富的本地資源，教師就是學(xué)習(xí)這些資源的引路人，良好的課堂氣氛能夠體現(xiàn)科學(xué)的魅力和知識(shí)的藝術(shù)，讓同學(xué)們?cè)谛牡桌锂a(chǎn)生對(duì)知識(shí)的崇敬和熱愛，我們都是受過(guò)多年教育的人，自然明白一個(gè)能夠帶動(dòng)課堂情緒的老師和一個(gè)生動(dòng)的課堂的重要性，它不僅能夠讓同學(xué)們?nèi)谌氲奖竟?jié)課的內(nèi)容中去，更能點(diǎn)燃學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)的熱情，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，興趣引導(dǎo)研究的效果。所以我說(shuō)課堂氣氛本身就是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。
2、從學(xué)習(xí)者本身來(lái)分析
學(xué)生們的思維富有聯(lián)想和活躍性，他們感興趣的事情往往對(duì)于老師來(lái)說(shuō)往往難以接受和理解，如同電腦游戲等能夠流連忘返，讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)和游戲相比較，學(xué)生們往往認(rèn)為游戲非常有趣，但是學(xué)習(xí)上的興趣性往往不能和電腦游戲相比。這就說(shuō)明了興趣是關(guān)鍵的同時(shí)，要將游戲的優(yōu)勢(shì)融入到教學(xué)中去，因此，教師需要通過(guò)理解學(xué)生的興趣所向，將教學(xué)和興趣培養(yǎng)結(jié)合，用“童心”去帶動(dòng)課堂。
課堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生沉浸在智力高度緊張、情緒異常愉悅的氛圍中，促進(jìn)師生雙方感情的融洽、和睦與流暢，帶著激昂的情緒去面對(duì)和克服一切困難，執(zhí)著地去比較、分析、探索認(rèn)識(shí)對(duì)象的發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)自己的能力和努力。這無(wú)疑是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的重要舉措，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。特鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被更進(jìn)一步地激發(fā)起來(lái)，成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
3、從教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展上看
傳統(tǒng)的“注入式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法，無(wú)法完全發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師如果還是不能帶動(dòng)課堂的氣氛來(lái)使孩子們?nèi)谌氲秸n堂中去，這樣不僅不利于教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，也不利于孩子自身的可持續(xù)發(fā)展，數(shù)學(xué)教師不僅要向?qū)W生教知識(shí)，還要向?qū)W生教思考、教創(chuàng)新、教做人，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表不同的意見，才能將育人和知識(shí)的學(xué)習(xí)相互結(jié)合，挖掘孩子們自身的潛力和學(xué)習(xí)個(gè)性，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展，不會(huì)被知識(shí)學(xué)習(xí)而拖累，以一種和諧的方式實(shí)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)上的可持續(xù)發(fā)展。
二、從如今的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看待課堂氣氛的作用
從現(xiàn)實(shí)入手來(lái)看待目前高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，隨著升學(xué)壓力的逐年加大，數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科在高考中占據(jù)的地位是不言而喻的，現(xiàn)在最火爆的輔導(dǎo)班，奧數(shù)班等充分說(shuō)明了學(xué)生的壓力和巨大的投入，但是有的學(xué)生并沒(méi)有因此得到一個(gè)良好的成績(jī)，投入和產(chǎn)出的落差往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)非常的頭痛，而數(shù)學(xué)教師也感覺壓力大、負(fù)擔(dān)重，我認(rèn)為課堂教學(xué)理念上的失敗和這個(gè)現(xiàn)狀有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系?？荚噳毫Υ?，在題海戰(zhàn)術(shù)的覆蓋下，教師越來(lái)越不注重課堂教學(xué)藝術(shù)性和理論知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合，以及課堂氣氛的帶動(dòng)，讓同學(xué)們死記硬背，死搬硬套，有的學(xué)生越來(lái)越失去了興趣，這樣下去，我們的教學(xué)會(huì)變成什么樣子呢？
因此，良好的課堂教學(xué)氣氛能夠在一定程度上改變目前的狀況，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性，做到讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。一定程度上改變傳統(tǒng)的“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到互動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
三、對(duì)教學(xué)課堂氣氛的建設(shè)的幾點(diǎn)建議
1、認(rèn)識(shí)到課堂氣氛在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
我們要逐漸改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，首先就要認(rèn)識(shí)到課堂氣氛的重要性，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地去了解學(xué)生的心理狀態(tài)，主動(dòng)和學(xué)生交流，聽取他們的各種想法和意見，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望，時(shí)刻謹(jǐn)記著課堂氣氛在教學(xué)中的重要。與學(xué)生的交流互動(dòng)過(guò)程中，教師可以提取出許多有價(jià)值的信息，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方式。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值
華羅庚先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)”，從這段話中可以看出，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是相互結(jié)合的，不可分離的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容要能夠體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。發(fā)揮情景設(shè)計(jì)的作用利用多媒體技術(shù)、數(shù)學(xué)故事創(chuàng)造生動(dòng)的情境,利用現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,利用數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)性情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)抽象問(wèn)題直觀化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的處理效果，通過(guò)趣味性、探究性問(wèn)題和充滿科技魅力的情境有助于教學(xué)效果的改善。但要注意的是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須圍繞教學(xué)需要進(jìn)行，緊扣教學(xué)內(nèi)容，不可只求表面的熱鬧，否則只會(huì)本末倒置，將教學(xué)帶上歧途。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氣氛，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。
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