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如何提高高中數(shù)學課堂效率

時間: 周輝1 分享
高中階段的學習枯燥、乏味,高中數(shù)學的學習更加辛苦,只要一到數(shù)學課堂,很多學生就提不起精神,使數(shù)學課堂沒有生機,沒有活力,導致學生注意力不集中,師生互動不起,但很多老師在教學中總是害怕學生這里不懂,那里不懂,把自己知道的都盡可能的講給學生,但學生是否都懂了呢?其實,老師講的很多話都成了廢話,課堂效率低。如何盡可能地提高學生在課堂40分鐘的學習效率, 以下談一談自己的一些看法:
一、注重傳授學習方法
古人云:“授人以魚,不如授人以漁,”應教會學生怎樣學習數(shù)學,比如:課前預習,課后復習總結,做好錯題集等。怎樣理解每個知識點,怎樣應用每個公式,只有理解了才會應用,不怕學生不懂,就怕學生不做,只有讓學生自己動手,才能自己吸收。
二、有明確的教學目標
教學目標分為三大領域,即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體,進行必要的內容重組。在數(shù)學教學中,要通過師生的共同努力,使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高學生的綜合素質。
三、能突出重點,化解難點
每一堂課都要有一個重點,而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來,以便引起學生的重視。講授重點內容,是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,刺激學生的大腦,使學生能夠興奮起來,對所學內容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。
四、根據(jù)具體內容,選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一堂課都有每一堂課的教學任務,目標要求。
所謂“教學有法,但無定法”,教師要能隨著教學內容的變化,教學對象的變化,教學設備的變化,靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中,我們還時常穿插演示法,來向學生展示幾何模型,或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前,要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對位置關系,各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時,就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說明。此外,我們還可以結合課堂內容,靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學方法。“教無定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,有助于學生思維能力的培養(yǎng),有利于所學知識的掌握和運用,都是好的教學方法。
五、正確處理好學生在課堂上的表現(xiàn),要適當鼓勵
在教學過程中,教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學生復述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學生上臺板演。有時,對于基礎差的學生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學,學習數(shù)學。
六、充分發(fā)揮以學生為主體,教師為主導的作用,調動學生的學習積極性
學生是學習的主體,教師要圍繞著學生展開教學,在教學過程中,自始至終讓學生唱主角,使學生變被動學習為主動學習,讓學生成為學習的主人,教師成為學習的領路人。
七、要精講例題,多做課堂練習
把課堂還給學生,騰出時間讓學生多實踐根據(jù)課堂教學內容的要求,教師要精選例題,可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析,不片面追求例題的數(shù)量,而要重視例題的質量。解答過程視具體情況,可以由教師完完整整寫出,也可部分寫出,或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候,要能讓學生也參與進來,而不是由教師一個人承包,對學生進行滿堂灌。
總之,在數(shù)學教學中,使學生掌握數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想;課堂上,提高課堂教學質量,教師應充分備好每堂課,備好每一個學生,利用自己的教學經(jīng)驗,調動學生學習數(shù)學的積極性,使課堂充滿生機和活力,提高學生40分鐘的學習效率。
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