隨著新課標的進一步落實，情感教育也越來越引起了有關部門的重視，這是學校對學生進行情感教育的基本內(nèi)容之一，也是美術教學的一項重要任務。根據(jù)美術教學以欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美為主的特點，在中學美術的教學中，對學生進行情感教育的途徑主要包括：在欣賞課和技法課這樣兩個教學過程中進行，通過欣賞美等審美教育和表現(xiàn)美等課業(yè)實踐來實現(xiàn)，開辟一個貫穿情感教育與繼承發(fā)揚民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結合的教育新天地。本文從欣賞課和技法課教學以及注重教學方法等方面，來探討中學美術教學中的情感教育。
１　在欣賞作品時落實情感教育
欣賞教學中的情感教育，主要是通過中國歷代美術作品的簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產(chǎn)有一個初步的認識，引導學生從中發(fā)現(xiàn)美、體會美、享受美。通過弘揚民族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情感，使學生接受愛國主義思想教育。
例如：北宋范寬的《溪山行旅圖》通過全景式構圖使學生為祖國北方雄奇險峻、氣勢磅礴的山川景物面貌而自豪。而元代黃公望的《富春山居圖》則描繪了恬淡自然、清新秀美的江南水鄉(xiāng)景色，體現(xiàn)出一種詩情畫意的情趣。初中生正處于人生觀、世界觀的萌芽時期。優(yōu)秀的美術作品不僅為他們所喜聞樂見，得到美的享受和對社會的正確認識，而且能寓教于樂，使學生在政治思想，道德品質中受到良好教育。
大型泥塑《收租院》通過114個人物形象的塑造和被迫交租、驗租盤剝、算賬逼租及走向斗爭等四個主要內(nèi)容的展開，逼真地再現(xiàn)了解放前農(nóng)民向地主繳租時受到敲骨吸髓的剝削的情景。在教學中，當我與學生共同欣賞這組雕塑作品VCD光盤時，許多學生泣不成聲。思學生想上受到了深刻的教育，并懂得了要珍惜農(nóng)民的勞動果實。
羅中立的油畫《父親》用照相寫實主義的手法為我們刻畫了一個感人的農(nóng)民形象：他那爬滿皺紋、被太陽烤得發(fā)黑的臉上流淌著辛勤的汗水，無怨無悔的眼神，稀疏的黃胡須、干裂的嘴唇，一只樹皮似的滿是泥的大手端著盛滿水的大碗，耳朵上夾著用過無數(shù)次的圓珠筆。
通過欣賞，學生不僅能領略到照相寫實主義的藝術表現(xiàn)手法的魅力，得到致美的享受，而且能發(fā)現(xiàn)這幅思想深邃的作品所描繪的“父親”已不再是哪一個人的“父親”，而是我們大家的“父親”。這樣的“父親”其實就是我們的衣食創(chuàng)造者。這樣的欣賞，能使學生在靈魂上受到極大的震撼，感悟到生命的真諦。從而培養(yǎng)了學生珍惜糧食、熱愛勞動人民的思想感情。
２　在技法教學中落實情感教育
技法教學中的情感教育，則主要通過美術作品的臨摹、寫生與創(chuàng)作等的實踐，使學生基本了解和初步掌握我國傳統(tǒng)美術形式的主要特征和技能技法。引導和啟發(fā)學生對美術作品物象的理解、感受和想象，進而在臨摹塑造形象的過程中，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)民族美術的興趣和愛好，培養(yǎng)繼承發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的思想情感，以此來激發(fā)其愛國之情。
中學美術技法教學中，教材要求對學生安排一定內(nèi)容的臨摹、寫生、創(chuàng)作等課業(yè)實踐，應該說，這是對學生進行情感教育的一個最好時機。
在課業(yè)實踐方面，學習中國畫是廣大學生比較感興趣的繪畫種類之一。因為中國畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，為東方繪畫的主流，它在材料、題材和技法上具有鮮明的民族特點。在中國畫技法教學中滲透情感教育，可以說是一條行之有效的途徑。教學時，教師可以根據(jù)中國畫藝術特征，在講述其基本技法的過程中指導學生進行具體的臨摹或寫生實踐。
如在輔導某一作品臨摹或某一實景寫生時，教師可圍繞作品外在形式的美、圍繞其寫生場景，結合直觀演示向學生講解中國畫藝術特色及其技法特點。著重指出中國畫十分重視對事物本質的表現(xiàn)，講究形式美；塑造形象以線條為主，尤其重視用筆用墨；構圖不受時間、空間的限制，也不受焦點透視的束縛，并十分注意畫面空白的運用。同時強調(diào)文學、書法、篆刻與繪畫的有機結合，在創(chuàng)作過程中，從觀察生活、研究事物到表現(xiàn)形式上都有它獨特之處等要點。通過這樣的講解，使學生對中國畫藝術特點有較深的認識，便于學生從藝術角度來加深理解、掌握傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)手法及技能技巧。此時此刻，學生會被中國畫特有的藝術魅力所折服；他們的藝術感受也會被充分調(diào)動起來了，從而激發(fā)出對傳統(tǒng)民族美術熱愛的濃厚感情，同時也激發(fā)起極大的學習興趣。這樣，學生就受到了情感思想教育又能興趣盎然地投入臨摹與寫生。
３　在傳授方法上落實情感教育
對學生進行情感教育的途徑是十分廣泛的，除在美術欣賞課與技法課教學中落實外，還可以在雕塑、工藝、年畫、書法等方面的傳授方法上廣泛進行。如何根據(jù)美術課及其教材特點和學生的實際，來深入鉆研教材、體現(xiàn)教學層次、重視情感激發(fā)，寓情感教育于教學之中，提高課堂教學和思想教育實效，這是每位教師應該重視的。