淺談中等教育中學(xué)困生成因及其轉(zhuǎn)化策略
淺談中等教育中學(xué)困生成因及其轉(zhuǎn)化策略
學(xué)困生,一個(gè)讓人糾結(jié)的名字。學(xué)生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長(zhǎng)心急火燎或嘆息無(wú)奈,教師困擾,學(xué)校擔(dān)心,社會(huì)關(guān)注。學(xué)校教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的健全個(gè)性,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力。學(xué)困生是目前學(xué)校教育教學(xué)工作中亟待解決的問(wèn)題。要解決學(xué)困生的問(wèn)題,只有弄清他們形成的原因,因材施教,有的放矢,才能事半功倍。
1.農(nóng)村學(xué)困生的成因
1.1教學(xué)設(shè)備不足
目前,我校教學(xué)設(shè)備陳舊,師資配備不全,教師觀念落后,教學(xué)還是 “一支粉筆一本書,一塊黑板一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。例如,學(xué)校破損的教室,簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室,幾乎沒(méi)有幾樣能適合教學(xué)實(shí)際的近年能更新的教學(xué)儀器,更不用說(shuō)多媒體教室了。如此簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備,使得老師在課堂教學(xué)上搞得筋疲力盡,管得來(lái)紀(jì)律,完不成教學(xué)目標(biāo)。老師沒(méi)成就感,學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)致學(xué)困生的增多。
1.2教學(xué)方法單一
在學(xué)困生的形成過(guò)程中,有兩個(gè)非常重要的原因:一是評(píng)價(jià)方式單一,即以學(xué)生考試成績(jī)作為來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,讓學(xué)困生屢考屢敗,他們沒(méi)有成功感,無(wú)奈甘心于落后的現(xiàn)狀。二是教學(xué)方式單一,一節(jié)課下來(lái)基本上是“講解法”,“滿堂灌”,老師講學(xué)生聽(tīng),老師寫學(xué)生記,學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,毫無(wú)興趣,每一節(jié)課都成了“痛苦的勞役”,只是為了應(yīng)付考試升學(xué)或迫于父母的壓力才到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí),完全是一種被迫學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,有些老師只知一味照本宣科,教學(xué)方法單一,缺乏變化。他們不善于運(yùn)用多種教學(xué)方法,把課本知識(shí)講解清楚;有的老師不注意學(xué)習(xí),知識(shí)陳舊,只好重復(fù)書本內(nèi)容。有些老師為了提高成績(jī),拼命布置大量的學(xué)生難以完成的課外作業(yè),更加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這樣必然會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不少學(xué)生甚至有抵觸情緒。這是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因。
1.3家庭生活困難
我校學(xué)生基本都是來(lái)自附近農(nóng)村,父母都是蔗民或是農(nóng)民工,經(jīng)濟(jì)收入普遍較低。他們中的多數(shù)比較沉悶,性格大多內(nèi)向,特別是一些單親學(xué)生,普遍存在著心理障礙。因家庭生活困難,怕同學(xué)看不起,很少參加同學(xué)間的交往。學(xué)習(xí)上欠主動(dòng),不懂的又不敢問(wèn),久而久之,學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上了,學(xué)習(xí)態(tài)度也變差了。例如,我班張正朋同學(xué)就屬于這種類型。是個(gè)典型的父母離異單親家庭,母親長(zhǎng)期在外打工,在生活上和學(xué)習(xí)上都沒(méi)人看管。張正朋在校表現(xiàn)特差,整天沉悶不出聲的,動(dòng)不動(dòng)就跟人動(dòng)手打架。課堂上整天無(wú)精打采的,學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂紀(jì)律都較差。
1.4學(xué)習(xí)目標(biāo)不明
學(xué)困生的一個(gè)突出特點(diǎn)是沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),在學(xué)習(xí)上相當(dāng)消極被動(dòng),把學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)困難甚至厭惡的任務(wù)。他們厭倦學(xué)習(xí),逃避學(xué)習(xí),不情愿上課,上課時(shí)無(wú)精打采;對(duì)老師布置的作業(yè),能拖則拖,能抄則抄,或干脆讓別的同學(xué)代做。因此,學(xué)習(xí)效果老提不上去,教師上課也覺(jué)得吃力。例如,現(xiàn)在初二10屆的三個(gè)班學(xué)生,班主任、課任老師為學(xué)生違紀(jì)律和不完成作業(yè)的事忙得不亦樂(lè)乎,每天都見(jiàn)有三五個(gè)學(xué)生被帶到辦公室來(lái)談話做事。
1.5校園生活單調(diào)
我校目前采用幾乎是封閉式的管理模式。這種管理模式的好處就是防止外部干擾,保證學(xué)生人身安全。但是同時(shí)也給學(xué)校帶來(lái)不少問(wèn)題,其中學(xué)生的校園生活十分單調(diào)。我校面積不大,學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所有限,每天上課8節(jié),沒(méi)有課外活動(dòng)時(shí)間,雖然排有體育課和課間操,但很多學(xué)生都不認(rèn)真,不感興趣,應(yīng)付了事。而少而少之的比賽活動(dòng),又是少數(shù)學(xué)生的事。大部分學(xué)生幾乎每天都是在宿舍-食堂-教室三點(diǎn)間移動(dòng),而且班主任都要求學(xué)生每天都要提前進(jìn)教室進(jìn)行晚自修。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生十分沉悶,緊張的情緒沒(méi)處可以發(fā)泄,說(shuō)不定哪天真有學(xué)生崩潰。這樣的環(huán)境沒(méi)有學(xué)困生才怪。
1.6追求高升學(xué)率
現(xiàn)在學(xué)校普遍存在片面追求升學(xué)率,這是由于評(píng)價(jià)機(jī)制所決定的。雖然現(xiàn)在講三分一率了,講到了低分率,但中考那個(gè)指揮棒哪個(gè)校長(zhǎng)都怕,沒(méi)有了高升學(xué)率還有什么政績(jī)?盡管學(xué)生早已不堪重負(fù),盡管每位領(lǐng)導(dǎo)老師都意識(shí)到,都跟著政府喊著素質(zhì)教育,但遺憾的是,口頭高喊素質(zhì)教育,雙腳堅(jiān)定地走著應(yīng)試教育,近年來(lái),連素質(zhì)教育喊的力氣也沒(méi)有了,因?yàn)橛置τ趹?yīng)付上級(jí)的各種檢查。而師生們都在共同的老黃牛般的在片面追求升學(xué)率的路上苦苦跋涉。其中留給學(xué)困生的教育精力有限,有時(shí)只能應(yīng)付了事,只有無(wú)能為力的苦笑。
2.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
2.1基礎(chǔ)課程改革
隨著基礎(chǔ)課程改革不斷深入,學(xué)校教育由培養(yǎng)研究型人才向應(yīng)用型人才方向發(fā)展,學(xué)生除讀大學(xué)外,還有多種選擇,如技校、高職院校等,使我們的學(xué)困生有了盼頭,有了方向,他們?cè)僖膊粺o(wú)目標(biāo),不再自暴自棄。這為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供一個(gè)良好的環(huán)境。
2.2完善教學(xué)設(shè)施
沒(méi)有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源,就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索;教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)就難以改變。新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建既然落不到實(shí)處,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。
按照柳江縣學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,初中學(xué)校設(shè)施要達(dá)到設(shè)施功能完備,滿足必要的教育教學(xué)需求。目前正在我校修建綜合教學(xué)大樓,要建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室,我校教學(xué)設(shè)施在不斷完善,現(xiàn)在正在為每個(gè)班級(jí)安裝白板,估計(jì)在今年5月完成。廣大師生信心十足,大家會(huì)更加努力,為教育質(zhì)量的提高和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化增加信心。
2.3改進(jìn)教育教學(xué)方法
中學(xué)生成績(jī)分化呈兩極態(tài)勢(shì),學(xué)困生數(shù)量大的現(xiàn)實(shí)已成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師十分關(guān)注的問(wèn)題。如何才能更好地解決這個(gè)問(wèn)題,大面積提高教育教學(xué)的質(zhì)量。下面是談下我在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)。
①始終貫穿愛(ài)
愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的前提,這不僅是一種教育手段,更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。人生來(lái)就有愛(ài)的需求。學(xué)困生也是如此,在家里,他們渴望得到家長(zhǎng)的愛(ài);在學(xué)校,他們渴望得到教師的愛(ài)。學(xué)生在受挫折時(shí),教師的愛(ài)給他們自信;在困難時(shí),教師的愛(ài)給他們勇氣;成功時(shí),教師的愛(ài)給他們鼓舞,教師的愛(ài)就象神奇的魔力,使學(xué)生心情愉快、享受幸福。如我班覃軍同學(xué),常常課桌雜亂無(wú)章,缺這樣少那樣,上課沒(méi)精打采,怕動(dòng)手寫作業(yè),學(xué)習(xí)有一定的困難。了解到他的父母在外地做生意,孩子今天在姑家明天在姨家,沒(méi)有固定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,更缺乏關(guān)愛(ài)。我考慮著孩子的前途,決心在他身上多下功夫,轉(zhuǎn)化他。于是,我平時(shí)除關(guān)心他的生活外,還注意學(xué)習(xí)方式方法的科學(xué)性:每一道錯(cuò)題都和他一起分析錯(cuò)誤原因,涉及到什么知識(shí)不會(huì),就及時(shí)給他補(bǔ)上。邊學(xué)邊補(bǔ),孩子學(xué)習(xí)逐漸有了進(jìn)步。
?、诎l(fā)掘閃光點(diǎn)
每個(gè)人都有長(zhǎng)外,不管他有多差,學(xué)困生也是如此。多利用他們的長(zhǎng)處,展示他們的能力,培養(yǎng)他們的自信心。我在日常的教育教學(xué)工作中,做到多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),少排斥學(xué)生,特別是學(xué)困生,要用心去挖掘他們的閃光點(diǎn),善于利用他們的特長(zhǎng),以揚(yáng)其之長(zhǎng),避其之短,逐步幫助學(xué)困生改掉壞毛病,讓他們時(shí)刻充滿信心,感到自己有希望。如我班的韋勛同學(xué),不太守紀(jì)律,學(xué)習(xí)不用功,作業(yè)潦草,但體育好,跑得快跳得高,讓他參加了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),結(jié)果他為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù),我以此為契機(jī)表?yè)P(yáng)他熱愛(ài)班集體,有拼搏精神,然后指出努力學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明也是熱愛(ài)班集體的表現(xiàn)。通過(guò)教育,該生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,成績(jī)也有所提高。
?、鄱嗾故咀晕?/strong>
我們要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。我在實(shí)際教學(xué)中,深有感觸。我在《'先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練'的教學(xué)模式在地理教學(xué)中的應(yīng)用》課題研究中得以貫徹,在教學(xué)實(shí)踐充分讓學(xué)生展示自己。如在“先學(xué)”環(huán)節(jié),讓學(xué)生自學(xué)找出本節(jié)知識(shí)點(diǎn),然后在黑板上寫出來(lái);在后“教環(huán)”節(jié)中,又讓學(xué)生先找出問(wèn)題,分組討論,互相質(zhì)疑探究;在“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)中,在尋找答案中更能展現(xiàn)自己。在整個(gè)教學(xué)中,學(xué)困生更是得到關(guān)照,他們更加信心十足,不甘落后,經(jīng)常表現(xiàn)出比其他學(xué)生更優(yōu)秀,更有實(shí)力。另外,我校正在打造“要素組合”特色課堂,在課堂教學(xué)中,聽(tīng)、看、講、想、做及動(dòng)靜轉(zhuǎn)換等要素不同的組合、排列,形成一個(gè)千變?nèi)f化的教學(xué)組織形式。每個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注,他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)自己,把自己的潛能發(fā)揮得淋漓盡致。在課堂中,幾乎看不到學(xué)困生了。
2.4創(chuàng)造良好環(huán)境
在教育教學(xué)過(guò)程中要多關(guān)注學(xué)困生的同時(shí),還要為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,同家長(zhǎng)和其他任課教師密切合作,同時(shí)做好學(xué)困生周圍同學(xué)的工作。人人幫助他們,人人關(guān)心他們,優(yōu)等生與他們結(jié)對(duì)子,讓學(xué)困生體會(huì)到一種集體的溫暖。這樣就使他們處在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,勤奮好學(xué)的集體中,使他們?cè)诒?、學(xué)、趕、幫的良好環(huán)境中共同進(jìn)步。
新時(shí)代的學(xué)校,已經(jīng)不僅僅是教書育人的地方了,更是陶冶同學(xué)情操,教育學(xué)生做人的一塊寶地。還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和協(xié)多彩的校園環(huán)境,在正常教學(xué)之余,開(kāi)展多種愉快的活動(dòng),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松,更在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。營(yíng)造一個(gè)有歡樂(lè)氣氛的學(xué)校環(huán)境,要讓學(xué)生向往學(xué)校,而不是害怕來(lái)學(xué)校,害怕進(jìn)教室,在教室中度日如年。
2.5正確對(duì)待未來(lái)
我們要重提“一顆紅心,幾種準(zhǔn)備”。讀大學(xué)不是唯一出路,讀高中,上大學(xué),再找工作是條出路,讀技校,上高職校也能找工作,求發(fā)展,也有出路?,F(xiàn)在有職校、高職院校讀,為學(xué)困生找出定位,指出方向,他們?cè)僖膊粫?huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用,盲目瞎混。有道是“條條道路通羅馬”、“行行出狀元”,只要你努力上進(jìn),不管從事哪種行業(yè),都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。