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淺談中等教育中學困生成因及其轉(zhuǎn)化策略

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淺談中等教育中學困生成因及其轉(zhuǎn)化策略

  學困生,一個讓人糾結(jié)的名字。學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾,學校擔心,社會關(guān)注。學校教育的根本目的是培養(yǎng)學生個體的健全個性,全面提高學生的基本素質(zhì)和綜合能力。學困生是目前學校教育教學工作中亟待解決的問題。要解決學困生的問題,只有弄清他們形成的原因,因材施教,有的放矢,才能事半功倍。

  1.農(nóng)村學困生的成因

  1.1教學設(shè)備不足

  目前,我校教學設(shè)備陳舊,師資配備不全,教師觀念落后,教學還是 “一支粉筆一本書,一塊黑板一張嘴”的傳統(tǒng)教學方法。例如,學校破損的教室,簡陋的實驗室,幾乎沒有幾樣能適合教學實際的近年能更新的教學儀器,更不用說多媒體教室了。如此簡陋的教學設(shè)備,使得老師在課堂教學上搞得筋疲力盡,管得來紀律,完不成教學目標。老師沒成就感,學生厭學,導致學困生的增多。

  1.2教學方法單一

  在學困生的形成過程中,有兩個非常重要的原因:一是評價方式單一,即以學生考試成績作為來評價學生,讓學困生屢考屢敗,他們沒有成功感,無奈甘心于落后的現(xiàn)狀。二是教學方式單一,一節(jié)課下來基本上是“講解法”,“滿堂灌”,老師講學生聽,老師寫學生記,學生感到學習枯燥無味,毫無興趣,每一節(jié)課都成了“痛苦的勞役”,只是為了應付考試升學或迫于父母的壓力才到學校來學習,完全是一種被迫學習。在課堂教學中,有些老師只知一味照本宣科,教學方法單一,缺乏變化。他們不善于運用多種教學方法,把課本知識講解清楚;有的老師不注意學習,知識陳舊,只好重復書本內(nèi)容。有些老師為了提高成績,拼命布置大量的學生難以完成的課外作業(yè),更加重了學生的負擔。這樣必然會挫傷學生的學習積極性,不少學生甚至有抵觸情緒。這是學困生產(chǎn)生的主要原因。

  1.3家庭生活困難

  我校學生基本都是來自附近農(nóng)村,父母都是蔗民或是農(nóng)民工,經(jīng)濟收入普遍較低。他們中的多數(shù)比較沉悶,性格大多內(nèi)向,特別是一些單親學生,普遍存在著心理障礙。因家庭生活困難,怕同學看不起,很少參加同學間的交往。學習上欠主動,不懂的又不敢問,久而久之,學習成績跟不上了,學習態(tài)度也變差了。例如,我班張正朋同學就屬于這種類型。是個典型的父母離異單親家庭,母親長期在外打工,在生活上和學習上都沒人看管。張正朋在校表現(xiàn)特差,整天沉悶不出聲的,動不動就跟人動手打架。課堂上整天無精打采的,學習成績和課堂紀律都較差。

  1.4學習目標不明

  學困生的一個突出特點是沒有學習目標,學習目標不明確,學習動機不強,在學習上相當消極被動,把學習當做一項困難甚至厭惡的任務(wù)。他們厭倦學習,逃避學習,不情愿上課,上課時無精打采;對老師布置的作業(yè),能拖則拖,能抄則抄,或干脆讓別的同學代做。因此,學習效果老提不上去,教師上課也覺得吃力。例如,現(xiàn)在初二10屆的三個班學生,班主任、課任老師為學生違紀律和不完成作業(yè)的事忙得不亦樂乎,每天都見有三五個學生被帶到辦公室來談話做事。

  1.5校園生活單調(diào)

  我校目前采用幾乎是封閉式的管理模式。這種管理模式的好處就是防止外部干擾,保證學生人身安全。但是同時也給學校帶來不少問題,其中學生的校園生活十分單調(diào)。我校面積不大,學生活動場所有限,每天上課8節(jié),沒有課外活動時間,雖然排有體育課和課間操,但很多學生都不認真,不感興趣,應付了事。而少而少之的比賽活動,又是少數(shù)學生的事。大部分學生幾乎每天都是在宿舍-食堂-教室三點間移動,而且班主任都要求學生每天都要提前進教室進行晚自修。學生學習壓力大,學生十分沉悶,緊張的情緒沒處可以發(fā)泄,說不定哪天真有學生崩潰。這樣的環(huán)境沒有學困生才怪。

  1.6追求高升學率

  現(xiàn)在學校普遍存在片面追求升學率,這是由于評價機制所決定的。雖然現(xiàn)在講三分一率了,講到了低分率,但中考那個指揮棒哪個校長都怕,沒有了高升學率還有什么政績?盡管學生早已不堪重負,盡管每位領(lǐng)導老師都意識到,都跟著政府喊著素質(zhì)教育,但遺憾的是,口頭高喊素質(zhì)教育,雙腳堅定地走著應試教育,近年來,連素質(zhì)教育喊的力氣也沒有了,因為又忙于應付上級的各種檢查。而師生們都在共同的老黃牛般的在片面追求升學率的路上苦苦跋涉。其中留給學困生的教育精力有限,有時只能應付了事,只有無能為力的苦笑。

  2.學困生的轉(zhuǎn)化策略

  2.1基礎(chǔ)課程改革

  隨著基礎(chǔ)課程改革不斷深入,學校教育由培養(yǎng)研究型人才向應用型人才方向發(fā)展,學生除讀大學外,還有多種選擇,如技校、高職院校等,使我們的學困生有了盼頭,有了方向,他們再也不無目標,不再自暴自棄。這為學困生的轉(zhuǎn)化提供一個良好的環(huán)境。

  2.2完善教學設(shè)施

  沒有豐富的高質(zhì)量的教學資源,就談不上讓學生自主學習,更不可能讓學生進行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索;教師主宰課堂、學生被動接受知識的狀態(tài)就難以改變。新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建既然落不到實處,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。

  按照柳江縣學校發(fā)展規(guī)劃,初中學校設(shè)施要達到設(shè)施功能完備,滿足必要的教育教學需求。目前正在我校修建綜合教學大樓,要建設(shè)標準的實驗室和多媒體教室,我校教學設(shè)施在不斷完善,現(xiàn)在正在為每個班級安裝白板,估計在今年5月完成。廣大師生信心十足,大家會更加努力,為教育質(zhì)量的提高和學困生的轉(zhuǎn)化增加信心。

  2.3改進教育教學方法

  中學生成績分化呈兩極態(tài)勢,學困生數(shù)量大的現(xiàn)實已成為學校領(lǐng)導和教師十分關(guān)注的問題。如何才能更好地解決這個問題,大面積提高教育教學的質(zhì)量。下面是談下我在教育教學實踐中總結(jié)出來的一些經(jīng)驗。

 ?、偈冀K貫穿愛

  愛學生是搞好教育工作的前提,這不僅是一種教育手段,更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。人生來就有愛的需求。學困生也是如此,在家里,他們渴望得到家長的愛;在學校,他們渴望得到教師的愛。學生在受挫折時,教師的愛給他們自信;在困難時,教師的愛給他們勇氣;成功時,教師的愛給他們鼓舞,教師的愛就象神奇的魔力,使學生心情愉快、享受幸福。如我班覃軍同學,常常課桌雜亂無章,缺這樣少那樣,上課沒精打采,怕動手寫作業(yè),學習有一定的困難。了解到他的父母在外地做生意,孩子今天在姑家明天在姨家,沒有固定的生活學習環(huán)境,更缺乏關(guān)愛。我考慮著孩子的前途,決心在他身上多下功夫,轉(zhuǎn)化他。于是,我平時除關(guān)心他的生活外,還注意學習方式方法的科學性:每一道錯題都和他一起分析錯誤原因,涉及到什么知識不會,就及時給他補上。邊學邊補,孩子學習逐漸有了進步。

 ?、诎l(fā)掘閃光點

  每個人都有長外,不管他有多差,學困生也是如此。多利用他們的長處,展示他們的能力,培養(yǎng)他們的自信心。我在日常的教育教學工作中,做到多鼓勵,多表揚,少批評,少排斥學生,特別是學困生,要用心去挖掘他們的閃光點,善于利用他們的特長,以揚其之長,避其之短,逐步幫助學困生改掉壞毛病,讓他們時刻充滿信心,感到自己有希望。如我班的韋勛同學,不太守紀律,學習不用功,作業(yè)潦草,但體育好,跑得快跳得高,讓他參加了田徑運動會,結(jié)果他為班上爭得了榮譽,我以此為契機表揚他熱愛班集體,有拼搏精神,然后指出努力學習、守紀律、講文明也是熱愛班集體的表現(xiàn)。通過教育,該生端正了學習態(tài)度,成績也有所提高。

  ③多展示自我

  我們要創(chuàng)造讓學生展示自我的機會。我在實際教學中,深有感觸。我在《'先學后教,當堂訓練'的教學模式在地理教學中的應用》課題研究中得以貫徹,在教學實踐充分讓學生展示自己。如在“先學”環(huán)節(jié),讓學生自學找出本節(jié)知識點,然后在黑板上寫出來;在后“教環(huán)”節(jié)中,又讓學生先找出問題,分組討論,互相質(zhì)疑探究;在“當堂訓練”環(huán)節(jié)中,在尋找答案中更能展現(xiàn)自己。在整個教學中,學困生更是得到關(guān)照,他們更加信心十足,不甘落后,經(jīng)常表現(xiàn)出比其他學生更優(yōu)秀,更有實力。另外,我校正在打造“要素組合”特色課堂,在課堂教學中,聽、看、講、想、做及動靜轉(zhuǎn)換等要素不同的組合、排列,形成一個千變?nèi)f化的教學組織形式。每個學生都得到關(guān)注,他們在課堂上展現(xiàn)自己,把自己的潛能發(fā)揮得淋漓盡致。在課堂中,幾乎看不到學困生了。

  2.4創(chuàng)造良好環(huán)境

  在教育教學過程中要多關(guān)注學困生的同時,還要為學困生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,同家長和其他任課教師密切合作,同時做好學困生周圍同學的工作。人人幫助他們,人人關(guān)心他們,優(yōu)等生與他們結(jié)對子,讓學困生體會到一種集體的溫暖。這樣就使他們處在一個團結(jié)向上,勤奮好學的集體中,使他們在比、學、趕、幫的良好環(huán)境中共同進步。

  新時代的學校,已經(jīng)不僅僅是教書育人的地方了,更是陶冶同學情操,教育學生做人的一塊寶地。還要創(chuàng)造一個和協(xié)多彩的校園環(huán)境,在正常教學之余,開展多種愉快的活動,讓我們在學習之余得到放松,更在不知不覺中學習到了許多書本上學不到的知識。營造一個有歡樂氣氛的學校環(huán)境,要讓學生向往學校,而不是害怕來學校,害怕進教室,在教室中度日如年。

  2.5正確對待未來

  我們要重提“一顆紅心,幾種準備”。讀大學不是唯一出路,讀高中,上大學,再找工作是條出路,讀技校,上高職校也能找工作,求發(fā)展,也有出路?,F(xiàn)在有職校、高職院校讀,為學困生找出定位,指出方向,他們再也不會覺得學習無用,盲目瞎混。有道是“條條道路通羅馬”、“行行出狀元”,只要你努力上進,不管從事哪種行業(yè),都能為社會做出貢獻。

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