高中語文是在進行了數(shù)年的語文學習和語文知識積累的基礎(chǔ)上，對高中學生的進一步語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中語文論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中語文論文發(fā)表篇1

　　淺析在高中語文閱讀教學中滲透情感體驗

　　高中語文具有人文性和工具性相統(tǒng)一的特點，人文性使得語文教學內(nèi)容富有文化氣息，有著鮮明的人文色彩。高中語文教學目標是以人為本，而閱讀教學能引導學生在態(tài)度、情感及價值觀等方面取得隱性和顯性兩者互為影響的效果。高中語文閱讀教學不僅能豐富學生的知識積累，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)闇贤ㄅc交流的有效工具，還能完善學生的人格，樹立高尚、遠大的理想價值理念。

　　一、創(chuàng)設情境，注重學生的情感體驗

　　在高中語文閱讀教學過程中，教師可以通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容中情感及思想相近的情境，引導學生進入課文的情感世界，感受作者的思想和情感，強化學生的個體思維。除此之外，在高中語文閱讀教學中創(chuàng)設情境，能促使學生從情境中感知情感，發(fā)展學生的情感思維，使學生真正體驗到課文中的真、善、美，激發(fā)學生語文學習的興趣。

　　如在教學《荷塘月色》時，教師可以先組織學生閱讀全文，然后播放笛奏鳴曲《荷塘月色》。當悠揚的配樂響起時，學生一邊閱讀《荷塘月色》優(yōu)美的文字，一邊感受配樂的美妙，能很快融入作者描繪的情感世界，跟隨作者情感的變化展開豐富的想象，一幅月色下的荷塘美景圖浮現(xiàn)在學生的腦海中。在這種情境中進行閱讀，學生必然會產(chǎn)生獨特的情感體驗，提高語文學習效率。

　　二、讀寫結(jié)合，構(gòu)建學生的價值觀

　　在高中語文閱讀教學過程中，讀寫環(huán)節(jié)非常重要，它不但能有效提升學生閱讀文本的能力和寫作水平，還能幫助學生形成正確的價值觀。閱讀是寫作的重要基礎(chǔ)，它不但能有效積累語言，還能最大限度地活躍學生的思維，豐富學生的情感，激發(fā)學生獨有的情感體驗，彰顯出獨特的價值取向和觀念。因此，高中語文教師可采取讀寫結(jié)合的教學方式，幫助學生構(gòu)建正確的價值觀。

　　1.動筆寫作

　　教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和特點，引導學生在閱讀課文后說出自己的感想，然后寫一篇讀后感，加深學生對課文的理解。教師還可以要求學生續(xù)寫課文，或者改寫某些內(nèi)容。這樣，不僅能加深學生對課文內(nèi)容、情感的理解和把握，提高寫作能力，還能發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。如在教學《孔雀東南飛》時，筆者引導學生改寫課文的愛情故事;在教學戲劇《雷雨》時，筆者要求學生把它改編成小說;在教學文言文時，筆者要求學生把文言文改寫成白話文，有效提高了課堂教學效率和學生的寫作能力。

　　2.增加課外閱讀

　　教師可以鼓勵學生多閱讀課外書籍，把課外閱讀學到的知識運用到課堂寫作中。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學生自主思考的能力，還豐富了學生的精神世界，提升了學生的文化品位，升華了學生的文化內(nèi)涵，最終形成獨特、積極向上的人生價值觀念。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，高中語文閱讀教學對培養(yǎng)學生價值觀有著重要的促進作用。在開展語文閱讀實際教學時，教師要深入研究閱讀教學，選用科學、合理的教學方式，通過創(chuàng)設情境和強化學生讀寫結(jié)合的形式，增強學生的情感體驗，提升學生的語文素養(yǎng)

　　高中語文論文發(fā)表篇2

　　試談高中語文教學中學生學習興趣的重要性

　　高中語文是在進行了數(shù)年的語文學習和語文知識積累的基礎(chǔ)上，對我們高中學生的進一步語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育理念下，對于高中語文教學提出了新的要求，摒棄了以往以注重學生知識積累和應試技巧訓練的教學目標，轉(zhuǎn)向以提高學生感知語文魅力、提升語文素養(yǎng)為主的教學目標，更加注重知識與實踐的接軌。在這樣的情況下，我們高中學生成為了教學實踐的主體，成為了決定教學成效的主要因素，學習興趣作為學生學習知識、加深認知的主觀動因，在高中語文學習中的作用越來越明顯。

　　一、學生學習興趣是創(chuàng)設高效語文課堂的關(guān)鍵

　　教育走到21世紀，面對急劇膨脹的海量信息以及日新月異的科技進步，教育要想走在世界步伐的前面，就需要不斷提高效率。在這個講究高效率的社會，高中語文創(chuàng)建高效課堂是大勢所趨。高中語文高效課堂顧名思義就是，教師以便捷高效的方式去講授課程和專業(yè)知識，而我們學生用最直接最快速的方法去消化吸收知識并能將知識進行活學活用。語文高效課堂要求教師和學生都能夠有專注的精神和高效的傳播力、接納力。對于一名高中學生來說，想在高效課堂上緊跟教師的教學步伐，能夠?qū)⒅R進行全盤接受、消化和運用，與濃厚的學習興趣是分不開的。因為只有具備濃厚的學習興趣，才能夠產(chǎn)生高超的專注力，才能在快節(jié)奏的高效課堂學有所成、思有所得。

　　學習興趣是最好的老師，也是最好的探路明燈。高中語文一方面仍然將知識積累作為教學的主要內(nèi)容，另一方面更強調(diào)教會學生學習的方法并指導探究自主學習，而后者是素質(zhì)教育理念下高中語文教學側(cè)重點傾斜的方向。自主探究學習就更加要求學生對于學習語文這門學科的學習興趣，也只有對于語文包含的文化淵源、漢民族精髓以及漢語言藝術(shù)等，有著濃厚的興趣，才能指引我們學生不斷探索和發(fā)現(xiàn)，不斷學習和拓展。作為一名高中生，應當深知學習語文的重要性，更應該通過豐富的拓展閱讀以及廣泛的觀察學習，培養(yǎng)起自己對于高中語文的學習興趣，并且在這種興趣的指引下更加發(fā)奮學習。

　　二、學生學習興趣是實現(xiàn)知行合一的主觀要素

　　高中語文是一門講究知行合一的學科，因為在語文中不僅有豐富的文化和文學知識，而且還會教給人生活的態(tài)度、追求的精神、處世的哲學還有探索發(fā)現(xiàn)的眼睛，這就需要我們學生將學習到的知識與自身的追求相結(jié)合，努力實現(xiàn)知行合一。學習興趣是指引人們探索知識、追求進步的心理因素，是指引學生主動踐行知行合一的動力。高中語文教學需要學生投注濃厚的學習興趣以及對于語言文化的追求和向往，更需要我們沉下心來將知識進行內(nèi)化和升華。

　　學習語文，只有做到知行合一才算是學會了語文，而這其中學習興趣起到了重要的作用。例如學習古代詩詞歌賦，能由此窺見古代先賢圣人的生活環(huán)境和精神人格，能夠通過了解他們的作品了解他們的品行，也通過了解那一時代的作品風格感受那一時代的風俗人情，我們不僅要學習他們在創(chuàng)作作品的修辭方法、行文造句還要學習他們或昂揚肆恣或凄婉哀鳴的情感寄托，以及面對生活和困境做出的不同選擇。能夠做到將語文中學到的不管是知識還是做人行事的態(tài)度方法，真正付諸實踐，以此指引自己的人生，這與刻苦鉆研是分不開的，當然也與學習興趣的高低有很大關(guān)系。

　　三、學生學習興趣是構(gòu)建新型師生關(guān)系的保障

　　在學習階段，我們常常會聽到這樣的事實，有的學生是因為喜歡這門課程而喜歡敬愛教這門課的老師，也有一些同學是因為喜歡這個老師而喜歡他教的課程，不管是哪一種情況，都說明對課程的喜愛程度與師生關(guān)系有著密切的關(guān)系。換句話說，學生對一門課程的學習興趣會直接影響師生關(guān)系的疏密。對于高中語文課程來說，學生對其擁有良好的學習興趣，就會更加用心地投入到與教師的互動中，也會建立其良好的師生關(guān)系。

　　高中語文是一門較為開放的學習，有許多知識需要我們學生和教師進行共同探討和研究，而且因為其廣義性在開動腦筋進行思考的過程中，難免會遇到仁者見仁智者見智的問題，老師和學生在面對這些問題使會進行較為廣泛的溝通和交流，因此也就較為容易建立起平等互助、亦師亦友的新型師生關(guān)系。這些都與濃厚的學習興趣有關(guān)，因為只有有興趣學習才會努力鉆研學問，才會不辭辛苦的去求證、解答和質(zhì)疑。

　　結(jié)語：

　　學習興趣是學好高中語文的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。只有不斷培養(yǎng)自己對于語文濃厚的學習興趣，并且借助老師同學的幫助和指導，才能在語文的海洋中盡情遨游，也才能不斷豐富自己的知識儲備，為長遠發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。