中學(xué)德育教育論文優(yōu)秀范文

　　中學(xué)德育教育論文優(yōu)秀范文篇2

　　淺談加強(qiáng)中學(xué)德育教育的思考

　　【摘 要】近年來，隨著國內(nèi)外形勢(shì)的變化，中學(xué)德育教育的重要性越來越明顯。然而，反思當(dāng)前中學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，中學(xué)德育工作仍然存在著許多不容忽視的問題。因此，筆者提出加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育教育的對(duì)策，以促進(jìn)青少年個(gè)性的優(yōu)化和素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育;教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

　　新中國成立以來，特別是改革開放以來，國家一直高度重視青少年的思想道德建設(shè)問題，然而青少年學(xué)生的思想品德不是生來就有的，而是在多種因素的影響下，特別是在學(xué)校教育的影響下逐步形成的。因此，學(xué)校必須十分重視德育工作，始終如一地把德育工作放在重要的位置。

　　一、中學(xué)德育教育的重要性

　　長期以來，教育在社會(huì)中一直處于十分重要的地位，它很大程度地影響著國家的命運(yùn)和民族的前途。而德育作為教育的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)國家發(fā)展自然也有著相當(dāng)重要的作用。因?yàn)?，孩子們的成長不僅關(guān)系著他們自己的人生軌跡，而且與國家的未來息息相關(guān)，為此，國家一直高度重視中學(xué)德育工作。

　　隨著改革開放的深入，越來越多的反映著外國文化和價(jià)值觀的舶來品流入中國市場(chǎng)，這一變化對(duì)青少年來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。青少年能夠開闊眼界，增長知識(shí)，但也不乏有許多腐朽、落后的思想文化流入中國市場(chǎng)，它們悄無聲息的改變著青少年的思維方式和行為方式，給青少年的健康成長帶來了嚴(yán)重的不良影響。因此，學(xué)校必須高度重視德育工作，使青少年保持積極向上的精神狀態(tài)，提高他們抵御腐朽思想文化的能力，這才是正確的做法。

　　重視中學(xué)德育教育，是德育與智育均衡發(fā)展的要求，與馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說也是吻合的。所以廣大教育者要把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，積極開展德育教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

　　二、中學(xué)德育教育的現(xiàn)狀分析

　　要加強(qiáng)中學(xué)德育教育，就必須深入地了解和把握當(dāng)前中學(xué)德育工作存在的問題，只有對(duì)現(xiàn)狀有正確的、清晰的認(rèn)識(shí)，才能有的放矢地開展德育工作，教育才有實(shí)效。

　　當(dāng)代中學(xué)生思想道德狀況的主流和社會(huì)的普適價(jià)值是一致的，大部分中學(xué)生思想健康向上，有著正確的道德觀，能夠辨別真善美與假惡丑。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，也不乏在思想道德素質(zhì)方面存在問題的中學(xué)生。有的中學(xué)生自我意識(shí)膨脹，認(rèn)為別人對(duì)他的幫助是理所當(dāng)然的，不懂得感恩;有的中學(xué)生脆弱敏感，冷漠多疑，不能受一點(diǎn)打擊;有的中學(xué)生奉行“享樂主義”，樂鐘于同學(xué)之間的攀比。還有一些學(xué)生隨意踐踏草坪、亂涂亂畫亂刻等?？v觀整個(gè)社會(huì)，中學(xué)校園案件時(shí)有發(fā)生，未成年人犯罪率亦呈上升趨勢(shì)。由此看來，部分中學(xué)生的不良表現(xiàn)令人堪憂，當(dāng)代中學(xué)生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀。

　　三、改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)德育教育的對(duì)策

　　中學(xué)德育工作存在的問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了德育功能的正常發(fā)揮，德育實(shí)效性較差，德育工作陷入困境。因此，如何卓有成效地改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)德育教育，就顯得十分迫切和重要了。筆者經(jīng)過教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以著重從以下幾方面做好工作。

　　(一)高度重視德育，形成一個(gè)全方位的德育網(wǎng)絡(luò)

　　首先，做好中學(xué)德育工作必須更新教育理念，形成德智并重的理念網(wǎng)絡(luò)。

　　智育與德育，兩手都要抓，兩手都要硬。特別是新課程改革推行之后，所有學(xué)科都有一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。因此，德育工作不僅僅是班主任的事，更是任課老師的事，是全體教育工作者的事。所以，每一個(gè)教育工作者都要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到德育的重要性，而且還要熟練掌握有關(guān)德育原則、德育方法等內(nèi)容，適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生開展德育教育。各學(xué)科老師在課堂上要善于挖掘課程資源及課堂上生成的教育資源，及時(shí)吸收到課堂中，有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的完善。比如，語文老師可以利用相關(guān)課文，弘揚(yáng)中國優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，高尚的道德情操;生物老師可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、尊重生命的意識(shí);歷史老師可以加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感等。只有廣大教師都投入到開展德育工作的陣營中來，德育教育才能取得理想效果。

　　其次，壯大德育隊(duì)伍之后，還需要在學(xué)校建立一個(gè)全方位的、多層次負(fù)責(zé)的人事網(wǎng)絡(luò)。

　　也就是說由學(xué)校把政教處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織、年級(jí)組等各部門聯(lián)系起來，把全體老師聯(lián)系起來，明確各方職責(zé)，互相監(jiān)督管理，充分發(fā)揮各主體的教育功能。具體而言，要結(jié)合本校的實(shí)際情況，積極制訂周密的德育工作實(shí)施計(jì)劃，積極探索一系列切實(shí)可行的規(guī)章制度，合理安排德育活動(dòng)的時(shí)間，使德育工作科學(xué)化、系統(tǒng)化。德育本身是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，所以只有將學(xué)校的多方面統(tǒng)一起來，才能形成一定的德育合力，才能確保德育工作有序開展，切實(shí)提高德育的實(shí)效性。

　　(二)德育工作與實(shí)踐相結(jié)合

　　在實(shí)踐中，中學(xué)的德育存在著不少誤區(qū)，如：只注重道德規(guī)范的傳授與灌輸;只注重英雄人物事例的講解。這種將德育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求割裂開來的做法，怎么能夠引起學(xué)生的關(guān)注，又怎么能夠?qū)崿F(xiàn)“德育”的目的?因此，我們要強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合。

　　所謂德育內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，即中學(xué)德育要貼近中學(xué)生的生活實(shí)際，要與他們的現(xiàn)實(shí)生活相融合。換句話說，就是要因地制宜、因時(shí)制宜地開展德育工作，而不要一味地以一些不切實(shí)際的大道理進(jìn)行說教。金一鳴在《教育原理》中也強(qiáng)調(diào)了德育內(nèi)容不能與生活脫節(jié)。他指出：“內(nèi)容決定了方法。內(nèi)容脫離當(dāng)前的實(shí)際，方法必然是教條主義的，脫離學(xué)生的實(shí)際，只要學(xué)生死記教條，效果也就可想而知了。”因此，我們應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，選取與中學(xué)生密切相關(guān)的道德性問題作為德育內(nèi)容，將道德教育寓于學(xué)生生活中，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到道德對(duì)生活、對(duì)人生的重要性。

　　我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：只有隨時(shí)代發(fā)展、社會(huì)變遷不斷調(diào)整德育內(nèi)容，讓德育內(nèi)容貼近學(xué)生，讓德育內(nèi)容貼近生活，才能切實(shí)讓中學(xué)德育落到實(shí)處，才能保證德育工作效能的正常發(fā)揮。另外，德育內(nèi)容的調(diào)整、優(yōu)化還要注意適應(yīng)不同年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展和智力發(fā)展水平。對(duì)此，學(xué)?？梢詮膶?shí)際出發(fā)，恰如其分地確定不同年級(jí)的德育重點(diǎn)及難點(diǎn)，確立不同年級(jí)的德育目標(biāo)要求，德育教育就更加有針對(duì)性、層次性，提高德育實(shí)效。