中學(xué)德育教育碩士論文篇2

　　淺談中學(xué)生的家庭德育教育

　　“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好是危險(xiǎn)品”,這是人們對(duì)教育是否成功的生動(dòng)評(píng)價(jià)。在全社會(huì)普遍重視加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)的大環(huán)境下,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)校作為專(zhuān)職教育單位,“把德育教育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)。然而,對(duì)學(xué)生的德育教育只靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需我們每個(gè)家庭共同參與。

　　一、家庭德育教育的意義

　　傳統(tǒng)教育認(rèn)為,人的道德感是抵御邪惡的第一道防線(xiàn)。隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步與發(fā)展,現(xiàn)代化教育認(rèn)為,思想道德素質(zhì)不僅決定著人的發(fā)展方向,而且對(duì)人的科學(xué)知識(shí)與技能發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用。因此,培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)是教師及學(xué)生家長(zhǎng)的首要任務(wù)?，F(xiàn)在,德育工作已被提到了前所未有的高度。提到“教育”,多數(shù)人會(huì)立刻想到學(xué)校。其實(shí),多數(shù)教師沒(méi)有能力也沒(méi)有時(shí)間去專(zhuān)門(mén)針對(duì)一個(gè)孩子付出人們所想象的教育,他們只能按照同一個(gè)規(guī)則去面對(duì)很多的學(xué)生,行使自己的教育職責(zé)。只有父母才是孩子一生的真正教育者,并且孩子的大部分時(shí)間是和父母、家人在一起,因此家庭教育是當(dāng)今每一個(gè)家庭面臨的極其重要的問(wèn)題。在家庭,學(xué)校,社會(huì)三大德育教育體系中,家庭德育教育作為德育最重要的一個(gè)方面,還沒(méi)有引起應(yīng)有的重視。有的家庭雖然也進(jìn)行了很多說(shuō)教,但效果不佳,甚至引起孩子與家長(zhǎng)的對(duì)立情緒。

　　二、目前家庭德育教育中存在的問(wèn)題

　　(一)德育教育的內(nèi)容片面空洞

　　由于許多家長(zhǎng)是初中或小學(xué)水平,學(xué)歷較低,又很少看書(shū)學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的東西,要么一味要求學(xué)生“學(xué)好人,做好人”,然而“好人”是一個(gè)泛泛的概念,使孩子不知從何做起。要么只強(qiáng)調(diào)德育的某一個(gè)方面,不能使孩子發(fā)展成為一個(gè)德育健全的人。

　　(二)德育教育的方式是以家長(zhǎng)制管制學(xué)生

　　家庭主要成員,特別是父親,以家長(zhǎng)自居,動(dòng)輒批評(píng)孩子,不讓孩子干這,不讓孩子干那。把孩子僅僅看作是被管的對(duì)象,把德育教育看作是管制孩子,不讓孩子出事。孩子若出了一個(gè)小問(wèn)題,就橫加指責(zé),甚至破口大罵,動(dòng)手打之,用腳踢之。

　　(三)不信任孩子

　　孩子犯了錯(cuò)誤,并已講清了真相,家長(zhǎng)還要讓孩子講得更嚴(yán)重些,孩子思想品質(zhì)方面有了進(jìn)步,家長(zhǎng)則表現(xiàn)出懷疑。有時(shí)為了避免出事,家長(zhǎng)又表現(xiàn)為能包辦代替的則盡量包辦代替。

　　(四)不能以身作則

　　要求孩子做到的事情,家長(zhǎng)往往做不到,并連連犯錯(cuò)誤,反面的“身”教給孩子造成惡劣影響。如家長(zhǎng)酗酒,打麻將,好逸惡勞,行為不規(guī),不講禮貌,不注意公共衛(wèi)生,甚至小偷小摸,違法犯罪等。

　　三、家庭德育教育的內(nèi)容

　　(一)愛(ài)國(guó)主義教育

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,是一個(gè)永恒的主題,家長(zhǎng)要經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)孩子進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民的教育,鼓勵(lì)孩子多看一些愛(ài)國(guó)主義影片。

　　(二)樹(shù)立正確的價(jià)值觀

　　中學(xué)生在正確處理國(guó)家,集體,個(gè)人三者利益關(guān)系時(shí),較為重視和關(guān)心自身的合法利益。為此,家長(zhǎng)必須對(duì)孩子進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育,教育孩子要關(guān)心社會(huì),培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格

　　幫助孩子確立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的同時(shí),還要培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),勇敢的精神,敢于提出自己的不同看法、想法,形成獨(dú)立的人格。

　　(四)助人為樂(lè)

　　家長(zhǎng)要教育孩子把幫助他人當(dāng)作應(yīng)該做的事,為幫助他人感到自豪,實(shí)實(shí)在在地去做,不能只做表面文章,敷衍了事,也不能把做好事當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

　　(五)艱苦樸素

　　家長(zhǎng)要通過(guò)自己在衣,食,住,行等方面的表現(xiàn),對(duì)孩子進(jìn)行艱苦樸素,勤儉節(jié)約教育。有的家庭經(jīng)濟(jì)收入較高,生活比較富裕,孩子消費(fèi)也追求高檔次,這很容易使孩子產(chǎn)生優(yōu)越感,玩物喪志。這就更需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行勤儉、樸素教育,讓他們節(jié)儉些幫助那些家庭困難的同學(xué),多做好事。

　　(六)尊老愛(ài)幼

　　家長(zhǎng)要以自己的行為,教育孩子孝敬父母,尊敬老人及師長(zhǎng),關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,不但在家里這樣,在社會(huì)上及鄰里間也要這樣。

　　四、家庭德育教育的方式

　　(一)身教重于言教

　　調(diào)查顯示,學(xué)生進(jìn)步的力量源泉,來(lái)自父親和母親的占70%,家長(zhǎng)用自己的實(shí)際行為給孩子一個(gè)榜樣,且始終貫穿在細(xì)微之中。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,家長(zhǎng)的身教,將影響孩子的一生,尤為重要。

　　(二)經(jīng)常同孩子交流

　　在平時(shí)生活中,家長(zhǎng)給予孩子最大最多的財(cái)富,是感情交流和推心置腹的談話(huà)。只有做孩子的朋友,孩子才能毫無(wú)保留地亮出自己的內(nèi)心世界,家長(zhǎng)也才能根據(jù)具體情況,指導(dǎo)孩子克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

　　(三)尊重孩子

　　把孩子當(dāng)作接受教育的主體,家長(zhǎng)只有以平等的態(tài)度對(duì)待孩子,才能培養(yǎng)孩子自尊、自強(qiáng)的人格。尊重孩子的人格,是對(duì)孩子進(jìn)行德育教育方法的核心,而其方法方式則是平等交流。

　　(四)以理服人

　　中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)面也已較寬,知道的道理也已較多,遇事不講道理,或不把道理講透講深,用粗暴強(qiáng)制的方式是行不通的。

　　(五)以鼓勵(lì)為主

　　每一個(gè)孩子都會(huì)有一些進(jìn)步,那怕是一些微小的進(jìn)步,家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn);恰到好處地指出孩子的成績(jī),及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。只要家長(zhǎng)的態(tài)度誠(chéng)懇,孩子就會(huì)受到鼓勵(lì),這樣,當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)時(shí),孩子也會(huì)接受批評(píng),并及時(shí)改正。

　　家庭教育作為教育系統(tǒng)的三大構(gòu)成要素之一,自古以來(lái)就被置于舉足輕重的地位。家家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子具有自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律,自覺(jué)遵守社會(huì)公德的良好品質(zhì),教育孩子運(yùn)用倫理道德準(zhǔn)則和中學(xué)生行為規(guī)范約束自己的行為,并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。還要培養(yǎng)孩子樸實(shí),勤奮,誠(chéng)實(shí),勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在這些工作中,家長(zhǎng)一定對(duì)孩子持有尊重和信任的態(tài)度。