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中學(xué)創(chuàng)新教育方面論文

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  當(dāng)前,創(chuàng)新教育的研究與實(shí)驗(yàn)正在全國(guó)范圍內(nèi)展開,創(chuàng)新教育作為深化素質(zhì)教育的亮點(diǎn),引起社會(huì)廣泛的關(guān)注。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于中學(xué)創(chuàng)新教育方面論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  中學(xué)創(chuàng)新教育方面論文篇1

  淺談中學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育

  摘要:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革的突破口,創(chuàng)新教育作為一種全新的理念和教育方法,必將給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)全新的氣象和嶄新的面貌。為此,筆者就幾年來(lái)的實(shí)踐探索談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

  一、突出主體,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。

  1、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。

  首先要建立一種平等參與教學(xué)的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,尊重他們的人格個(gè)性,以平等的姿態(tài)去親近學(xué)生,多與學(xué)生交流、談心、商量,逐步消除師生之間的心理距離和人倫差異,使學(xué)生不惟書、不惟師,敢與教師自由交往。讓學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)拘束、不畏縮、暢所欲言、敢于爭(zhēng)鳴的健康心態(tài)和活躍心境。其次,要通過(guò)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂創(chuàng)新,構(gòu)建學(xué)生自主創(chuàng)新的教學(xué)模式,通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)、學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種途徑來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感,求得最佳創(chuàng)新狀態(tài),真正形成師與生、生與生、師生與教材的創(chuàng)造互動(dòng)。

  2、注重語(yǔ)文教學(xué)的人文性,為學(xué)生提供創(chuàng)新動(dòng)力。

  語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的生活態(tài)度、人生觀、人格修養(yǎng)等方面的教育,塑造學(xué)生健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品格,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要和審美需要,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)與創(chuàng)新提供內(nèi)動(dòng)力。現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教材,無(wú)不生動(dòng)形象地體現(xiàn)出中華歷史堅(jiān)韌樸實(shí)的民族精神和深厚的文化底蘊(yùn),尤其是教材中古今外的先哲賢士們?yōu)樽非笳胬?、尋求科學(xué)而不斷探索,勇于獻(xiàn)身的精神,會(huì)激勵(lì)著新時(shí)代的中學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),銳意進(jìn)取,頑強(qiáng)地向創(chuàng)新目標(biāo)奮進(jìn)。

  3、營(yíng)造語(yǔ)文創(chuàng)新氛圍,激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。

  教室的布置上,將文學(xué)性與藝術(shù)性熔為一體,名人名言、學(xué)習(xí)專欄相映成趣,板報(bào)展評(píng)篷壁生輝。課間,組織學(xué)生讀書看報(bào)、討論妙語(yǔ)佳句。適時(shí)地開展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)答、熱點(diǎn)問(wèn)題辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng),力求讓學(xué)生在濃濃的語(yǔ)文氛圍中,關(guān)注生活、感悟語(yǔ)文,讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、樂(lè)于創(chuàng)新。

  二、強(qiáng)調(diào)個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。

  1、精心設(shè)疑,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

  學(xué)習(xí)上,學(xué)生只有存在疑問(wèn),在認(rèn)識(shí)上才能感到困惑,產(chǎn)生沖突,引起探究性反射,產(chǎn)生思維活動(dòng)。因此,在教學(xué)中要精心設(shè)疑,深入鉆研教材,確定重難點(diǎn),選擇的教學(xué)切入口,問(wèn)題力求達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維。另外,教師不僅自己精心設(shè)疑,還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題敏銳的洞察力,造就學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)、勤于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣,還要逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心,不盲從、不違心、不惟上的良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)上的批判精神。通過(guò)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  2、訓(xùn)練求異思維,促進(jìn)求異思維與求同思維協(xié)調(diào)發(fā)展。

  在閱讀教學(xué)中,要注意引導(dǎo)在學(xué)生從不同方面,不同角度探索同一問(wèn)題。小到標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞語(yǔ),大到篇章分析,都可以引導(dǎo)學(xué)生多向比較,展開求異思維。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)文材料研讀時(shí),要啟發(fā)學(xué)生各抒已見(jiàn),不追求答案一致,只要能自圓其說(shuō),言之有理即可。在作文教學(xué)中,有意設(shè)計(jì)一些正向與逆向思維的作文題讓學(xué)生思辨,引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì),選取新穎而獨(dú)特的觀察、認(rèn)識(shí)角度去探求事物,表達(dá)出自己不俗的認(rèn)識(shí)和看法,讓學(xué)生在閱讀理解和寫作中充分展示自己的個(gè)性,充分訓(xùn)練自己的語(yǔ)言思維,使帶有個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的寫作閃亮登場(chǎng)。

  3、培養(yǎng)想像力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維。

  閱讀教學(xué),在學(xué)生掌握豐富的知識(shí),深刻理解課文的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生多思、多問(wèn),訓(xùn)練他們按照事物發(fā)展規(guī)律去想像未來(lái),去創(chuàng)造作者沒(méi)有創(chuàng)造的東西。如文中的人物神態(tài)、場(chǎng)面氣氛、故事情節(jié)、詩(shī)歌意境、未盡之情、言外之意等材料信息,都可以延伸、擴(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造想像。作文教學(xué)要從模仿范文,抄襲文章以及人云亦云中解脫出來(lái),通過(guò)進(jìn)行補(bǔ)寫型、續(xù)寫型、擴(kuò)寫型、改寫型、想像型等寫作訓(xùn)練,學(xué)生創(chuàng)新思維被激發(fā),寫作時(shí)遣詞造句、立意、選材、行文布局便會(huì)八方輻射,思如泉涌,讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的生活中,思維自由馳騁。

  三、注重實(shí)踐,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  1、注意語(yǔ)文教學(xué)的延伸拓展,擴(kuò)展學(xué)生實(shí)踐的空間。

  如果把學(xué)生整天禁錮在課堂上進(jìn)行思維訓(xùn)練,連外界新鮮事物都沒(méi)有接觸,學(xué)生將失去充分發(fā)展的思維空間,只有擴(kuò)展學(xué)生的活動(dòng)空間,學(xué)生的視野才能開闊,思維才會(huì)活躍。因此,語(yǔ)文教學(xué)要立足課堂,必須走出課堂,走進(jìn)生活,走向更廣闊的天地。讓學(xué)生從多種渠道吸取各方面的知識(shí),開闊視野,豐富情感,讓語(yǔ)文教學(xué)真正回歸生活,在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新能力。

  2、廣泛地開展語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)文能力。首先,以課堂教學(xué)為中心,安排語(yǔ)文活動(dòng)。

  要充分利用課前,課尾時(shí)間安排學(xué)生自我訓(xùn)練,以求日積月累。如課前三分鐘演講、課前五分鐘朗誦、每日名句欣賞輔助性課堂活動(dòng)等。更主要是根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)好每節(jié)課內(nèi)的主體活動(dòng)。如朗讀、討論、表演等活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,還可以考慮以課本為本,進(jìn)行遷移訓(xùn)練。進(jìn)行課文內(nèi)容總結(jié)時(shí),組織一些別開生面的遷移訓(xùn)練。也可以單元為網(wǎng),進(jìn)行專題討論,根據(jù)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)專題語(yǔ)文活動(dòng)。如根據(jù)戲劇特點(diǎn),組織學(xué)生編寫劇本,表演課本劇。其次,以課外閱讀為輔,開展語(yǔ)文活動(dòng)。向?qū)W生推薦訂閱報(bào)刊雜志,廣泛地開展讀書活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摘抄、剪貼、日記、隨筆等形式做讀書筆記。通過(guò)開展讀書筆記評(píng)比、手抄報(bào)展評(píng)、辯論會(huì)、課前講話,閱讀欣賞等形式的活動(dòng),提高學(xué)生閱讀、寫作能力,充分發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力,提高實(shí)踐能力。

  3、投身社會(huì)實(shí)踐,展望未來(lái),讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新才能。

  讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、積極參與社會(huì)實(shí)踐,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效辦法。通過(guò)展覽會(huì)、報(bào)告會(huì)、訪問(wèn)、游覽、社會(huì)調(diào)查等形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生開拓、拼搏、創(chuàng)造精神,同時(shí)讓他們關(guān)注社會(huì)、思考人生,勾畫未來(lái)的美好前景。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生充實(shí)了課本知識(shí),訓(xùn)練語(yǔ)言實(shí)際操作能力,極大地提高了語(yǔ)文創(chuàng)新能力。

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中學(xué)創(chuàng)新教育方面論文

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