中學創(chuàng)新教育論文

　　素質(zhì)教育呼喚創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的深化和具體化,是高層次的素質(zhì)教育。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于中學創(chuàng)新教育論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學創(chuàng)新教育論文篇1

　　淺析中學美術(shù)創(chuàng)新教育

　　摘 要：由于當前美術(shù)教育依然存在以課堂、教材、教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，導致學生的主體性和創(chuàng)造性不能充分挖掘。美術(shù)教學如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，筆者就此作一淺顯探析。

　　關鍵詞：美術(shù)課堂;創(chuàng)新教育;探析

　　美術(shù)教學如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，筆者就此作一淺顯探析。

　　一、強化教育理念，改變教學模式，樹立創(chuàng)新精神

　　傳統(tǒng)美術(shù)教育模式忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)，尤其是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在中學美術(shù)傳統(tǒng)教學模式中，學生創(chuàng)造力衰退、依賴性強的表現(xiàn)嚴重影響了學生天性的發(fā)展。學生多數(shù)盲目崇拜老師，認為教師畫的最好，造成學生作業(yè)缺乏“個性”，想象力不夠豐富，沒有獨創(chuàng)性。要改變這種現(xiàn)狀，必須想方設法調(diào)動學生學習興趣，形成積極主動的學習方式。在教學形式上，徹底轉(zhuǎn)變教師在學習過程中的主導地位，確立以學生為教學中心，由學生向老師負責變?yōu)榻處煘閷W生服務;在思維方式上，學生跟著老師轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸季S，也追求異化思維;在學習方法上，把單一的教學法變?yōu)槔枚嗝襟w與傳統(tǒng)教學整合的教學方式;在培養(yǎng)目標上，把過于關注共性、同步化、標準化變?yōu)榧汝P注共性，更要培養(yǎng)個性和創(chuàng)造想像能力。中學美術(shù)教育的根本任務是提高學生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)社會需要又具個性藝術(shù)觀的人才。教書又育人，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。美術(shù)教師只有更新教育理念，實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識的設計人才。

　　二、改變教育策略，注重教學方法，營造教育氛圍

　　受專業(yè)美術(shù)教育影響，中學美術(shù)教學其僵化的模式成為禁錮學生想像力的枷鎖。要營造開發(fā)學生創(chuàng)造潛能的教育環(huán)境，美術(shù)教師就必須按照《美術(shù)課程標準》，根據(jù)學生的實際情況制定適合學生的教學策略。采用多種教學方式，倡導學生的學習方式由被動學習轉(zhuǎn)向自主學習，把學習變成人的主動性、能動性和獨立性，把學習變成不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程。美術(shù)教師要精心設計教學環(huán)節(jié)，設置一定情境，走出課堂、走進自然，讓學生對美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望，從而使學生主動參與，樂于探索，勤于動手。課堂教學要多留些時間給學生，讓學生自由想像的翅膀在廣闊的天空中展翅飛翔。美術(shù)教學要注重教學策略，多角度、多渠道綜合訓練，使學生的創(chuàng)造性思維不斷生成、張揚、發(fā)展、提升，成為美術(shù)學習的主體，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，敢于標新立異，敢于獨具創(chuàng)新，進而發(fā)展學生綜合實踐能力。

　　三、融音樂、文學、影視、多媒體藝術(shù)，促學生美術(shù)創(chuàng)造能力

　　藝術(shù)包括音樂、文學、影視作品，它們之間有許多可以融合的地方，音樂感人之處在于優(yōu)美的旋律、節(jié)奏，美術(shù)教學通過插入適宜的音樂，可以營造輕松愉快的氛圍，擴展學生的想像力、創(chuàng)作力，中國畫自古以來都沿襲著詩、書、畫、印相結(jié)合的原則，在美術(shù)教學中，教師可以通過詩歌等文學作品的引入，調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣，給學生廣闊的思維創(chuàng)作空間，通過美術(shù)活動，表達自己的心聲;影視作品是形體和語言的視覺藝術(shù)，對中學生更具吸引力，其視覺美感同樣能為學生創(chuàng)作提供動力。通過融合音樂、文學、影視等文學作品，學生將受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

　　21世紀是知識經(jīng)濟時代，信息技術(shù)是這一時代的主要標志。動畫片、電子游戲、影視節(jié)目、廣告片、互聯(lián)網(wǎng)等無處不在的信息技術(shù)會對學生造成巨大影響。多媒體的動感音樂、五彩繽紛的圖像、各種操作軟件、豐富的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容等會使課堂教學顯的既生動活潑又趣味性強，更易激發(fā)學生學習美術(shù)知識的興趣和欲望。課堂雖小，但多媒體技術(shù)卻能打破時空、地域的界限，跨越古今，馳騁中外，漫步于世界美術(shù)的長廊，使學生更易獲取豐富的美術(shù)知識，掌握技能技巧。這樣既開拓了視野，又提高了學生美術(shù)的積極性，給美術(shù)創(chuàng)作提供了更廣闊的創(chuàng)造空間。

　　美術(shù)課教學中教師如采用課件輔助教學，有利于學生開闊視野，豐富知識，拓展思維空間，提高審美意識。學生在學習中使用電腦，結(jié)合美術(shù)知識進行創(chuàng)作練習，可以從中充分感受現(xiàn)代高科技的魅力，培養(yǎng)學生熱愛科學、學科學、用科學的思想意識，并從自己的創(chuàng)作實踐中體驗成功，樹立學習信心，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的信念。

　　四、引入正確的評價機制，增強學生的自信心

　　評價是對教學效果的檢查評定，不少教師對作業(yè)評價缺乏正確的認識，以好不好看、畫得像不像作為打分的唯一標準。這種做法對學生是很不利的，挫傷了學生學習繪畫的積極性。教師應非常尊重每一位學生的美術(shù)創(chuàng)作，用欣賞的眼光對待學生作品，引導學生在自我檢查的基礎上互相欣賞，然后教師再歸納評價，正確的評價和適當?shù)谋頁P與鼓勵可激發(fā)、保持學生的學生態(tài)度，促使學生認識水平提高，能增強學生的自信心。

　　捷克教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”如今，我們適逢美術(shù)新的課程改革，美術(shù)教師應更加主動地學習、探索、實踐，走出過去美術(shù)教學的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生學習興趣，讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)。教師要努力激勵、喚醒每一個學生潛在能力，使每一個學生都散發(fā)出燦爛的光芒!在我所教的班里，有一位比較調(diào)皮的學生，學習成績很差，不管上什么課都喜歡與教師作對。一次美術(shù)課中，發(fā)現(xiàn)他沒帶課本和作業(yè)本后，針對他的特點，我并未批評他，反而將自己的課本和作業(yè)本送給他，在作業(yè)講評時，我發(fā)現(xiàn)他的作品很有新意，特意表揚了他有繪畫天賦。最后，我鼓勵這位同學繼續(xù)努力，相信他的繪畫水平能夠提高。課后那位同學對我說：“老師，謝謝你，因為從來沒有人表揚過我。”在以后的美術(shù)課中，他特別認真，作業(yè)也得到同學的贊賞，這大大增強了他的自信心。從此，美術(shù)課成為他喜歡的一門學科。作為教師，千萬不要吝嗇說一句表揚的話，應多說些贊賞的話，學生會因此得到鼓勵，更會為一個學生留下成功的機會和希望，對學生的一生都會帶來不可估量的影響。

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