初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文優(yōu)秀范文

　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,積極地向?qū)W生進行歸納意識的滲透,能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力,使學(xué)生充分體會到發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅,從而極大地提高了初中學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究的積極性與主動性。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文優(yōu)秀范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文優(yōu)秀范文篇1

　　淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

　　摘 要：初中階段的教育是九年義務(wù)教育當(dāng)中最重要的階段，本文對江津?qū)嶒炛袑W(xué)初中數(shù)學(xué)教育改革進行了深入分析，以期總結(jié)其成功教學(xué)的經(jīng)驗，為了其他學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量提供有效的借鑒和參考。

　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)改革;經(jīng)驗

　　一、教學(xué)改革概況

　　為了進一步提高江津?qū)嶒炛袑W(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)專門抽調(diào)多年從事一線教學(xué)工作的教師成立數(shù)學(xué)教學(xué)改革小組，他們主抓的重點是初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。在最初的調(diào)查研究階段，改革小組通過組織執(zhí)教經(jīng)驗豐富的老師到教室聽課、與學(xué)生溝通交流等形式，調(diào)查清楚了全校數(shù)學(xué)代課老師的執(zhí)教水平和學(xué)生掌握數(shù)學(xué)這門課程的詳細(xì)狀況;在調(diào)查研究的同時，他們又及時和較為全面的總結(jié)出了教師可以從中吸取的120余項教學(xué)經(jīng)驗。為了檢驗這些教學(xué)經(jīng)驗在全校范圍內(nèi)是否具有有效性，改革小組又花了半年時間，從老師課堂上的授課情況，以及學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果，在授和學(xué)的相互過程中進行了全面而有效的考察和評價，并且從眾多經(jīng)驗中遴選出了若干條最為有效的教學(xué)經(jīng)驗。為了更進一步檢驗這些已經(jīng)總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗，他們又花費一年時間對學(xué)生的思想動態(tài)、解題方式、作業(yè)完成情況等作了更加精細(xì)的研究，這也為在整個校區(qū)推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)改革中的一些經(jīng)驗之談

　　(一)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)改革，促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

　　在教學(xué)改革中，要堅決從學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)抓起，要秉著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，將教學(xué)工作的重心放在初中這個最基礎(chǔ)但卻又十分重要的環(huán)節(jié)上，從七年級就要開始抓，并且要一抓到底。在課堂上講授基礎(chǔ)知識的同時，也注意講授一些如何培養(yǎng)能力方面的知識;各學(xué)科教學(xué)改革最有利的突破口就是數(shù)學(xué)教學(xué)改革，在數(shù)學(xué)改革中取得一定成果之后，我們可以運用其成功經(jīng)驗推進其他學(xué)科的有效改革。

　　經(jīng)過一番努力之后，我校初中教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升，但是教學(xué)成績在顯著提升之后，他們又發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到了有效的提高，但是綜合素質(zhì)水平卻相對較低。為了解決這一問題，改革小組確立了“?？仆黄?，整體并舉，全面提升，整體獲益”的指導(dǎo)思想，團結(jié)全校教師積極探索學(xué)生德、智、體、美、勞和個性特長都能得到全面發(fā)展的有效途徑和方法。

　　(二)從實際出發(fā)，運用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)改革。

　　江津?qū)嶒炛袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個主要特征就是：一切從實際出發(fā)，全面掌握學(xué)校各科教學(xué)的實際狀況。教學(xué)改革的基礎(chǔ)工作就要是進行長期的調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)實驗。在課程的選擇上，改革小組十分注重有效性，以在教學(xué)過程中所面臨的一系列問題為突破口，運用點面結(jié)合的方式。那些點上所面臨的一些問題，通常是面上所提出來的具有一般性的問題，在點上所取得的成果，則可以通過觀摩、組織介紹推廣等形式推向全校其他學(xué)科，以解決面上所面臨的主要問題。科學(xué)的教育實驗方法就是通過小范圍的實驗來檢驗理論假設(shè)是否正確。數(shù)學(xué)教改組進行了三年的改革試驗，對遴選出來的主要經(jīng)驗加以檢驗。教改組運用自然實驗方法為主并附加以有控實驗，檢驗了假設(shè)的合理性，為在全校區(qū)各個學(xué)科范圍內(nèi)大力推廣其學(xué)科教學(xué)改革實驗成果提供了現(xiàn)實的依據(jù)。他們的實驗方法既具有科學(xué)性，符合實際，具有非常高的實驗教育學(xué)價值。

　　(三)發(fā)揚無私奉獻精神，動員全校教師積極進取，努力探索科學(xué)教學(xué)方法。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)改革實驗小組經(jīng)過三年的潛心調(diào)查研究，不斷的在教學(xué)中實踐總結(jié)和完善，將這些年來的教學(xué)改革經(jīng)驗與理論研究一體化，找到了以下幾條提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的有效措施。它們是：

　　1.讓學(xué)生積極主動式的學(xué)習(xí)

　　2.組織好課堂教學(xué)秩序

　　3.采取講授和指導(dǎo)密切結(jié)合的教學(xué)方法

　　4.及時對有關(guān)教學(xué)信息進行有效反饋，及時對教學(xué)做出有效調(diào)整與安排

　　我們在進一步調(diào)查與檢驗這幾條有效經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，找到了能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的幾種方式。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)包括以下幾個方面：

　　1.問題導(dǎo)向性教學(xué)

　　2.鼓勵學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)

　　3.科學(xué)模擬練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

　　4.及時總結(jié)，形成有效的知識系統(tǒng)

　　5.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行細(xì)分，及時進行教學(xué)效果反饋。

　　經(jīng)過江津?qū)嶒炛袑W(xué)多年教學(xué)實踐的檢驗也證明了數(shù)學(xué)教學(xué)改革實驗小組所遴選出來的教學(xué)改革經(jīng)驗在很大程度上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也極大的提高了江津?qū)嶒炛袑W(xué)初中部的教學(xué)水平。他們的研究能夠經(jīng)受起廣泛的檢驗，具有極強的適用性。這樣的教學(xué)研究方法也給從事教育工作的廣大教師提供了有效的借鑒和參考。從實踐中來，又回到實踐中去這是江津?qū)嶒炛袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗獲得成功的法寶。因此，江津?qū)嶒炛袑W(xué)教學(xué)改革所取得的成功經(jīng)驗是可以而且應(yīng)該在全國范圍推廣的，這也符合我國當(dāng)前普及九年義務(wù)教育的需要。

　　三、江津?qū)嶒炛袑W(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗推廣建議

　　為了能夠使得成功的先進教學(xué)改革經(jīng)驗惠及到全市其他學(xué)校，并使其推廣能取得良好的效果，筆者提供如下建議：

　　1.推廣要有明確的目的性。將成功的先進教學(xué)改革經(jīng)驗進行推廣，其目的是為了提高廣大教師對義務(wù)階段教育性質(zhì)和任務(wù)的正確認(rèn)識，樹立全面貫徹和落實國家相關(guān)的教育方針，促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展的教育思想。

　　2.推廣工作應(yīng)該有秩序的展開。推廣江津?qū)嶒炛袑W(xué)教學(xué)改革的經(jīng)驗是一項長期而復(fù)雜的艱巨工作，因此推廣工作必須有計劃、有步驟、有秩序的展開。

　　3.推廣時必須關(guān)注的問題。要具有科學(xué)的態(tài)度和方法。在學(xué)習(xí)、推廣科學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗時，其中最主要的是應(yīng)學(xué)習(xí)他們先進的教育理念和科學(xué)的教學(xué)態(tài)度，這也是江津?qū)嶒炛袑W(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗的精髓和實質(zhì)所在。因此，在學(xué)習(xí)、推廣時，應(yīng)該堅持科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，把教學(xué)改革的理論與實踐相結(jié)合，以期進一步完善和充實教學(xué)改革經(jīng)驗，創(chuàng)造出符合中國國情的教育科學(xué)。

　　參考文獻

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　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文優(yōu)秀范文篇2

　　淺論初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)

　　摘 要 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)有著特殊的地位，不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必要途徑，也是評測學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的一種比較公正合理的方式。

　　關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 習(xí)題 教學(xué)

　　一、數(shù)學(xué)習(xí)題在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本要求及必要性

　　1、初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的基本要求

　　(1)緊緊抓住新課程理念，根據(jù)學(xué)生的實際情況把握住教學(xué)的重點和難點，要注意學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)并提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，使學(xué)生通過對課后習(xí)題的練習(xí)，在邏輯思維能力和創(chuàng)新意識方面得到有效的提高。

　　(2)注重一題多解，加強解題技巧和方法的全方位指導(dǎo)，還要讓學(xué)生自己總結(jié)解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗，從而達到啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高解題的熟練度以及知識的靈活運用能力的目的。

　　(3)現(xiàn)在課堂教學(xué)的一個共性就是以學(xué)生為主體，尤其是在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，更要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并親自動手實踐、探索、合作、交流，感悟數(shù)學(xué)問題的解決途徑和數(shù)學(xué)知識的形成、推理過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　(4)習(xí)題教學(xué)的主要目的并不是以做題來鞏固學(xué)生對知識的掌握，而是要通過習(xí)題來發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中乃至解題過程中存在的問題，教師還應(yīng)注重進行教學(xué)反思，找出教學(xué)方面的不足并及時改正，增強習(xí)題教學(xué)的針對性。

　　2、數(shù)學(xué)習(xí)題課的必要性

　　筆者認(rèn)為，“題海戰(zhàn)術(shù)”并不是初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，最有效的教學(xué)策略，但是，沒有相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生很難實現(xiàn)能力的提升. 因此，為了讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并進一步強化解題技能，全面的培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時，讓學(xué)生意識到自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，就需要借助習(xí)題課的教學(xué)，達到相應(yīng)的教學(xué)目的.

　　此外，在漫長的中考復(fù)習(xí)中，學(xué)生需要不斷的增強自信心，需要保持強烈的學(xué)習(xí)動力. 而習(xí)題訓(xùn)練，正好能夠讓學(xué)生在實戰(zhàn)中，對自身儲備的知識進行檢驗，也能夠在訓(xùn)練中，有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，改良學(xué)生的知識構(gòu)造，提升學(xué)生解答問題的能力，促進學(xué)生的探知欲，引發(fā)學(xué)生的反問意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　二、初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的策略

　　1、遵循選題原則

　　(1)選題要有針對性。

　　習(xí)題課不同于新授課，它是以訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的主要類型，故要達到較高的訓(xùn)練目標(biāo)。教師在選擇習(xí)題時，要針對教學(xué)目標(biāo)，針對知識點，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以少做，甚至不做;但普遍有缺陷的常犯錯誤的地方，不但要多做而且要反復(fù)做。

　　(2)選題要有研究性。

　　選擇習(xí)題要精，要有豐富的內(nèi)涵。教師除注重結(jié)果外，更有注重組題方式和質(zhì)量，盡量設(shè)計選自實際生活中的原型，從學(xué)生感興趣的問題選編習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的自主性和探索性，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用。

　　(3)選題要有實效性。

　　選題要注意對課本習(xí)題、例題的挖掘，課本習(xí)題都是經(jīng)過專家多次篩選后的精品。教師在題目選取中，要優(yōu)先考慮課本中的現(xiàn)有資源，合理利用，適當(dāng)演變、拓深，使其源于教材，又不拘泥于教材。

　　(4)選題要有典型性。

　　在教學(xué)中一定要善于揭示規(guī)律，教給學(xué)生“規(guī)律”。因為數(shù)學(xué)題千千萬萬，習(xí)題的選擇要克服貪多、貪全。不分析、不歸類地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，會造成學(xué)生疲于奔命，既增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高不了學(xué)習(xí)效率，而且能力也得不到培養(yǎng)。

　　2、注重審題

　　審題是習(xí)題解決的基礎(chǔ)，也是正確解題的關(guān)鍵。審題包括將習(xí)題的條件、結(jié)論理清，弄清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，確定解題的思路和方法。首先，要認(rèn)真讀題，收集全信息，充分理解習(xí)題所要表達的內(nèi)在含義。其次，要找出隱含條件，實現(xiàn)縱橫聯(lián)系。由于隱含條件容易被忽視，所以在審題時要特別留意習(xí)題中是否另有玄機，意有別指。再次，要嚴(yán)把條件，確定解題思路。教師在習(xí)題教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題。這樣有意識的強化訓(xùn)練后，容易讓學(xué)生解題時迅速進入角色，充分挖掘條件，探求條件與結(jié)論的聯(lián)系，以形成正確的解題思路，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力、綜合能力和語言表達能力，從而形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　3、引導(dǎo)解題思路，培養(yǎng)學(xué)生們掌握解題技巧

　　俗話說授人以魚不如授人以漁;培養(yǎng)學(xué)生們掌握解題思路，可以有效地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，以后遇到了問題，可以靈活運用掌握到的知識。在初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，一個問題有著十分多的解題方法;在解題過程中，非常關(guān)鍵的一個步驟就是將解題途徑從已知條件和未知條件中找出來。也就是綜合各種分析手段，比如聯(lián)想、類比、模擬等，將那些比較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單和熟悉的問題，這樣解題的思路就可以得出來。教師要對解題思路指導(dǎo)進行強化，面對問題，鼓勵學(xué)生不要采取一種解題策略，采取多種解題方法，對解題技巧進行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維能力。在日常的數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中，可以將那些一題多答或者一題多變的題型作為重點來教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能

　　教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互學(xué)的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本技能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出自己不同的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。以強化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底改變課堂教學(xué)中“教師主講，學(xué)生主聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進各個層次學(xué)生的共同發(fā)展。

　　5、及時進行習(xí)題教學(xué)總結(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　教師要及時帶領(lǐng)學(xué)生一起對習(xí)題教學(xué)進行回顧和反思，找出并解決其中存在的問題. 在這個過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、用不同的方法去解題，通過認(rèn)真的分析研究，歸納總結(jié)出一類題的解題規(guī)律. 學(xué)生要對自己的解題過程進行反思，分析做錯題的原因，不斷完善自身的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識. 教師要對課堂上習(xí)題教學(xué)的每個細(xì)節(jié)進行反思，從反思中弄清楚學(xué)生在知識的理解和運用方面的不足之處，對知識進行科學(xué)的整理和總結(jié)，制定有效的教學(xué)方案，使教學(xué)更有針對性，提高課堂習(xí)題教學(xué)質(zhì)量.