淺談中小學航模課外活動開展的現(xiàn)狀及對策研究論文
中小學生的課外活動豐富多彩，其中航模課外活動的開展有著重要的作用。下面是學習啦小編帶來的關于中小學航模課外活動開展的現(xiàn)狀及對策研究論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
中小學航模課外活動開展的現(xiàn)狀及對策研究論文：《淺談中小學航模課外活動開展的現(xiàn)狀及對策》
論文關鍵詞： 中小學 航模課外活動 現(xiàn)狀 原因分析 對策
論文摘要：未來是一個知識經(jīng)濟迅速發(fā)展并逐步占據(jù)主導地位的社會，這種社會是以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎發(fā)展起來的，是一種知識密集型和智慧型的經(jīng)濟，其核心在于創(chuàng)新。模型活動集知識性、實踐性、趣味性為一體，深受青少年喜愛，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等方面具有獨特的教育價值。因此，中小學開展好航?；顒訉χ行W生素質(zhì)教育教育的進行意義深遠。
一、中小學航模課外活動開展的現(xiàn)狀
20世紀五六十年代，我國航模動運動曾經(jīng)在中小學開展得非常廣泛，當時由于航空報國的思想備受推崇，航模活動以普及學生國防體育知識的途徑在全國各地方學校全面開展，因此在經(jīng)費、時間等方面都很有利于開展航模活動。但隨著我國政治、經(jīng)濟等各項體制的改革，航模項目逐漸被國防體育取消，許多省、市航模隊也都解散了。航模運動被列入非奧運項目，也成了體育運動中最邊緣的一個項目，全國中小學開展航?；顒拥膶W校也就越來越少了。
根據(jù)調(diào)查，我國航模活動開展的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①教育主管部門不重視，航?；顒与y于在中小學開展，每年參加全國比賽的人員非常少。②場地、器材、經(jīng)費等條件不夠，同時由于校領導、老師、家長都不太支持學生參加航?；顒?，參加航模課外活動的學生越來越少。③師資力量缺乏，教師水平和素質(zhì)不夠，不能很好地推廣航?？萍蓟顒?。④沒有正規(guī)的統(tǒng)一教材，目前學校開展的航?；顒觾?nèi)容，大多是以每年的比賽項目和各學校老師自定的教學內(nèi)容為主。
二、中小學航?；顒娱_展困難的原因分析
1.教育觀念陳舊，教育部門重視度不夠
每年全國、各省市都會組織各種級別的航模比賽，比賽通知雖說每次都有多家主管部門在上面蓋章，可真正只有體育部門一家在做事，其他部門協(xié)辦也只是徒有其名。特別是教育主管部門不重視，使得各個學校的校領導也不愿意積極開展航模活動。同時由于應試教育的原因，從小學到高中，學生的學習壓力越來越大，導致學校的領導、老師、家長都不太支持學生參加航模活動，怕影響學習，使得航模課外活動難以開展。
2.師資貧乏，航模教師素質(zhì)差
目前各個學校從事航模教學工作的教師專業(yè)是五花八門，有科學、勞技、自然、物理、電教、體育學科等等，主要原因是因為航模活動只是一項中小學課外活動，而不是一門學科，所以在師范院校也沒有相關的專業(yè)。許多學校參加每年的航模比賽，大多是臨時指派一位老師來組織航模活動。
雖然每一年針對全國的航模比賽都有航模教員培訓,但這些大多是多年堅持航?；顒拥睦辖叹?，他們參加培訓是為了了解新的比賽信息，新來參加培訓的老師由于學習時間比較短,也只能學到一些皮毛。如果自己本身不感興趣，又沒有鉆研精神,加上校方支持不夠和航模運動的辛苦,大部分老師都不能在學校長期堅持開展航?；顒?，因此航模教師素質(zhì)水平和經(jīng)驗不能得到延續(xù)，航模教師素質(zhì)不高也是航模活動不能很好開展的原因之一。
3.學校不重視，場地、器材等活動經(jīng)費來源困難
目前航?；顒咏?jīng)費來源主要有幾個方面，一是由學校出資購買器材，這樣的話學?；顒雍瞄_展，教練員選擇運動員也更有余地，比賽也可以從能力強的學生中挑選;另一方面是由學生自己出器材費用，這樣的話教練員選材就受到了限制。而且現(xiàn)在比賽的商業(yè)性質(zhì)比較濃。有些家庭收入稍差一些的同學就被擋在了門外，這也是浙江省幾次曝光三模三電加分的都是高干、教工子弟的原因之一?，F(xiàn)在教育部門三令五申不允許學校亂收費，有些學校對收費問題特別敏感，又不出資支持航?；顒?，航模老師連器材費都不能收，這也導致航?；顒与y以開展。
4.教材缺乏
已開展航模活動的學校，教學內(nèi)容也是各個老師自己定的，基本上沒有一定的規(guī)范性和目標性。因此，有些學校即使開設了航?；顒诱n，也不能使航?；顒诱嬲蔀樘岣邔W生素質(zhì)的有效手段和途徑，這樣也就失去了在學校開展航模活動的真正意義了。
三、中小學開展航?；顒拥膶Σ?/p>
1.教育部門應加強重視，大力宣傳航模課外活動的素質(zhì)教育意義
教育部門應在中小學中加大宣傳航模課外活動的力度和政策，例如在學校課外活動中大力開展航模課外活動，實行并監(jiān)管好中、高考的加分政策，每年開展各級各類航模運動項目的比賽來推動航?；顒拥拈_展;提高社會對航模運動的關注程度，讓大家都來了解航模運動，支持青少年投入航模運動;教育部門把航空模型作為素質(zhì)教育中的一個重點工程來抓，堅持正面輿論引導，要大力挖掘模型活動的教育價值，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過航模課外活動把素質(zhì)教育落到實處，同時使我國的早期航空航海教育早日得到實施。
2.讓航?；顒舆M入課堂
2004年，國家教育部為推動學校體育和美育的改革與發(fā)展，逐步推進“體育、藝術(shù)2+1”這項重要工程項目。該項目的目的是使每個學生在九年義務教育階段能較好地掌握兩項健身鍛煉的體育技能和一項藝術(shù)技能。當時有關部門提出把航空模型列入體育項目中，并且于2005年暑期在首都師范大學舉辦了“體育、藝術(shù)2+1航空模型教練員培訓班”，但是最終航?；顒記]有被列入“體育、藝術(shù)2+1”這個項目中。
目前航?；顒釉谥行W多是以課外活動的形式開展，小學生學習壓力小一些，活動稍微好開展一些。但隨著初中生、高中生學習壓力的加大，參加航模課外活動的學生也越來越少了，因此在初中、高中開展航?；顒右簿透y了。學生的學習壓力已成為航?；顒与y于開展的現(xiàn)實矛盾，因此讓航模活動進入課堂，才能真正地解決學生學習與參加航?；顒拥倪@個矛盾。
3.大力培養(yǎng)航模師資力量，提高航?；顒拥慕虒W質(zhì)量
航模師資力量的來源可以是多渠道的。首先，每一年針對全國的航模比賽,都有全國、各省市一級的航模教員培訓,這是航模教練員培訓的一個主要途徑。這種短訓班有一定的效果，如果按照這樣的算法,每一年也會培訓出許多航模教練員,累加起來是個不小的數(shù)字。其次，在師范學校體育教育專業(yè)開設航模選修課，讓學生系統(tǒng)地學習,開設航模必修內(nèi)容，專業(yè)、系統(tǒng)地、有目的地進行航模師資方面的專業(yè)培訓，以保證航模師資的質(zhì)量和穩(wěn)定。另外，可以聘請專業(yè)的航模教練或運動員來擔任學校的航模輔導工作，還可以利用社會的力量來開展學校的航?；顒印?/p>
4.加大投入，推動航?；顒拥拈_展
航?；顒有枰恍┏Ｓ玫墓ぞ?、一定的活動空間和制作教室，包括航模器材的放置等等，都需要一個固定的場所。航空模型則需要較好的空域，航?；顒拥暮Ｄ７藕叫枰銐虻乃驁龅?，航海模型小項目需要小的淺水池，大項目則需要在比較大的池塘里進行等，這些都需要學校經(jīng)濟上的大力支持。建議國家相關部門和學校多給予一定的資金支持，使航模開展的內(nèi)容能夠豐富多彩，同時這樣也將會讓更多的有興趣、有能力而沒有經(jīng)濟實力的中小學生參與到航模學習中來。
5.開發(fā)適合中小學航模課的教材
統(tǒng)一航模教材是開展航模活動的基礎和根本保障。教育主管部門要鼓勵有經(jīng)驗的航模教師參與到開發(fā)中小學航模課的教材中來，使中小學的航模課能夠在科學規(guī)范的教材下進行教學。通過全面實施統(tǒng)一的航模教材，實現(xiàn)由單一的活動到實施、評價的課程，使中小學生在任務驅(qū)動下的主體性學習成為學生學科學習的一種學習，由部分學生的培養(yǎng)到全體學生的發(fā)展，真正實現(xiàn)航模課的普及，使航模課成為全面提升學生科學素養(yǎng)的一門學科。
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中小學課外活動開展論文：《淺談中小學美術(shù)課外活動的開展》
摘 要：中小學課外美術(shù)教育是學校美術(shù)教學的一個環(huán)節(jié)，同樣也是對學生實施美育，提升智力發(fā)展以及進行發(fā)散式教育的核心，也是全面進行黨的教育體系的核心。一些中小學生對相關的美術(shù)活動有很大的興趣愛好，所以，就怎樣結(jié)合學校的實際情況，淺談一下如何有規(guī)劃、有目的地開展課外美術(shù)教育。
關鍵詞：中小學美術(shù);課外活動;全面開展
課外美術(shù)教育的一些內(nèi)容，并不是延伸與重復學校美術(shù)課堂相關的學習內(nèi)容。它是依照學生的興趣特點、年齡段以及學生的個性，因材施教，將培養(yǎng)學生的智力、鍛煉學生的創(chuàng)造能力當做核心內(nèi)容，合理的安排每一項美術(shù)活動。要經(jīng)過學習美術(shù)的基礎知識以及基本技巧的訓練，提升學生的審美能力、創(chuàng)造能力、想象力以及藝術(shù)賞析能力，用以發(fā)展與培養(yǎng)學生的藝術(shù)造詣。
一、中小學美術(shù)課外活動的作用
1.中小學生有了更多參與實踐的機會及創(chuàng)新意識
注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學生實踐能力的鍛煉。為學生構(gòu)建有利于開拓其創(chuàng)新精神的學習氛圍，經(jīng)過討論、思考、研究等過程，推動學生在美術(shù)創(chuàng)作中，富有創(chuàng)造性地掌握并使用美術(shù)語言。引導學生在欣賞作品中，進行研究性學習，發(fā)表自己獨有的見解。因為美術(shù)課外活動不僅有相關的理論學習且還融入實踐內(nèi)容，為學生自己動手、自己構(gòu)思及創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，讓學生知道，藝術(shù)源于生活，且高于生活，讓學生意識到進行美術(shù)學習對未來的作用及影響。
2.中小學生的文化生活得到充實
從最基本的知識、技巧的基礎階段，提升到美術(shù)文化底蘊及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的階段。目前的美術(shù)教學里融合學校的一些課題進行研究。可以構(gòu)建相應的文化情境，提升文化內(nèi)容，讓學生經(jīng)過學習美術(shù)，深入地對文化以及歷史底蘊有所認知，深化藝術(shù)對社會影響的概念，構(gòu)建明確的文化價值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術(shù)活動從素質(zhì)教育的層面上說，充實了學生的文化生活，學生的生活不再局限于課堂，使學生體會到學習美術(shù)的樂趣。
二、中小學美術(shù)課外教學開展的相關內(nèi)容
1.根據(jù)學生的個性，因材施教
目前，美術(shù)課外教育的中小學學生因為年齡有所差異，所以，各方面的能力層次相差很大。有的學生之前就有一些美術(shù)基礎，而有的學生是第一次執(zhí)筆，針對這種水平線參差不齊的情況，教學模式不會像進行課堂教學一樣，進行統(tǒng)一的授課，這就要注意全面發(fā)揮任每一個學生的特點，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。要按照學生的全面素質(zhì)，去進行教學目標。因此，從教學的內(nèi)容到教學模式，都要盡可能順應不同學生的特性，做到因材施教，讓美術(shù)課外教育將每一個學生的個性發(fā)揮到極致。
2.引導學生進行交流互動
在美術(shù)課外教學環(huán)節(jié)里，當學生的繪畫知識、造型意識到達一定高度時，繪畫水平就會有很大地提升。依照這一特性，在美術(shù)課外教學過程中，要推動各個能力層次學生間的學習交流，可以舉行繪畫技巧交流會，讓那些繪畫能力稍弱的學生聆聽畫得好一些的學生的繪畫經(jīng)驗，且讓畫得好一些的學生進行示范或幫助那些能力稍差的學生改畫，完善學生之間溝通交流的教學氣氛。我們還能夠進行同一教學內(nèi)容，例如：寫生練習，在畫室里布置幾組層次難度不同的靜物，讓學生們同時進行寫生，在練習過程中給學生足夠的交流實踐，促使其相互學習。讓美術(shù)課外教育活動完成全方位的互動，尤其要是學生之間的互動，讓學生對學習美術(shù)達到自愿、喜歡、且感興趣的境界。
3.進行全面評價，從而提升學習熱情
在美術(shù)課外教育活動進行之中，美術(shù)老師要持續(xù)的進行賞識教育，要發(fā)現(xiàn)學生的特性特質(zhì)，找到學生與眾不同的方面以及亮點，對學生進行過程性的評價，讓學生得到相應的認可及肯定，因此讓學生擁有愉悅、快樂的心態(tài)，在全面學習和實踐的進行中讓學生可以具體、直觀地感覺得到存在的意義及價值，經(jīng)過美術(shù)課外教育活動，讓學生知道他是獨一無二的，是不可替代的。
實現(xiàn)全面評價，提升老師對學生學習經(jīng)過及學習結(jié)果的賞識，
提升學生的信心，增加學生全面的學習熱情以及學習的主動性。
4.進行相應的活動，提升學生對美術(shù)的造詣
依照學生顯示情況合理地安排一些作品賞析以及臨摹，提升學生對畫解讀的能力，指引學生怎樣讀畫，告訴學生怎么去解讀優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、造型、體積感、意境等全方位的闡述，從而讓學生在實踐中做到意在筆先，胸有成竹。讓學生走進一些美術(shù)展;邀請名家來校進行面對面講座，提高學生的眼界。
中小學課外美術(shù)教育的出發(fā)點是培養(yǎng)全面人才，提升全國民科學文化底蘊。課外美術(shù)教育是其中的一種方法，望在宏觀的教育層面上可以全面發(fā)揮中小學課外美術(shù)教育的光和熱。
參考文獻：
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中小學課外活動開展論文：《淺談小學語文課外活動的開展》
摘要：《語文課程標準》明確地指出：“課外活動是語文教學的有機組成部份。它可以加快培養(yǎng)和提高學生聽說讀寫的能力，可以豐富少于的生活，拓寬視眼，增長知識。它可以激發(fā)學生興趣發(fā)揮特長，發(fā)展個性，可以陶冶學生的情感，使學生受到思想教育。”因此，課外活動在小學語文教學和提高小學生素質(zhì)中占有重要的地位，起到不可小視的作用。本文筆者結(jié)合自己的從事小學語文教學的工作經(jīng)驗，就如何開展小學語文課外活動談談自己的一些粗淺的看法。
關鍵詞：小學語文 課外活動 開展
小學語文活動課即小學語文的課外活動，它是小學語文教學的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。以往只是強調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語文教學活動課的輔導與實施。小學語文課外實踐活動應體現(xiàn)在努力創(chuàng)設和營造真實而有意義的語文學習環(huán)境和應用環(huán)境，充分利用教學資源，整合學科教學內(nèi)容，采用議、演、畫、唱等形式，以活動為核心，以完成教學任務為目標，為學生提供充分的語言表達與實踐機會，鼓勵學生大膽參與，充分運用已有的知識儲備語文素養(yǎng)，進行交流與探究。那么，作為小學語文教師該如何去認識語言課外活動，進而去組織、指導好小學生的語文課外活動呢?
一、課外活動的組織原則
語文教師在組織、指導學生語言課外活動時，要認真體悟新課標的精神實質(zhì)，認清語文課外活動的本質(zhì)意義，遵循開展語言課外活動的基本原則。
(1)、自主性原則
在開展語文課外活動時，教師要充分尊重學生的自主權(quán)，根據(jù)小學生的興趣愛好和年齡特點來組織課外活動，發(fā)揮小學生的自主性，讓其自愿、主動地參與到活動中來。
(2)、趣味性原則
小學生都有好奇心強的特點，這是由他們的生理、心理特點所決定的，在設計、組織課外活動時，教師要盡量采用生動直觀形象的指導方法，設計出形式新鮮有趣，內(nèi)容富有知識性、趣味性的語言課外活動。由此不斷地激發(fā)學生強烈的求知欲，積極參與到活動中來，使語文課外活動達到預期的效果。
(3)、實踐性原則
在語言課外活動中，教師應盡力為學生創(chuàng)造動腦、動手、動口的實踐機會，讓他們將課堂上學習到知識運用到語文實踐活動中，讓他們從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
(4)、開放性原則
語文課外活動是一個實踐性很強的活動，它需要眾多的人參與到活動中來，可以是教師，可以是學生，可以是學生家長，也可以其他行業(yè)的專業(yè)人士。使活動具有開放性，讓學生從不同人群、不同知識領域的相互碰撞中汲取知識，開拓視眼。
(5)、層次性原則
在組織語言課外活動時，要體現(xiàn)層次性，要根據(jù)小學生的年齡特點和心理特點來決定活動的規(guī)模、時間、內(nèi)容和形式，而不能“一刀切”。低年級學生由于年齡小，知識少，能力有限，活動應多安排一些淺近、生動的游戲、兒歌、故事之類。中高年級學生興趣廣，知識較為豐富，能力有所發(fā)展，個性漸漸形成，因而活動的形式、內(nèi)容也要隨之發(fā)展。
二、課外活動的實施策略
(1)、將語文課外活動與課堂教學相結(jié)合。
要提高語文課外活動的質(zhì)量，就必須與語文課堂教學緊緊相扣，使之緊密結(jié)合。所以在組織課外活動時，結(jié)合語文課堂教學進行延伸，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，讓學生將學習的語文知識運用到實踐活動中來，而不能脫離語文教學，以語文教學為中心，并為其服務。
(2)、將語文課外活動與學生生活實際相結(jié)合。
語文課外活動同語文課堂教學一樣，也要符合小學生的認識規(guī)律。組織語文課外活動除了要以學生的知識儲備為基礎外，還要與學生的生活實際建立起密切的聯(lián)系，只有如此，開展課外活動的源泉才不會枯竭，學生才會對語文課外活動始終保持著濃厚的興趣，將語文課外活動與他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。促進學生進行語文感知。為此，老師要走進學生的生活，觀察、了解、分析他們的生活，抓住時機開展相關的語文課外活動：
A、利用學生的“參與”意識“開展活動。
B、發(fā)現(xiàn)和利用學生的生活經(jīng)驗，指導學生解決生活中存在的問題。
C、指導學生觀察生活，認識生活，創(chuàng)造生活。
D、指導學生掌握積累知識的科學方法。
(3)、將語文課外活動與學生個性發(fā)展相結(jié)合。
鄧小平同志曾提出教育要三發(fā)展——全體發(fā)展，全面發(fā)展和個性發(fā)展。新課程標準主張張揚學生的個性，發(fā)展學生的個性。故教師在組織課外活動時，結(jié)合學生的個性，做到“因材施教”，讓學生激情飽滿、積極主動地進入到活動中。對于此，教師可這樣操作：
A.創(chuàng)造機會開展各種語文活動，如語文主題集會、語文智能競賽、語文游戲活動、語文說唱表演、語文作品展覽等。
發(fā)揮學生的不同個性，開展語文閱讀興趣小組、寫作興趣小組等活動，形成興趣愛好，發(fā)展個性。
B.根據(jù)不同的活動內(nèi)容，改變活動的方式，使活動富有新鮮感。
C.因人施教，在活動中注意對后進生的培養(yǎng)和訓練，幫助其克服自卑心理，增強自我發(fā)展的自信心。
(4)老師要加強對活動的指導。
老師的指導很重要，但其原則是激發(fā)學生興趣，指導學生方法。就拿我班的閱讀方面來看，我認為要與課堂的閱讀教學相結(jié)合。本來小學生的求知欲就很強，渴望通過課外閱讀來學到更多知識，知道更多事。語文課本里講的一些自然現(xiàn)象以及科學知識和童話、寓言的課文，占的比例較高。通過課堂教學，同學們對它們已有一定的了解，追求新知識興趣已被激發(fā)，這時我們就可以向同學們推薦相關的課外讀物，指導閱讀方法，引導其積極參與閱讀活動中。比如，六年級有篇課文《賣火柴的小女孩》，教學時同學們已對安徒生的童話故事所感染，為此我則向同學們推薦一些童話故事書，讓其在課外閱讀中，不斷提高對童話中幻想的認識，并能學習作者的寫作方法。
總之，現(xiàn)代教育理論和實踐告訴我們，在組織、指導小學生開展語文課外活動時，課內(nèi)外的結(jié)合，理論知識與生活實踐結(jié)合，課外活動與學生個性發(fā)展結(jié)合。這樣使我們的語文課外活動的設計、組織和指導有的放矢，并行之有效，達到開展語文課外活動的預期目的：培養(yǎng)小學生語文興趣，發(fā)展學生愛好特長，形成學生個性，擴展知識領域，豐富學生的精神生活，陶冶學生高尚的情操。
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