淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)
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杜衛(wèi)杰1由 分享
論文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí) 能力培養(yǎng)
論文摘 要：高中數(shù)學(xué)在實(shí)際生活當(dāng)中有很廣泛的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不能僅僅停留在知識(shí)的講解上，還要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用意識(shí)的強(qiáng)化，并通過(guò)多種辦法培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在實(shí)際的操作當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。促進(jìn)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，獲得更大的發(fā)展。
一、高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀
高中數(shù)學(xué)具體邏輯性、思維性強(qiáng)的特點(diǎn)，但是作為一門基礎(chǔ)性的課程，數(shù)學(xué)不只是講究理論，它也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)的運(yùn)用包括很多方面的知識(shí)。這些知識(shí)可以歸納為數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)思維方法的應(yīng)用。而數(shù)學(xué)思維方法的應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行假設(shè)、判斷和運(yùn)算證明。知識(shí)來(lái)源于生活，又作用于生活。但是，從目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究來(lái)看，還存在著一個(gè)很大的問(wèn)題，很多的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是停留在表面的理論和演算上，沒(méi)有能夠做到知識(shí)的靈活運(yùn)用，久而久之造成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味。
二、高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)
高中數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容廣泛，在我們?nèi)粘５纳町?dāng)中也常常能夠看到很多數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。目前高中新課改也突出強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)主要的方面，只有在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的知識(shí)才能夠獲得真正的認(rèn)知。特別是在當(dāng)今的社會(huì)生活當(dāng)中，需要培養(yǎng)綜合型、高素質(zhì)的人才，我們就需要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練地把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用實(shí)際當(dāng)中。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，主要應(yīng)該做到以下三個(gè)方面：
1.強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用意識(shí)
高中數(shù)學(xué)的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)在實(shí)際當(dāng)中的操作。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力培養(yǎng)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與性。學(xué)生如果能夠積極主動(dòng)地參與到課堂的應(yīng)用操作當(dāng)中，就能夠激發(fā)出一種學(xué)習(xí)的潛能，建構(gòu)起數(shù)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用框架。很多的高中生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候，僅僅是為了應(yīng)付高考，停留在試卷、作業(yè)的運(yùn)算上，對(duì)于真正的運(yùn)用則表現(xiàn)得很漠視。為了改變這種情況，學(xué)生就需要在意識(shí)上重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用。教師要發(fā)揮出正確的導(dǎo)向作用。在關(guān)注知識(shí)的傳達(dá)時(shí)，也注重講解這些知識(shí)的真正應(yīng)用。
2.進(jìn)行高中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
進(jìn)行高中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是一件簡(jiǎn)單的事情。需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，整合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用興趣。很多的高中數(shù)學(xué)知識(shí)是和生活聯(lián)系緊密的。比如一些函數(shù)的知識(shí)可以運(yùn)用在生活當(dāng)中求解那些最大、最小值問(wèn)題，到達(dá)投資的最優(yōu)選擇。幾何當(dāng)中黃金分割點(diǎn)在實(shí)際的生活當(dāng)中也是被廣泛運(yùn)用到的，很多的設(shè)計(jì)就是來(lái)自于這個(gè)黃金比例的設(shè)想。在教授這些知識(shí)的時(shí)候，不能夠一味地按照課本上的知識(shí)規(guī)定來(lái)進(jìn)行，而是要更新觀念，全面改革教學(xué)方法，提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自身的應(yīng)用意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以借助計(jì)算機(jī)的先進(jìn)手段，改變教學(xué)的方式，進(jìn)行啟迪式的教學(xué)探究，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和演示等途徑，調(diào)動(dòng)感性認(rèn)識(shí)去參與認(rèn)知活動(dòng)。
3.提升生活實(shí)踐當(dāng)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不局限于課堂上的聯(lián)系，在我們現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中也有很廣泛的運(yùn)用。知識(shí)只有最終回到生活當(dāng)中，有效地應(yīng)用于生活，才能夠真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。數(shù)學(xué)知識(shí)推動(dòng)著科學(xué)研究的發(fā)展，在科技生活日益更新的今天，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起有很大的必要性。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，在生活現(xiàn)象當(dāng)中探究出數(shù)學(xué)的應(yīng)用規(guī)律，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，體會(huì)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用妙處。在進(jìn)行垂直定理的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行最短線路的設(shè)計(jì)活動(dòng)，還原課堂當(dāng)中線路設(shè)計(jì)的方案，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己動(dòng)手操作的成果，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
三、高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)的重要意義
數(shù)學(xué)的發(fā)展和生活實(shí)踐密切相關(guān)，很多的人也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際操作意義。這個(gè)思想主要不僅是強(qiáng)調(diào)交給學(xué)生知識(shí)，更是把知識(shí)當(dāng)中的思想、方法和思維結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合的運(yùn)用。為學(xué)生能夠在生活當(dāng)中自動(dòng)地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決遇到的問(wèn)題提供了條件。數(shù)學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用時(shí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新的開(kāi)始，只有幫助學(xué)生樹(shù)立起數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，進(jìn)行應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能夠不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)：
［1］謝曰山.淺談高中數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)［J］.畢節(jié)日?qǐng)?bào)，2010（5）.
［2］張紹庚.高中數(shù)學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生“四新”能力［J］.教海探航，2010（5）.
?。?］董建粉.探究高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)與能力［J］.科教文匯，2009（6）.
［4］牛新滿.幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（2）.
論文摘 要：高中數(shù)學(xué)在實(shí)際生活當(dāng)中有很廣泛的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不能僅僅停留在知識(shí)的講解上，還要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用意識(shí)的強(qiáng)化，并通過(guò)多種辦法培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在實(shí)際的操作當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。促進(jìn)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，獲得更大的發(fā)展。
一、高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀
高中數(shù)學(xué)具體邏輯性、思維性強(qiáng)的特點(diǎn)，但是作為一門基礎(chǔ)性的課程，數(shù)學(xué)不只是講究理論，它也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)的運(yùn)用包括很多方面的知識(shí)。這些知識(shí)可以歸納為數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)思維方法的應(yīng)用。而數(shù)學(xué)思維方法的應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行假設(shè)、判斷和運(yùn)算證明。知識(shí)來(lái)源于生活，又作用于生活。但是，從目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究來(lái)看，還存在著一個(gè)很大的問(wèn)題，很多的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是停留在表面的理論和演算上，沒(méi)有能夠做到知識(shí)的靈活運(yùn)用，久而久之造成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味。
二、高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)
高中數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容廣泛，在我們?nèi)粘５纳町?dāng)中也常常能夠看到很多數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。目前高中新課改也突出強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)主要的方面，只有在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的知識(shí)才能夠獲得真正的認(rèn)知。特別是在當(dāng)今的社會(huì)生活當(dāng)中，需要培養(yǎng)綜合型、高素質(zhì)的人才，我們就需要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練地把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用實(shí)際當(dāng)中。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，主要應(yīng)該做到以下三個(gè)方面：
1.強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用意識(shí)
高中數(shù)學(xué)的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)在實(shí)際當(dāng)中的操作。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力培養(yǎng)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與性。學(xué)生如果能夠積極主動(dòng)地參與到課堂的應(yīng)用操作當(dāng)中，就能夠激發(fā)出一種學(xué)習(xí)的潛能，建構(gòu)起數(shù)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用框架。很多的高中生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候，僅僅是為了應(yīng)付高考，停留在試卷、作業(yè)的運(yùn)算上，對(duì)于真正的運(yùn)用則表現(xiàn)得很漠視。為了改變這種情況，學(xué)生就需要在意識(shí)上重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用。教師要發(fā)揮出正確的導(dǎo)向作用。在關(guān)注知識(shí)的傳達(dá)時(shí)，也注重講解這些知識(shí)的真正應(yīng)用。
2.進(jìn)行高中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
進(jìn)行高中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是一件簡(jiǎn)單的事情。需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，整合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用興趣。很多的高中數(shù)學(xué)知識(shí)是和生活聯(lián)系緊密的。比如一些函數(shù)的知識(shí)可以運(yùn)用在生活當(dāng)中求解那些最大、最小值問(wèn)題，到達(dá)投資的最優(yōu)選擇。幾何當(dāng)中黃金分割點(diǎn)在實(shí)際的生活當(dāng)中也是被廣泛運(yùn)用到的，很多的設(shè)計(jì)就是來(lái)自于這個(gè)黃金比例的設(shè)想。在教授這些知識(shí)的時(shí)候，不能夠一味地按照課本上的知識(shí)規(guī)定來(lái)進(jìn)行，而是要更新觀念，全面改革教學(xué)方法，提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自身的應(yīng)用意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以借助計(jì)算機(jī)的先進(jìn)手段，改變教學(xué)的方式，進(jìn)行啟迪式的教學(xué)探究，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和演示等途徑，調(diào)動(dòng)感性認(rèn)識(shí)去參與認(rèn)知活動(dòng)。
3.提升生活實(shí)踐當(dāng)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不局限于課堂上的聯(lián)系，在我們現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中也有很廣泛的運(yùn)用。知識(shí)只有最終回到生活當(dāng)中，有效地應(yīng)用于生活，才能夠真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。數(shù)學(xué)知識(shí)推動(dòng)著科學(xué)研究的發(fā)展，在科技生活日益更新的今天，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起有很大的必要性。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，在生活現(xiàn)象當(dāng)中探究出數(shù)學(xué)的應(yīng)用規(guī)律，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，體會(huì)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用妙處。在進(jìn)行垂直定理的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行最短線路的設(shè)計(jì)活動(dòng)，還原課堂當(dāng)中線路設(shè)計(jì)的方案，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己動(dòng)手操作的成果，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。
三、高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)的重要意義
數(shù)學(xué)的發(fā)展和生活實(shí)踐密切相關(guān)，很多的人也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際操作意義。這個(gè)思想主要不僅是強(qiáng)調(diào)交給學(xué)生知識(shí)，更是把知識(shí)當(dāng)中的思想、方法和思維結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合的運(yùn)用。為學(xué)生能夠在生活當(dāng)中自動(dòng)地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決遇到的問(wèn)題提供了條件。數(shù)學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用時(shí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新的開(kāi)始，只有幫助學(xué)生樹(shù)立起數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，進(jìn)行應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能夠不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)：
［1］謝曰山.淺談高中數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)［J］.畢節(jié)日?qǐng)?bào)，2010（5）.
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［4］牛新滿.幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010（2）.