淺議中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
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良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生終身受益。中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)
主動(dòng)學(xué)習(xí)是良好自信心的表現(xiàn)。現(xiàn)代中學(xué)生不讓別人督促而能主動(dòng)學(xué)習(xí),立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),力求高效率地利用每一分鐘時(shí)間,是一種良好的人生品質(zhì)與個(gè)性的張揚(yáng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,一定是熱愛(ài)生活的大志之人,能夠在未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,能煥發(fā)出蓬勃生機(jī)和無(wú)限創(chuàng)造力。
二、主動(dòng)預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀,理解并運(yùn)用預(yù)習(xí)提示,查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考,不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記,以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。通過(guò)主動(dòng)預(yù)習(xí)教科書(shū),可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵,分析知識(shí)的前后聯(lián)系,深化知識(shí),形成能力。通過(guò)自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,從而掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán),在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,使聽(tīng)課具有針對(duì)性。
三、認(rèn)真聽(tīng)課
上課時(shí),教師不僅用語(yǔ)言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。因此,學(xué)生在課堂上要集中精神,專心聽(tīng)教師講課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng),邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。
四、積極回答問(wèn)題
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題。積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考,加深理解,增強(qiáng)記憶,提高心理素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?;卮饐?wèn)題要主動(dòng),起立迅速,聲音宏亮,表述清楚。上課主動(dòng)參與到課堂中,并且主動(dòng)積極地回答問(wèn)題,也是尊重教師的好習(xí)慣。
五、多思善問(wèn),大膽質(zhì)疑
學(xué)習(xí)時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,多思善問(wèn)。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,還要虛心向教師、同學(xué)及他人詢問(wèn),這樣才能提高自己,而且還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法。
在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)中還要養(yǎng)成與他人積極切磋琢磨的好習(xí)慣,每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
六、做好筆記
上課記好筆記,除了能集中自己的注意力,提高聽(tīng)課的效率外,對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。在專心聽(tīng)講的同時(shí),要?jiǎng)庸P記教師反復(fù)提示的知識(shí)要點(diǎn)、解題思路等,也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)單記錄。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”,把關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。
有實(shí)驗(yàn)表明,上課只聽(tīng)不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容,在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn),課下再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
記筆記還要養(yǎng)成事后整理的良好習(xí)慣。課后要對(duì)筆記進(jìn)行整理,使之全面、有條理。通過(guò)整理還能鍛煉自己分析、歸納的能力,一舉多得。
七、及時(shí)完成作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù),是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不是為了交差,或是應(yīng)付家長(zhǎng)。學(xué)生要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念和原理的運(yùn)用方法、解題思路。做作業(yè)的過(guò)程就是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再反思的過(guò)程,也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再總結(jié)、再提高的過(guò)程。會(huì)反思的學(xué)生就是深深領(lǐng)悟?qū)W習(xí)本義的人,并把學(xué)習(xí)這一活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種責(zé)任感,一種發(fā)自內(nèi)心的熱情,一種對(duì)人生、對(duì)未來(lái)精益求精的態(tài)度。
八、強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要階段,對(duì)加強(qiáng)知識(shí)鞏固、促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、提升知識(shí)的應(yīng)用水平、促進(jìn)能力素養(yǎng)的全面發(fā)展有極其重要的意義。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu),在大腦中勾畫(huà)圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化,牢固掌握知識(shí),形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。復(fù)習(xí)就是通過(guò)對(duì)知識(shí),對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識(shí)和分散地記憶得到一個(gè)串聯(lián),從而使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
九、全面發(fā)展
現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才,所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展,不能偏科。對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科,可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自己的實(shí)際情況,確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo),然后要求自己去完成,這也是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)
主動(dòng)學(xué)習(xí)是良好自信心的表現(xiàn)。現(xiàn)代中學(xué)生不讓別人督促而能主動(dòng)學(xué)習(xí),立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),力求高效率地利用每一分鐘時(shí)間,是一種良好的人生品質(zhì)與個(gè)性的張揚(yáng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,一定是熱愛(ài)生活的大志之人,能夠在未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,能煥發(fā)出蓬勃生機(jī)和無(wú)限創(chuàng)造力。
二、主動(dòng)預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀,理解并運(yùn)用預(yù)習(xí)提示,查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考,不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記,以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。通過(guò)主動(dòng)預(yù)習(xí)教科書(shū),可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵,分析知識(shí)的前后聯(lián)系,深化知識(shí),形成能力。通過(guò)自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,從而掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán),在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,使聽(tīng)課具有針對(duì)性。
三、認(rèn)真聽(tīng)課
上課時(shí),教師不僅用語(yǔ)言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。因此,學(xué)生在課堂上要集中精神,專心聽(tīng)教師講課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng),邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。
四、積極回答問(wèn)題
中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題。積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考,加深理解,增強(qiáng)記憶,提高心理素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?;卮饐?wèn)題要主動(dòng),起立迅速,聲音宏亮,表述清楚。上課主動(dòng)參與到課堂中,并且主動(dòng)積極地回答問(wèn)題,也是尊重教師的好習(xí)慣。
五、多思善問(wèn),大膽質(zhì)疑
學(xué)習(xí)時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,多思善問(wèn)。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,還要虛心向教師、同學(xué)及他人詢問(wèn),這樣才能提高自己,而且還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法。
在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)中還要養(yǎng)成與他人積極切磋琢磨的好習(xí)慣,每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
六、做好筆記
上課記好筆記,除了能集中自己的注意力,提高聽(tīng)課的效率外,對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。在專心聽(tīng)講的同時(shí),要?jiǎng)庸P記教師反復(fù)提示的知識(shí)要點(diǎn)、解題思路等,也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)單記錄。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”,把關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。
有實(shí)驗(yàn)表明,上課只聽(tīng)不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容,在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn),課下再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
記筆記還要養(yǎng)成事后整理的良好習(xí)慣。課后要對(duì)筆記進(jìn)行整理,使之全面、有條理。通過(guò)整理還能鍛煉自己分析、歸納的能力,一舉多得。
七、及時(shí)完成作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù),是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不是為了交差,或是應(yīng)付家長(zhǎng)。學(xué)生要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念和原理的運(yùn)用方法、解題思路。做作業(yè)的過(guò)程就是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再反思的過(guò)程,也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再總結(jié)、再提高的過(guò)程。會(huì)反思的學(xué)生就是深深領(lǐng)悟?qū)W習(xí)本義的人,并把學(xué)習(xí)這一活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種責(zé)任感,一種發(fā)自內(nèi)心的熱情,一種對(duì)人生、對(duì)未來(lái)精益求精的態(tài)度。
八、強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要階段,對(duì)加強(qiáng)知識(shí)鞏固、促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、提升知識(shí)的應(yīng)用水平、促進(jìn)能力素養(yǎng)的全面發(fā)展有極其重要的意義。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu),在大腦中勾畫(huà)圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化,牢固掌握知識(shí),形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。復(fù)習(xí)就是通過(guò)對(duì)知識(shí),對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識(shí)和分散地記憶得到一個(gè)串聯(lián),從而使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
九、全面發(fā)展
現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才,所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展,不能偏科。對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科,可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自己的實(shí)際情況,確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo),然后要求自己去完成,這也是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。