【摘 要】體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力（學(xué)習(xí)能力和研究能力）的綜合表現(xiàn)。體育知識、技能是通過課堂的傳授來完成的，是通過學(xué)生的耳（聽）、眼（看）、想（思考）、練（模仿）來完成教學(xué)目標(biāo)的。本人認(rèn)為，營造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】課堂環(huán)境 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)質(zhì)量
體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力（學(xué)習(xí)能力和研究能力）的綜合表現(xiàn)。是教師依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合本地、本校和學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。怎樣提高體育教育的效果，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到體育教育知識又培養(yǎng)能力，并通過課堂教學(xué)的積極鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳方案，這是當(dāng)前提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對于這個(gè)問題，本人認(rèn)為，應(yīng)重視體育課堂環(huán)境的改善和提高。體育課堂的環(huán)境包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境是指教師的心境、學(xué)生的情緒、教材的選用和教學(xué)方法；外部環(huán)境是指場地的布置、器材的準(zhǔn)備、周邊的情況、衛(wèi)生的條件。提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)努力營造良好的體育課堂環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
一 外部環(huán)境
1．場地的布置有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
體育課堂寬敞，學(xué)生視野開闊，外界信息通過傳導(dǎo)神經(jīng)的興奮性到達(dá)大腦中樞，這種條件反射形成了學(xué)生良好的心理狀態(tài)，為保證課堂教學(xué)的順利完成打下良好的基礎(chǔ)。如：跑道的布置，整齊標(biāo)準(zhǔn)的道寬，起點(diǎn)終點(diǎn)的設(shè)置，都能給學(xué)生良好的心理反映；跳遠(yuǎn)沙坑的翻扒、助跑道上的標(biāo)志、投擲區(qū)的夾角邊線、一米的間隔弧線，這些場地的布置都是不可缺少的。學(xué)生通過視覺反映，產(chǎn)生良好的心理反映，學(xué)習(xí)積極性提高了，也為下一步完成課堂教學(xué)任務(wù)做好了準(zhǔn)備。良好的教學(xué)環(huán)境可使學(xué)生興趣倍增，起到事半功倍的作用。
2．體育教學(xué)要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用器材與設(shè)備
器材的準(zhǔn)備是體育課堂運(yùn)動量與運(yùn)動密度的基本保證，也是上好體育課必不可少的條件之一，“巧婦難為無米之炊”沒有相應(yīng)數(shù)量的器材設(shè)備，就沒有高質(zhì)量的體育課。因此應(yīng)課前準(zhǔn)備、檢查好該堂課的體育器材。例如：籃球的氣匝如何，需要多少籃球，技巧前滾翻墊子是否干凈，跳高架、橫桿長度是否標(biāo)準(zhǔn)，踏跳板彈性的安全性情況等，器材應(yīng)檢查清楚，做到心中有數(shù)，使學(xué)生沒有后顧之憂，從而建立良好的學(xué)習(xí)心境。
3．營造良好的周邊環(huán)境
周邊環(huán)境是指課堂周圍的現(xiàn)象，周圍的現(xiàn)象對學(xué)生的注意力起一定作用。注意是心理活動對一定事物的指向與集中，這是一切認(rèn)識過程的開端。學(xué)生學(xué)習(xí)注意力是否集中，對體育實(shí)踐課教學(xué)影響較大。因而在選用教學(xué)場地時(shí)，應(yīng)根據(jù)課堂的實(shí)際情況，注意周邊情況的影響，盡量避免周邊環(huán)境的干擾。例如：前滾翻教學(xué)時(shí)要選擇較為安靜的場地，不應(yīng)與球類項(xiàng)目在同一場地進(jìn)行；廣播操教學(xué)則應(yīng)與有同樣教材的班級一起進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；跳高教學(xué)應(yīng)與足球項(xiàng)目不同時(shí)進(jìn)行等，努力營造一種良好的課堂教學(xué)氣氛。
4．衛(wèi)生條件
這里指的是場地設(shè)備的衛(wèi)生情況。美的環(huán)境能陶冶人的情操，它能給學(xué)生一種大自然的美麗氣息。場地干凈整潔，球場上線條清晰，綠樹成蔭。跑道上沒有雜物，黑白相間的欄架，整齊劃一的排列，足球場上草皮翠綠，大自然的美與人融為一體，給人勾畫出一幅動人的圖案。這些美的現(xiàn)象，給學(xué)生一種賞心悅目的感覺，并產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境，從而在精神上產(chǎn)生美的啟迪。在這樣美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生愿意投身于大自然之中，進(jìn)行美的享受，接受美的熏陶，使得他們得到一種熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，努力提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體的欲望，從而擁有強(qiáng)壯的身體，承擔(dān)學(xué)習(xí)的艱巨任務(wù)，將來更好地投身于建設(shè)祖國、家鄉(xiāng)之中，成為一名“四化”建設(shè)的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用之材。
二 內(nèi)部環(huán)境
1．營造積極向上的教師心境
教師是課堂的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，教師的心境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師的心境在整個(gè)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。
其儀表、語言、表情及每個(gè)示范動作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心境都能產(chǎn)生影響，要提高教學(xué)質(zhì)量與效果，學(xué)習(xí)的心境是一個(gè)不可忽視的重要因素。這樣就要求教師儀表要整潔大方，著裝整齊，表情喜悅，樂觀向上。講解要扼要簡練，易懂，生動形象，妙趣橫生；示范要正確到位，動作優(yōu)美，并使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈藝術(shù)感。課堂組織要規(guī)范，有開始，有結(jié)束，教師精神飽滿，學(xué)生就信心百倍；教師要和藹可親，耐心輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，及時(shí)肯定。一句簡明扼要“好”、“不錯(cuò)”都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，從而產(chǎn)生滿意、愉快的心情，讓快樂充滿整個(gè)課堂。
2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)情緒是上好課的前提和基本條件之一。現(xiàn)代學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們雖然活潑好動，自我意識強(qiáng)，接受新知識快，但大都任性，自我控制能力較差，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，通過各種方式的心理教育，幫助引導(dǎo)學(xué)生克服與消除各種心理弱點(diǎn)及障礙，促使其身心和諧、健康的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，自覺主動的發(fā)展體育能力及個(gè)性，達(dá)到創(chuàng)新目的。首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心；其次，要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；最后，應(yīng)重視學(xué)生自主作用的調(diào)動和學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋。
3．教學(xué)內(nèi)容的選用
不同學(xué)科都有其完成本學(xué)科主要教學(xué)目標(biāo)的專門內(nèi)容。體育教學(xué)在把握體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容全面性這一點(diǎn)時(shí)，必須全面發(fā)展學(xué)生各種身體素質(zhì)，有利于學(xué)生身心素質(zhì)，健康均衡的發(fā)展，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置入手，考慮以下幾方面：（1）教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生，著眼于學(xué)生的未來，能為自身體育的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于與社會體育接軌。（3）教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣，教材融民族體育、健身項(xiàng)目和娛樂活動于一體，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展和自鍛能力的養(yǎng)成。內(nèi)容涉及理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，突出健身性、休閑性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和鍛煉。現(xiàn)行的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容過于競技化，枯燥乏味，田徑內(nèi)容較多，現(xiàn)有狀況是有的學(xué)生為了出勤而來上體育課，有的是出勤而不出力，甚至東躲西躲，不是跑完800米、1000米，而是走完800米、1000米，整個(gè)體育課堂不倫不類，學(xué)生沒有興趣，教師沒有信心。因此，老師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，不斷的鉆研新教材，如準(zhǔn)備活動部分可由教師帶做徒手操換為學(xué)生自己組織，或以武術(shù)操、少年拳、棍術(shù)、刀術(shù)、劍術(shù)等進(jìn)行，或以健美操、校園集體舞、體育游戲等方式進(jìn)行，排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以選進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生愛上體育課，變老師要我上體育課為我喜歡上體育課。因此，要注意選好教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。
4．創(chuàng)新教學(xué)方法，寓教于樂
現(xiàn)在不喜歡上體育課的學(xué)生越來越多，其主要是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課外活潑亂跳的學(xué)生在課堂變得死氣沉沉，課堂失去了生機(jī)，缺乏了活力。這就像我們所說的“注入式”、“填鴨式”，忽視了學(xué)生的主體作用。教學(xué)方法的采用，應(yīng)注意是否溝通教與學(xué)共同活動；是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。讓課堂重新“活”起來，課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，我認(rèn)為課堂教學(xué)要體現(xiàn)“活”應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行嘗試：
（1）師生角色變換。教學(xué)過程應(yīng)變以“教師為中心”為以“學(xué)生為主體”，使教師從“幕前”走向“幕后”，由“主演”變?yōu)?ldquo;導(dǎo)演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為真正的主人。如：每節(jié)課的準(zhǔn)備活動，可讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)小老師的角色。在上復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、游戲課時(shí)放手讓學(xué)生組織。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)自鍛能力和創(chuàng)新意識。
（2）“教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中“學(xué)法”比“教法”更重要；學(xué)生“會學(xué)”比教師“會教”更重要。例如，在新教材教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先行主動嘗試學(xué)習(xí)新教材，然后讓學(xué)生談體會，師生共同探討，教師在學(xué)生有所領(lǐng)會的基礎(chǔ)上加以技術(shù)性指導(dǎo)點(diǎn)撥，最后學(xué)生在教師指導(dǎo)下加以鞏固提高。如跨越式跳高教學(xué)，可先讓學(xué)生試跳，并以游戲形式組織學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生邊“玩”邊“學(xué)”，自主練習(xí)。此時(shí)，教師應(yīng)相機(jī)行事，靈活點(diǎn)撥，把學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)結(jié)合起來，組織探討，取長補(bǔ)短，從而引導(dǎo)他們對正確動作的理解與掌握，提高教學(xué)效率。
綜上所述，提高體育課堂教學(xué)效果的方法很多，只要每位體育教師認(rèn)真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就能尋找出適合本校實(shí)際情況的、行之有效的措施，共同營造一個(gè)提高體育教學(xué)效果的課堂環(huán)境。