二、在新課程下，學生完成角色轉變的幾點做法
在新課程理念下，要求教師從知識的傳授者轉變成教育的促進者。他的角色行為更多是創(chuàng)設適宜的教學情景，營造有利于學生自主學習、主動參與的良好氛圍，激發(fā)學生的潛能和學習熱情。作為家長也要為孩子營造一個良好的家庭氛圍，讓孩子在充滿活力，溫馨宜人的家庭中健康成長。學校則應當有計劃、有針對性地開展各類活動，讓學生在親身體驗中，潛移默化地受到教育和鍛煉。這些只是學生學習的外因，要真正實現(xiàn)學生主體性發(fā)展，真正實現(xiàn)新課程的理念，學生自身的角色轉變是前提和關鍵。實踐新課程的真正主體應該是學生，在轉變觀念的基礎上，作為一名學生應該主動實踐，用行動來促使自身角色轉變，成為一個真正符合新課程要求的自主學習者。
(一)提高學習動力，推動自主學習
做任何事情都需要動力，要實現(xiàn)自主學習首先要解決的就是動力問題。那么，作為學生要增強自主學習的動力主要應該從哪些方面去努力呢？
1.鍛煉意志品質，提升心理動力
一方面，可以通過閱讀、觀看影視、親身了解等途徑，感受典型模范人物克服困難、走向成功的過程，學習他們不怕吃苦、奮勇拼搏的精神品質；另一方面，積極參加一些挫折訓練，克服困難，比如軍訓、野營、長跑、勞動等，從而增強自己的忍耐力以及樂觀、自信等優(yōu)良的精神品質。同時，可以加強自我暗示、自我規(guī)范訓練，強化自身的意志力。
2.培養(yǎng)學習興趣，增加學習動力
一方面，努力為每門課的學習開個好頭，使自己能順利走進每門學科，這是培養(yǎng)學習興趣的前提；另一方面，要求自己加強對學科知識的鉆研，努力發(fā)現(xiàn)每門學科的閃光點和規(guī)律，讓自己即想學又能學；同時，要積極和學科老師處理好關系，使融洽的師生關系成為激發(fā)學習興趣的重要因素。
(二)注重學習方法的學習和總結，提高自主學習能力
很好地掌握學習方法和技巧是提高學習效率的關鍵，也是自主學習所必須倚重的重要環(huán)節(jié)。在學生自主學習的過程中，良好的學習方法就好比是先進的生產(chǎn)工具，對學習起著至關重要的作用。那么，中學生如何掌握學習方法呢？
1.認真上好學習方法指導課
學習方法指導課主要是一門智力技能課，它是教師對學生進行學習方法指導的基本途徑之一，有利于學生系統(tǒng)地訓練學習方法，對于學生深入理解和掌握學習方法有獨特的作用。通過上課，領悟老師所講的學習理論和方法以及學生在學習上存在的主要問題等等。同時，要注重將上課所學到的學習方法與自身的學習緊密結合加以應用和鞏固。\
2.注重各門學科學習方法的積累
在各門學科的課堂上，教師會針對具體的知識傳授關于知識理解、應用的方法，在這個過程中，作為學生必須要認真去理解、記錄、消化和應用。同時，在自己學習的過程中，要善于歸納、總結適合自己的學習思路、方法和技巧。
(三)養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習效率
良好的學習習慣是引領自主學習的重要支撐。作為中學生要真正實現(xiàn)自主學習，必須養(yǎng)成良好的學習習慣。
1.學會制定學習計劃
制定學習計劃的程序是：第一，對任務和材料進行分析，包括數(shù)量多少，難度大小，材料性質等；第二，盡可能地聯(lián)系自己的特點，如學習風格；第三，結合自己的特點與材料的特點，選擇學習該材料的學習策略，包括花多少時間，單位時間內(nèi)學習多少，內(nèi)容預期達到怎樣的目標和結果，確定什么是適合我的學習程序和方式，選擇什么樣的輔助手段，可以向誰尋求幫助等。
2.加強對自身學習的反思和總結
學習總結是學生對于學習活動進行的反思和評價，它包括對學習過程的表現(xiàn)進行評價、對學習結果的檢查與評價、對學習的成功與失敗的原因進行分析。要學會利用各種途徑進行學習總結，如用日記或周記的形式進行自我解剖。對于學習失敗的原因，要多從方法和過程上加以剖析，以減輕失敗體驗的程度。除日記、周記外，對于每次做錯的題目，用一個筆記本作《錯題集》加以歸納。
3.加強對學習環(huán)境的自我管理
學生的學習活動是在一定的環(huán)境中進行的，學習環(huán)境通過影響學生的注意力、情緒、大腦的工作狀態(tài)，而對學習效果產(chǎn)生影響。因此，中學生要主動創(chuàng)設學習需要的各種有利的環(huán)境：第一，調(diào)節(jié)好與教師的關系，尊重教師，同時把教師看成平常人而不是圣人，雙方民主協(xié)商；第二，調(diào)節(jié)好與同學的關系，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行必有我?guī)熝?rdquo;，應正確看待他人，取他人之長，補己之短，同時學習中注意討論交流，相互啟發(fā)，集思廣益；第三，要處理好自己生活和學習的關系，做到自己生活和學習緊張有序、和諧舒暢。
4.學會對學習資源的自我管理
學習資源管理的主要項目包括：時間資源、信息載體、學習工具和尋求他人幫助。時間資源的管理辦法有：計劃管理法，作息制度法等。信息載體的管理方法有購買、訂閱、保存、借閱等。學習工具的管理辦法有購買和使用。尋求他人幫助的辦法有通過老師、家長的幫助和介紹，通過報紙、電視、網(wǎng)絡等手段查詢。
(四)學會合作與交流
新課程強調(diào)學生在交流和合作中學習，因此要實現(xiàn)自主學習必須注重與同學、老師的交流和合作。
1.樹立師生平等觀，主動與老師交流。從學生學習的角度來說，教師其實是一種資源，學生與教師的交流就是充分利用教師資源的過程。作為學生，應該摒棄一直以來懼怕老師的心態(tài)，主動把學習中的問題提出來和老師做交流和探討，在這種互動中深化對知識的理解和掌握。同時，也通過交流增進師生之間的感情，從而提高學生自己的學習熱情。
2.增強合作意識，積極參與合作學習。新課程要求學生學會在合作中探求知識。因此，教師要引導學生主動改變學習方式，積極參與合作學習。
綜上所述，學生實現(xiàn)主體性發(fā)展必須依賴學生自我角色的轉變，必須轉變自己的學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣、積極掌握和積累良好的學習方法，學會交流和合作，真正實現(xiàn)自主學習。也只有這樣，教師角色的轉變才有意義，新課程的教育教學目標才能真正實現(xiàn)。
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Abstract: At present, teachers’ role change in new curriculum reform is widely studied in academic circles and education field, namely, how could teachers change teaching idea and teaching method to promote students’ subjective development, while students’ role change is less studied. To realize students’ subjective development, students’ role change is the premise and the decisive factor.
Key words: subjective development; role change; learning motivation; learning habits; new curriculum idea