摘要：高中化學教材緊扣當今時代的發(fā)展。教材中滲透著環(huán)保意識，這有利于教師在教學中聯(lián)系實際。讓學生明白生態(tài)的惡化會帶給人類嚴重的后果，教師可從環(huán)保的重要性，結(jié)合現(xiàn)行化學教材讓學生從化學角度出發(fā)，講明污染源的形成及危害原理，以便更好地了解環(huán)境惡化的本質(zhì)。進而讓學生聯(lián)系生活實際。找到改善環(huán)境的方法。教師在授課中逐漸培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
　　關鍵詞：高中化學　教學　環(huán)保
　　
　　當今世界人口的增長、現(xiàn)代工業(yè)的高速發(fā)展，不可再生資源遭到掠奪式開采，能源消耗幾何級增長，環(huán)境污染程度大大超出了生態(tài)系統(tǒng)的承受能力。既要開發(fā)利用自然資源，又要珍惜保護環(huán)境。是當前的熱門話題，我們從報紙、電視等媒體中看到聽到的兇猛的洪水。泥石流、風塵暴，資源困乏……這種字眼越來越多，保護我們生活的環(huán)境是全球面臨的迫切任務。環(huán)境教育其意義深遠，它將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園，高中化學教材中滲透著環(huán)保意識。作為一位高中化學教師更應該在傳授學生化學知識的同時，把環(huán)境保護貫穿到化學課堂教學中去，強化學生的環(huán)保意識，讓每一個學生都了解環(huán)境現(xiàn)狀，提高他們環(huán)境保護的責任感，讓學生樹立“化學無污染”“生活無污染”為奮斗目標，實現(xiàn)廢物“不亂排放”和“零排放”。
　　
　　一、由全球問題看環(huán)保教育的重要性
　　
　　當今工業(yè)“三廢”的大量產(chǎn)生，使生態(tài)失衡，環(huán)境污染。據(jù)資料記載，1943年9月美國洛杉磯首次發(fā)生了光化學污染，即“沼杉磯煙霧”事件；1952年12月在英國倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態(tài)系蜫統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時有發(fā)生。顯然，環(huán)境的污染已嚴重威脅著人類的身心健康。“溫室效應”現(xiàn)象越來越嚴重，生態(tài)被嚴重破壞，水土流失，植被荒蕪、沙漠化嚴重，空氣質(zhì)量越來越差，人們生存的環(huán)境受到嚴重威脅……面對如此嚴峻的形勢，若不加強環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設、經(jīng)濟發(fā)展、人民生活等造成嚴重的后果，因此，樹立科學發(fā)展的理念，對全民族特別是在校學生，進行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的，這就要求從中學化學課開始抓好環(huán)保教學。
　　
　　二、如何在高中化學教學中進行環(huán)保教育
　　
　　(一)、結(jié)合現(xiàn)行教材，利用化學課堂教學滲透環(huán)保教育
　　化學教材中，涉及許多與環(huán)境保護有關的知識，如氯氣的制備、工業(yè)制硫酸硝酸、合成氨工業(yè)、煉鐵煉鋼、電解與電鍍等化工生產(chǎn)過程，而且在中學化學課本中，有很多個化學實驗，多屬于有毒、易燃、易爆物的制備及性質(zhì)實驗，可進行環(huán)保教育滲透的內(nèi)容很多，因此在化學教學時，應加強對環(huán)保教育的滲透，從化學角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護措施。
　　(二)、環(huán)保教育貫穿于日常生活的各個環(huán)節(jié)
　　教師要教導學生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣，倡導低碳生活，盡量做到以下幾點：
　　1、節(jié)約電能。要注意隨手關燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時要切斷或關掉電源。
　　2、節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷，還可以少用洗潔精，減少水污染。
　　3、節(jié)約用紙。紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護森林資源，保護環(huán)境。
　　4、減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車。還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應該把廢氣經(jīng)過加工和過濾處理，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。
　　5、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進行分解回收。家里可以準備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。面對地球生態(tài)環(huán)境日益惡化、資源日益短缺的現(xiàn)實，我們應該清醒地認識到：拯救地球、保護環(huán)境、節(jié)約能源，是我們共同的責任。良好的生活和工作環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，保護環(huán)境就是保護我們自己。
　　(三)、在實驗教學中滲透環(huán)保的意識
　　實驗在化學教學中占有非常重要的作用，許多物質(zhì)的化學性質(zhì)、制備都是通過實驗去驗證。學生做實驗時，教師應教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)則，注意減少污染，將環(huán)保教育融入其中，對驗證物質(zhì)的化學性質(zhì)以及實驗后廢物的處理等，學生自身環(huán)保意識得到提高，養(yǎng)成了良好的化學實驗習慣，自覺把廢液、廢渣倒人廢液缸中，減少對水體的污染。因此，教師必須充分利用實驗課滲透環(huán)保教育意識。
　　
　　三、利用環(huán)保法規(guī)，強化環(huán)保意識
　　組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國際保護臭氧層日，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規(guī)定和常識，以提高學生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。
　　作為化學老師應該充分利用課堂教學把環(huán)保知識教授給當前的學生，讓他們?nèi)巳苏莆栈瘜W環(huán)保知識，個個樹立環(huán)保意識，使他們認識到當前環(huán)保局勢的緊迫性，促使他們從現(xiàn)在做起，從自身做起。