高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文
高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文
“人是萬物的尺度”，人是社會(huì)主義和諧社會(huì)的最寶貴的資源，人是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的核心力量，高中思想政治教學(xué)的目標(biāo)就是要促進(jìn)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文，供大家參考。
高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文范文一：淺談高中思想政治課教學(xué)激趣方法
摘要：在課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于教師很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的目的，也有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生對(duì)某學(xué)科的產(chǎn)生興趣，在一定程度上可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。怎樣激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治課的興趣，.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性呢?下面就簡(jiǎn)單介紹幾種常用的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段。
關(guān)鍵詞：高中政治課 激發(fā)興趣
一幽默。教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。
運(yùn)用教育幽默就要掌握大量的幽默素材，教學(xué)幽默的素材很多，大致來源于三個(gè)方面：
〈一〉教材中的幽默。
這是教學(xué)幽默中的"富礦"所在，最能引起學(xué)生的直接興趣，如教材中生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖大都富有幽默感，可以使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素。比如高一《思想政治》(上)中的"一哄而下"，"產(chǎn)品一炮打紅"，"背后鏟球"等等，能喚起學(xué)生一連串的想象，促使學(xué)生去探索，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
〈二〉藝術(shù)作品中的幽默。
許多笑話，漫畫，歇后語等，無不妙趣橫生，教師信手拈來，便可獲得良好的幽默效果。如講教條主義的危害時(shí)，跟學(xué)生講個(gè)笑話：糧店的職工對(duì)經(jīng)理說："經(jīng)理，老鼠跑到油缸里去了。"經(jīng)理問："你把它撈出來了嗎?"職工回答："沒有，我把貓放下去了。"學(xué)生在笑聲中認(rèn)識(shí)了教條主義的危害。
〈三〉生活中的幽默。
如教師學(xué)生和周圍其他人在日常生活中所發(fā)生的軼聞趣事和出現(xiàn)的形象比喻、俏皮話、順口溜、打油詩等。對(duì)于這些活的幽默素材，教師應(yīng)獨(dú)具慧眼、善于發(fā)現(xiàn)、精心運(yùn)用。如在講述我國原有經(jīng)濟(jì)體制的弊端時(shí)可以運(yùn)用一句順口溜："外國有個(gè)加拿大，中國有個(gè)'大家拿'。"
此外，在學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上教師還可以加工幽默、改造幽默、創(chuàng)造幽默。例如："金錢不是萬能的。"這一格言人人皆知，把它改變一下，就會(huì)產(chǎn)生幽默創(chuàng)新："在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，沒有金錢是萬萬不能的，但金錢不是萬能的。"這同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二音樂。使用音樂導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，能激發(fā)學(xué)生的興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。如在講"一切事物都是變化發(fā)展的"時(shí)候，播放音樂《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》："山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)那云在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那心在轉(zhuǎn)……"通俗的歌曲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使枯燥無味的哲學(xué)原理變得形象生動(dòng)。
三實(shí)驗(yàn)。在思想政治課教學(xué)中借助于自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法，不僅可以豐富學(xué)生的感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移運(yùn)用能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講述"意識(shí)是物質(zhì)的反映"時(shí)可以做一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：在放滿水的透明玻璃杯中放一根竹筷，讓學(xué)生觀察竹筷是直的還是曲的，學(xué)生觀察到此時(shí)的竹筷是曲的。老師從杯中取出竹筷，讓學(xué)生再觀察，原來竹筷是直的，然后老師結(jié)合學(xué)生所學(xué)的物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生較好地理解意識(shí)是物質(zhì)的反映這一哲學(xué)觀點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)哲學(xué)也產(chǎn)生濃厚的興趣。
四電教媒體?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是建立在對(duì)客觀事物感知的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中運(yùn)用富有直觀性的電教煤體有助于解決名詞術(shù)語脫離事物，抽象事物脫離具體形象，理解脫離感知的矛盾，有助于吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高課堂教學(xué)效果。如在講"我國還出在社會(huì)主義初級(jí)階段"時(shí)，先組織學(xué)生觀看有關(guān)錄象，在學(xué)生看完錄象的基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生了解我國的基本國情。
五寓言典故。思想政治課的許多觀點(diǎn)深?yuàn)W抽象，而寓言故事則具有具體形象生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。因此，在剖析觀點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀?、典故，能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。例如：用"拔苗助長(zhǎng)"的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的關(guān)系;用"五十步笑百步"、"愚人吃餅"說明量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系原理等等。這樣可以使課堂氣氛活躍起來，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。
六詩話。詩話可以使干巴枯燥的內(nèi)容變得妙趣橫生，能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)感染力，使學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)。如在講述實(shí)事求是內(nèi)容時(shí)，講了這么一段詩話：揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋，一次同他的老師一起郊游，行至一條小河的橋頭，發(fā)現(xiàn)一具女尸，他的老師信口吟道："二八女多嬌，風(fēng)吹落小橋，三魂隨浪轉(zhuǎn)，七魄泛波濤。"鄭板橋問老師："老師怎么知道那女子十六歲呢?你又怎么知道她是被風(fēng)吹落的呢?老師你還看見她的三魂七魄在水面上游蕩嗎?"老師被問得啞口無言，只好說："你看呢?"鄭板橋便吟道："誰家女多嬌，何故落小橋?青絲隨浪轉(zhuǎn)，粉面泛波濤。"兩首小詩，誰優(yōu)誰劣，不辯自明，重要的是辦事情必須實(shí)事求是的哲理自然而然印在學(xué)生腦海里。
當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段遠(yuǎn)非以上列舉的數(shù)種，只要合理運(yùn)用這些手段，思想政治課就會(huì)脫離枯燥無味的填鴨式說教，變得生動(dòng)活潑，充滿藝術(shù)魅力。這樣，學(xué)生才有學(xué)習(xí)興趣，才能很好的達(dá)到教學(xué)目的。
高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文范文二：高中思想政治課堂教學(xué)之我見
傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高、主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問題一直困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇。我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的弊端和實(shí)踐中遇到的新問題呢?
一、激發(fā)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵
興趣是最好的老師，有興趣才會(huì)有主動(dòng)參與的意識(shí)，因此要實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。
1、重視情境教學(xué)在課堂的作用
新課程理念堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎(chǔ)上，因此我們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境時(shí)，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，更應(yīng)注意情境的內(nèi)容必須來自生活，這樣才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講授高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)《價(jià)值規(guī)律》一課時(shí)，我受《老漢殺雞》漫畫的啟示進(jìn)行了《蛋市》情境創(chuàng)設(shè)，我讓一名同學(xué)扮演養(yǎng)雞場(chǎng)的老板，部分同學(xué)扮演成賣雞蛋的，另外一些同學(xué)扮演成買雞蛋的，模擬蛋市交易，要求“老板”根據(jù)“蛋市”供求關(guān)系的變化和雞蛋價(jià)格的變動(dòng)及時(shí)作出是擴(kuò)大規(guī)模多養(yǎng)雞多生蛋以賺取利潤還是殺雞以減少損失的決策，并要求大家對(duì)“老板”的決策進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果，“老板”的每一次決策都會(huì)引起激烈的爭(zhēng)論，爭(zhēng)議雙方都不約而同地使用了書上的知識(shí)。由于這種情境貼近生活，并在形式上具有趣味性，因此在濃厚的興趣支配下，每個(gè)同學(xué)都不自覺地成了課堂的主體，他們分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高。
2、重視對(duì)時(shí)事的簡(jiǎn)評(píng)
新課程理念堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征的統(tǒng)一，時(shí)政教育不僅與高中思想政治課互相補(bǔ)充，而且也是高中思想政治課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。我結(jié)合高三政治課堂教學(xué)特點(diǎn)，在每節(jié)政治課開始的前五分鐘進(jìn)行“時(shí)事簡(jiǎn)評(píng)”，讓同學(xué)們對(duì)近年來發(fā)生的時(shí)事進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。例如，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美軍很快攻占巴格達(dá)，不久伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆也被捉，這一系列事件引起了不少同學(xué)的震驚。于是我便要求大家關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，并要求同學(xué)們做好準(zhǔn)備對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
3、組織討論與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合
討論教學(xué)方法已被廣泛使用，它有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高中政治課堂教學(xué)中如果能適當(dāng)組織學(xué)生對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行討論，將會(huì)收到很好的效果。討論是思想的碰撞，在碰撞中去學(xué)會(huì)想問題、辦事情，這樣的討論對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成具有重要的作用。如果我們不讓學(xué)生去思考和討論現(xiàn)實(shí)生活中的問題，或者僅僅把討論當(dāng)作是一種形式的話，書本上的知識(shí)就會(huì)變成死的教條，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受就純粹是應(yīng)試的需要，那么政治課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用又從何談起呢?新課程理念強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，因此，高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該能夠和研究性學(xué)習(xí)課進(jìn)行有效的整合。當(dāng)然，由于研究學(xué)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)以及一些主客觀條件的限制，其他研究小組的研究成果都不盡人意。然而與他們的研究過程比起來，研究結(jié)果是否理想就反而不重要了，因?yàn)樵谘芯窟^程中他們學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，獲得了在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不可能獲得的能力，這將對(duì)他們今后終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，也許這才是我們新的課堂教學(xué)取得的最大收獲吧。 二、合理組織、正確發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是課堂教學(xué)成功的有力保障
1、營造氛圍要把握好度
高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流、一盤散沙甚至失控的局面。因此，我們?cè)跔I造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織。在具體實(shí)施過程中，我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。因此，氛圍的營造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能在課堂教學(xué)中取得良好的效果。
2、教師的因勢(shì)利導(dǎo)要及時(shí)
高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)要幫助他們明確目標(biāo)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，要對(duì)他們的思想狀況和思維狀態(tài)作出迅速、準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，否則課堂教學(xué)效益就會(huì)降低，教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。個(gè)人情感體驗(yàn)或觀點(diǎn)在集體討論交流中會(huì)產(chǎn)生集體認(rèn)同的放大效應(yīng)，如果當(dāng)錯(cuò)誤的情感或觀點(diǎn)有可能被放大而我們卻沒有及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)的話，課堂教學(xué)效果就會(huì)大打折扣甚至?xí)畴x我們的教育教學(xué)目標(biāo)。
先進(jìn)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展，我們高中政治教師要更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
高中思想政治教學(xué)相關(guān)論文相關(guān)文章：
2.淺析對(duì)高中思想政治實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)策略的啟示論文
5.高中思想政治論文