初中政治論文發(fā)表
初中政治論文發(fā)表
政治與生活息息相關(guān),將生活化思維貫穿初中政治教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,有利于提高初中生的政治認(rèn)識(shí)能力,基于生活化思維的初中政治教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中政治論文，供大家參考。
初中政治論文范文一：初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略
【摘要】隨著教育科技的發(fā)展以及現(xiàn)代教育的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)教育教學(xué)的弊端逐漸顯露，初中政治教學(xué)中也同樣存在諸多問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于此類問(wèn)題提出了初中政治教學(xué)應(yīng)利用創(chuàng)新策略開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)有效性的要求。
【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué);新課標(biāo);創(chuàng)新性
新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)初中課程教學(xué)目標(biāo)要求較為詳細(xì)，其中對(duì)初中政治教學(xué)給出了如下要求，即學(xué)生對(duì)于相關(guān)政治內(nèi)容應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握，教師應(yīng)合理、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其主動(dòng)探究政治以及積極學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的價(jià)值觀與世界觀。但就目前來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性之間存在矛盾，低效的教學(xué)模式在一定程度上壓抑了學(xué)生的熱情。因此，身為初中政治教師的我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，從新課標(biāo)教育教學(xué)理念出發(fā)，大膽對(duì)初中政治教學(xué)做出創(chuàng)新，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
一、創(chuàng)設(shè)課堂情境以激發(fā)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
興趣作為人的心理特征之一具備強(qiáng)烈的傾向性，因此也被視為學(xué)生最好的老師。而如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情以及強(qiáng)烈求知欲望呢?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)筆者發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生在對(duì)特定事物表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣以及濃烈的探索欲望情況下，教師才能給予學(xué)生以有效引導(dǎo)，由被動(dòng)感知轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索。但是思想政治課程具有較強(qiáng)的理論性，其教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相比顯得尤為枯燥乏味，對(duì)此教師應(yīng)善于通過(guò)不同方法和手段合理引導(dǎo)學(xué)生，以便于提高政治課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。情景教學(xué)是近年來(lái)應(yīng)用較為普遍的一種教學(xué)方法，其對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣給予了較多重視，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有目的、有意識(shí)地充分利用名人小故事、寓言故事以及笑話等素材創(chuàng)設(shè)富有趣味性的課堂情境，以便于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在和諧、自由、互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中自然掌握教材知識(shí)。以九年級(jí)全一冊(cè)第五課《中華文化與民族精神》章節(jié)教學(xué)為例，筆者在課前搜集整理了大量資料，并在課堂上論及民族精神時(shí)一一列舉出來(lái)，例如汶川地震以及魯?shù)榈卣饡r(shí)災(zāi)區(qū)人民在全國(guó)人民的支持與援助下奮勇抗?fàn)?、攜手抗災(zāi)的場(chǎng)景，并選擇其中一部分富有代表性的人物故事講述給學(xué)生，并通過(guò)多媒體播放圖片、視頻等素材。學(xué)生們?cè)诖诉^(guò)程中充分感受到了中華兒女在面對(duì)特大地質(zhì)災(zāi)害時(shí)生死與共、同舟共濟(jì)的民族精神，深刻認(rèn)識(shí)了災(zāi)區(qū)人民眾志成城、萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)意識(shí)。課堂內(nèi)容得到豐富和深延，學(xué)生熱情與積極性也得到激發(fā)，有效保障了教學(xué)效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生探索求知的創(chuàng)新欲望
對(duì)于任一學(xué)科教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生好奇心歷來(lái)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的重心所在。學(xué)生一旦生發(fā)出強(qiáng)烈的好奇心，則會(huì)對(duì)目標(biāo)事物展開(kāi)積極的觀察、分析以及思考，并針對(duì)問(wèn)題積極嘗試解決方案。所以我們?cè)诔踔姓握n堂教學(xué)中也應(yīng)采取各種有效方法和手段激發(fā)學(xué)生熱情與好奇心，從而為學(xué)生創(chuàng)造積極探索、善于發(fā)現(xiàn)、善于開(kāi)發(fā)自我潛能的創(chuàng)新意識(shí)環(huán)境。以七年級(jí)上冊(cè)第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》章節(jié)教學(xué)為例，教師在講述“享受學(xué)習(xí)”這一部分時(shí)首先要求學(xué)生就個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀況發(fā)言，此時(shí)有的學(xué)生回答說(shuō)“有些名詞不理解好苦惱”;有的則認(rèn)為政治教材內(nèi)容太枯燥而缺乏耐心;還有的認(rèn)為時(shí)事政治和自己沒(méi)有什么關(guān)系而興趣寥寥。對(duì)此筆者再次強(qiáng)調(diào)了初中政治對(duì)于學(xué)生樹(shù)立科學(xué)人生觀與價(jià)值觀的重要性，然后提出如下針對(duì)性問(wèn)題：“當(dāng)你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到陌生名詞會(huì)向誰(shuí)求助?“”怎樣將原本枯燥的教材內(nèi)容趣味化?”等等。學(xué)生們也急于解決這個(gè)困擾已久的問(wèn)題，于是紛紛積極發(fā)言，有的在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)會(huì)向父母求助，有的則等第二天到學(xué)校請(qǐng)教老師，有的認(rèn)為和同學(xué)一起討論更容易解決問(wèn)題，還有一位學(xué)生居然講述了自己通過(guò)百度貼吧求助而解決問(wèn)題的案例，令同學(xué)們贊嘆不已。對(duì)于教材內(nèi)容，學(xué)生們也發(fā)表了不少有益的建議，例如插播幻燈片、插入事例等等，令筆者也受益匪淺。通過(guò)此種方法組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，既有利于培養(yǎng)學(xué)生探索求知的創(chuàng)新欲望，又不斷完善了教學(xué)，可謂相得益彰。
三、利用三步教學(xué)法創(chuàng)新課堂
三步教學(xué)法即提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、概括分析，其中三個(gè)環(huán)節(jié)均以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)。首先是提出問(wèn)題，在此之前教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有充分熟悉，然后針對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予預(yù)習(xí)指導(dǎo)與提示，要求學(xué)生結(jié)合提示查閱資料并搜集整理相關(guān)知識(shí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生探索欲望，增強(qiáng)其自我提出問(wèn)題以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索能力。其次是討論問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生明確問(wèn)題答案后可分組討論問(wèn)題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的勇氣與自信，又鍛煉其交流能力，還有利于增進(jìn)師生關(guān)系融洽與和諧。最后是概括分析，教師基于學(xué)生討論結(jié)果作出概括與分析，并在鼓勵(lì)創(chuàng)新的同時(shí)糾正其中的錯(cuò)誤，以便于提高學(xué)生解題能力以及創(chuàng)新性思維。
四、結(jié)語(yǔ)
對(duì)于學(xué)生而言，傳統(tǒng)政治教育模式無(wú)疑限制了其學(xué)習(xí)熱情，不利于其思想進(jìn)步。因此初中政治教師應(yīng)積極營(yíng)造創(chuàng)新性教育環(huán)境，通過(guò)合理而科學(xué)的教育方式激發(fā)學(xué)生參與積極性，實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)的有效創(chuàng)新。
初中政治論文范文二：新課程改革下的初中政治教學(xué)
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在新課程改革背景下，課堂教學(xué)突顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極努力，從而獲得新知，提高能力。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，改變一言堂的教學(xué)模式，立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，多數(shù)教師過(guò)于追求教學(xué)成績(jī)，在課堂上不停地講解。教師以教材為中心，一字不漏地給學(xué)生灌輸，并要求學(xué)生把所有的知識(shí)全部背誦。這樣的教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是辛苦的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是痛苦的。學(xué)生識(shí)記的這些內(nèi)容都是死記硬背的，各種能力得不到有效提高。因此，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高探究能力，這是新課程改革的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的需求。在教學(xué)中，教師要放開(kāi)手腳，做好自己的引導(dǎo)工作，把學(xué)生引領(lǐng)到正確學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，在此基礎(chǔ)上要給學(xué)生提供充足的時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)方式獲取相關(guān)內(nèi)容。這樣，即使學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用，學(xué)習(xí)效果得到提高，也使學(xué)生在探究活動(dòng)中提高了創(chuàng)新能力。教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生引入教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供更多的思考機(jī)會(huì)，做到精講多練，因材施教，關(guān)注和肯定學(xué)生點(diǎn)滴創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行為，使學(xué)生積極參加獲得知識(shí)和能力的活動(dòng)，自主獲取知識(shí)。
二、正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)
政治教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。很多教師在課前會(huì)設(shè)計(jì)很多問(wèn)題，在課堂上一一提問(wèn)，如果學(xué)生回答不上來(lái)，教師馬上就給學(xué)生以答案。讓學(xué)生不斷回答問(wèn)題，教師自認(rèn)為就符合了新課程改革的精神，突出了學(xué)生的主體地位。實(shí)際上，整堂課都是由問(wèn)題構(gòu)成，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間，這無(wú)形中會(huì)抑制學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生思考也在教師的問(wèn)題范圍內(nèi)。另外，政治有效學(xué)習(xí)要讓學(xué)生充分閱讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀去感悟和體味，這樣才能獲得提高。如果學(xué)生不能提高感悟能力和欣賞能力，他們的政治素養(yǎng)就不可能得到提升。因此，在政治教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生更多思考和品讀的時(shí)間，讓學(xué)生的各種能力得到有效發(fā)展。在政治教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的理解，了解文章的主要內(nèi)容，獲取相關(guān)知識(shí)。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，教師再適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。這樣的導(dǎo)學(xué)能不斷激活學(xué)生的思維，還能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)得到政治教師的重視。
三、延伸課堂教學(xué)，積極發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力
政治內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)政治不能僅限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)對(duì)政治課堂進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)政治，并結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，讓學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)生活，從而提高認(rèn)識(shí)，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考、親自實(shí)踐。比如，學(xué)習(xí)《多一點(diǎn)寬容》之后，教師可讓學(xué)生聯(lián)想生活中的人和事想一想哪些事情可以做、哪些事情不能做。我們應(yīng)該胸懷寬廣、海納百川，不能小肚雞腸。教師可通過(guò)拓展生活內(nèi)容讓學(xué)生更深刻地理解“多一點(diǎn)寬容的價(jià)值和意義”。再如，在學(xué)習(xí)《新聞兩則》之后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去捕捉閃光的人和事，并對(duì)他們進(jìn)行采訪和觀察，寫出新聞報(bào)道稿，在學(xué)校廣播站進(jìn)行廣播。這樣，學(xué)生不但了解到了新聞寫作的基本技能，還鍛煉了社會(huì)實(shí)踐能力以及人際交往能力。
四、積極進(jìn)行教學(xué)改革，充分優(yōu)化政治教學(xué)過(guò)程
提升教學(xué)效率的核心動(dòng)力需要教師積極進(jìn)行教學(xué)改革，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。首先，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，突顯學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生成為課堂上的主人，這是新課程改革提出的基本要求。在政治教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的一個(gè)器皿，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種載體，引導(dǎo)他們自主積極學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用成效比較明顯，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)把學(xué)生合理劃分多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中自主探究，教師給予必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)，有效突破重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容完全教給學(xué)生，讓他們自己去解決、獲得。其次，因材施教，促進(jìn)整體成效提升。教師根據(jù)學(xué)生存在的差異性，提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，用不同的手段滿足學(xué)生的不同需求，從而整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)他們提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其中包含設(shè)計(jì)的問(wèn)題、設(shè)計(jì)練習(xí)題、政治測(cè)試、課堂評(píng)價(jià)等。這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們得到最大化發(fā)展。最后，充分發(fā)揮電教手段的作用，優(yōu)化政治教學(xué)過(guò)程。在政治教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)是提高初中政治教學(xué)成效的重要手段。電教手段通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、精美的圖片讓學(xué)生對(duì)文章的理解變得豐富起來(lái)，用多方面的信息補(bǔ)充構(gòu)建起立體化的教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，有助于學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。總而言之，新時(shí)代的初中政治教師應(yīng)不斷研究教學(xué)中的各種問(wèn)題，并積極找到解決問(wèn)題的有效方法，探索通過(guò)哪些手段真正突顯學(xué)生的主體地位、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自主探究、合作，使學(xué)生親身經(jīng)歷政治探究的過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)不斷豐富自己的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，把新課程改革精神落到實(shí)處。
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