有關(guān)初中政治教研論文
初中政治教學(xué)在整個(gè)初中課程體系中占有著非常重要的地位,對(duì)于學(xué)生思維能力的提升也有著非常重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)初中政治教研論文，供大家參考。
有關(guān)初中政治教研論文范文一：提高初中政治教學(xué)實(shí)效性的措施
摘要：初中政治教學(xué)，承擔(dān)著對(duì)初中生政治理論思想的教學(xué)和學(xué)生們個(gè)人德育素質(zhì)培養(yǎng)的重任。文章立足于初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了提升初中政治課堂教學(xué)效果的策略。以期通過(guò)筆者努力，找到促進(jìn)政治課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。
關(guān)鍵詞：初中政治;課堂教學(xué);教學(xué)效果;問(wèn)題;教學(xué)策略
正處于十幾歲青少年時(shí)期的初中生，人格發(fā)展尚未完全，仍處于身心發(fā)展的重要階段，可塑性較強(qiáng)，因而需要初中政治教師給予正確積極的引導(dǎo)。然而，在當(dāng)前的初中政治課堂教學(xué)中，課堂實(shí)效性較差，仍存在一些問(wèn)題亟待解決，如受應(yīng)試教育環(huán)境影響重視程度不足，教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)單一等。在此，僅對(duì)如何提高初中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性做一簡(jiǎn)要探究。
1初中政治教學(xué)實(shí)效性存在的問(wèn)題
1.1重視程度不足，初中政治教學(xué)實(shí)效性較差。
學(xué)校與教師對(duì)初中政治課堂教學(xué)的重視程度不足，是導(dǎo)致初中政治教學(xué)實(shí)效性較差的根本原因。由于我國(guó)長(zhǎng)期處于并在未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)仍將處于應(yīng)試教育的環(huán)境背景下，不論是學(xué)校還是學(xué)生，均重視對(duì)優(yōu)異考試成績(jī)的追求，而忽視了對(duì)學(xué)生們個(gè)人素養(yǎng)的提升。從學(xué)校的角度看，升學(xué)率第一，因而根據(jù)不同科目在中考中占據(jù)的不同比例給予不同的重視程度。學(xué)校對(duì)初中政治教學(xué)的不重視直接影響了政治教師對(duì)待政治課堂教學(xué)的態(tài)度，初中政治教師對(duì)政治課堂教學(xué)的不重視直接導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)初中政治課堂學(xué)習(xí)的不重視和政治課堂教學(xué)較差的實(shí)效性。初中生多為十四歲到十七歲的青少年，尚未形成健全的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，初中政治課堂教學(xué)正是承擔(dān)著對(duì)初中生三觀樹(shù)立與培養(yǎng)的重?fù)?dān)，是對(duì)學(xué)生未來(lái)人生道路長(zhǎng)期發(fā)展的引導(dǎo)與培育。對(duì)初中生三觀的樹(shù)立與個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)與提升是一個(gè)長(zhǎng)期潛移默化的過(guò)程，不能一蹴而就，因而，在初中政治課堂教學(xué)中，政治教師與同學(xué)們都應(yīng)提起對(duì)初中政治課堂的重視程度，為學(xué)生們的長(zhǎng)期健康發(fā)展做準(zhǔn)備。
1.2教學(xué)方式單一，初中政治教學(xué)實(shí)效性較差。
當(dāng)前的初中政治課堂教學(xué)方式過(guò)于單一，是導(dǎo)致初中政治教學(xué)實(shí)效性較差的另一主要原因。初中政治課堂的教學(xué)方式，仍是傳統(tǒng)的教師的理論講解，學(xué)生在課堂教學(xué)中只負(fù)責(zé)聽(tīng)講與記筆記就可以了。隨著當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，不能滿足初中生們的需要。同時(shí)，對(duì)于作為十幾歲青少年的初中生而言，初中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，難以真正理解，教師單一枯燥的教學(xué)方式又進(jìn)一步加劇了初中政治課堂的單調(diào)性，難以激發(fā)同學(xué)們對(duì)初中政治課堂的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們難以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容做到理解與吸收，自然導(dǎo)致了初中政治教學(xué)的實(shí)效性較差。
2提高初中政治教學(xué)實(shí)效性的策略
2.1豐富初中政治教學(xué)模式，提高初中政治教學(xué)實(shí)效性。
傳統(tǒng)單一的初中政治教學(xué)模式，是當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中的一大弊端，豐富初中政治課堂教學(xué)模式，有利于提高初中政治教學(xué)的實(shí)效性。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，并不符合初中生的年齡特征，難以有效激發(fā)學(xué)生們對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)興趣，雖然使學(xué)生們最直接的接觸到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)的核心內(nèi)容，減少了學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中走彎路的情況，但是，這種被動(dòng)式的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)初中生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)期在這種灌輸式教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的學(xué)生們，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力與自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，不利于學(xué)生們的長(zhǎng)期健康發(fā)展。豐富初中政治課堂的教學(xué)模式，有利于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)初中政治課堂學(xué)習(xí)的熱情與興趣，加深同學(xué)們對(duì)初中政治課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收，提高初中政治教學(xué)的實(shí)效性。豐富初中政治課堂教學(xué)模式，包括在課堂教學(xué)中教師靈活運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、小組討論等多元化教學(xué)方式與技巧，以豐富初中政治課堂教學(xué)環(huán)境，活躍初中政治課堂教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們更好更快的吸收政治課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如，在人教版初中政治《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》一課的教學(xué)中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一個(gè)小游戲，將同學(xué)們分為兩組，由同學(xué)們展開(kāi)思考，如何才能獲得最大利益取得游戲勝利，從而得出合作共贏的結(jié)論。在日常的學(xué)習(xí)生活中，初中生相互之間也是競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，只有懂的合作，才可以獲得最大勝利，取得雙贏。通過(guò)設(shè)置游戲，來(lái)加深同學(xué)們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏的理解，提高初中政治教學(xué)的實(shí)效性。
2.2對(duì)初中生因材施教，提高初中政治教學(xué)實(shí)效性。
在初中政治教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生們因材施教，有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。作為十四五歲的青少年的初中生，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，尚未形成健全的人格，可塑性較強(qiáng)，同時(shí)，由于發(fā)育程度不同，個(gè)體差異性也較大，因而，即使是相同年齡相同性別的初中生，對(duì)同一事物的理解能力也是各不相同的。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，政治教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生們個(gè)體差異的尊重與保護(hù)，對(duì)同學(xué)們因材施教，以求最大化的提高初中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。初中政治課堂教學(xué)，是為了使每位同學(xué)在政治教師的積極引導(dǎo)下，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，培育同學(xué)們健康健全的人格。例如，在《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》一課的學(xué)習(xí)中，由于不同的同學(xué)對(duì)責(zé)任的理解各不相同，教師可以根據(jù)學(xué)生們對(duì)責(zé)任不同層次的理解對(duì)學(xué)生分組教學(xué)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，最大化的激發(fā)同學(xué)們的求知欲，提高初中政治教學(xué)實(shí)效性。
總結(jié)：
初中政治教學(xué)在初中生的身心發(fā)育、健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用，在潛移默化中提升著學(xué)生們的個(gè)人素養(yǎng)，為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展做著鋪墊。當(dāng)前的初中政治課堂教學(xué)實(shí)效性較低，是由于教師與學(xué)校對(duì)該門(mén)課程學(xué)習(xí)的重視程度不足，以及教學(xué)方式過(guò)于單一等原因，對(duì)當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題予以改進(jìn)，有利于有效提高初中政治課堂教學(xué)實(shí)效性。豐富初中政治課堂教學(xué)模式，活躍初中政治課堂教學(xué)氣氛，因材施教，尊重每位同學(xué)的個(gè)體差異性，是提高初中政治教學(xué)實(shí)效性的有效措施。
參考文獻(xiàn)
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有關(guān)初中政治教研論文范文二：初中政治教學(xué)改進(jìn)策略與途徑研究
初中政治作為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，豐富學(xué)生精神內(nèi)涵，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要課程，是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，作為“副課”的初中政治沒(méi)有受到學(xué)生應(yīng)有的重視，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治缺乏興趣。作為政治教育的領(lǐng)路人，政治教師有必要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取更加科學(xué)、靈活的方式方法優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而從根本上提高政治教學(xué)的效率和質(zhì)量。下面，筆者就改進(jìn)和完善當(dāng)前初中政治教學(xué)的策略與途徑提出幾點(diǎn)建議，具體內(nèi)容如下。
一“、情境”激趣，利用多媒體等現(xiàn)代教具輔助教學(xué)
在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，在成為教師教學(xué)“好幫手”的同時(shí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，從而取得較為理想的教學(xué)效果。多媒體的普遍應(yīng)用也給初中政治教學(xué)創(chuàng)造了一種全新的教學(xué)環(huán)境，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，把枯燥的書(shū)本內(nèi)容以充實(shí)豐滿、生動(dòng)形象的多媒體課件展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言、音樂(lè)、視頻中引發(fā)其情感體驗(yàn)，從而迅速地理解課本知識(shí)并形成深刻的記憶?？梢哉f(shuō)，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得初中政治課堂不再枯燥，而是充滿了吸引力。例如，在教學(xué)“珍愛(ài)生命”這一節(jié)內(nèi)容的開(kāi)始，就可以利用多媒體向?qū)W生展示一段充滿生命氣息的影像，影片中既有新生的嬰兒，也有地震、洪水來(lái)襲的場(chǎng)面;有人群與時(shí)間賽跑挽救生命的景象，也有一些捕殺野生動(dòng)物的冷酷場(chǎng)景……通過(guò)多媒體影像繪聲繪色地全面展現(xiàn)，促使學(xué)生們?cè)谟^影后更加尊重生命，珍愛(ài)生命。實(shí)踐證明，在如此生動(dòng)的教學(xué)情境中，學(xué)生們所表現(xiàn)出來(lái)的積極性和熱情是傳統(tǒng)政治教學(xué)所不能比的，學(xué)生在內(nèi)心觸碰中也將感受到學(xué)習(xí)政治的魅力。
二“、案例”導(dǎo)學(xué)，合理選擇典型案例深化教學(xué)
由于初中政治課程既具有較強(qiáng)的理論性，又具有一定的實(shí)踐性，這就對(duì)政治教學(xué)提出了更高的要求。教師不僅要傳授課本上的基本知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的實(shí)踐環(huán)境讓學(xué)生來(lái)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的升華。案例教學(xué)法作為政治課程中普遍適用的一種教學(xué)方法，能很好地滿足教師的教學(xué)期望，同時(shí)也能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在初中政治教學(xué)中具有極強(qiáng)的可行性。在初中政治教學(xué)中，教師通過(guò)合理的案例引入和講解，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并且將抽象的理論知識(shí)變得具體、形象，最終使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解更加透徹。此外，在案例教學(xué)中，學(xué)生和教師的互動(dòng)更加頻繁，討論更加激烈，這些有利條件使得初中政治課堂教學(xué)效果朝著可喜的方向發(fā)展，學(xué)生在這樣的教學(xué)中才會(huì)收獲知識(shí)，提升能力。例如，在教學(xué)“法律護(hù)我成長(zhǎng)”這一章時(shí)，教師可以通過(guò)列舉一些學(xué)生身邊的違反未成年人保護(hù)法的實(shí)事案件，引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例違背了什么法律，形成了怎樣的危害，從而幫助學(xué)生深化法律認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
三“、時(shí)政”促思，密切關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)鞏固教學(xué)
政治課程是一門(mén)與實(shí)際生活息息相關(guān)的科學(xué)，它能及時(shí)傳遞我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展現(xiàn)狀及我國(guó)與其他國(guó)家和地區(qū)關(guān)系的變化。從時(shí)政中，我們一方面能感受到祖國(guó)正逐步走向繁榮富強(qiáng)，另一方面還能發(fā)現(xiàn)在和平發(fā)展的同時(shí)存在的矛盾與問(wèn)題。因此，時(shí)事政治也是初中政治教學(xué)中一個(gè)很好的素材。教師在教學(xué)中可以巧妙聯(lián)系實(shí)際生活，適當(dāng)?shù)厝谌氘?dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，這樣不但能夠幫助學(xué)生聚焦當(dāng)下社會(huì)生活中的熱點(diǎn)事件和問(wèn)題，了解國(guó)家和社會(huì)發(fā)展情況，還可以讓學(xué)生在關(guān)注時(shí)政的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府政策的認(rèn)同感，同時(shí)，通過(guò)對(duì)時(shí)政的分析和思考，鞏固和加深對(duì)課本知識(shí)的理解，從而在潛移默化中提升分析、辯證的能力?？梢哉f(shuō)，時(shí)政的合理引入是對(duì)枯燥的課本內(nèi)容的有利補(bǔ)充，是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的助推力，學(xué)生的思想在這一過(guò)程中也發(fā)生了從量到質(zhì)的提升，最終朝著德才兼?zhèn)涞姆较蚯靶?。?dāng)代青少年承載著民族的希望，肩負(fù)著復(fù)興大任，他們的思想對(duì)其日后發(fā)展有著舉足輕重的作用。在新課程改革的大環(huán)境中，我們應(yīng)該在其理念的引領(lǐng)下與時(shí)俱進(jìn)，加大政治教學(xué)改革力度，著力落實(shí)優(yōu)良的教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。
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