初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文
初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文
伴隨社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,教育的不斷創(chuàng)新,初中語(yǔ)文教學(xué)體系也正在逐步健全完善,與此同時(shí),初中語(yǔ)文教學(xué)也在逐漸對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)引起重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文,供大家參考。
初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文范文一:初中語(yǔ)文教學(xué)三生教育的滲透
“三生教育”包括“生命教育”“生活教育”“生存教育”,這是當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容,是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生命觀、生活觀,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的需要。初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文老師在教授知識(shí)的同時(shí),要注重學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng),作為初中語(yǔ)文老師,要有意識(shí)地將“三生教育”滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。
一、“三生教育”的特點(diǎn)
“三生教育”注重提高學(xué)生的素質(zhì),以及塑造學(xué)生的品德。“生命教育”旨在讓每一個(gè)學(xué)生和老師尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)心他人。“生活教育”則注重提倡人們掌握生活技能,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從而確立良好的生活目標(biāo)。“生存教育”教育學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境,關(guān)心社會(huì)和自然,提高自身的生存能力和創(chuàng)造力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為“生活即教育”。“生命教育”教育學(xué)生在日常生活中珍惜生命,善待他人,尊重別人。“生活教育”“生存教育”則注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的能力,以及動(dòng)手能力。三者相互結(jié)合,共同形成學(xué)校德育的內(nèi)容,為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做貢獻(xiàn),提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透“三生教育”的方法
初中語(yǔ)文新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為最終目標(biāo)。語(yǔ)文素養(yǎng)不只是聽、說(shuō)、讀、寫的能力,也包括學(xué)生人格、思想道德的培養(yǎng)。
1.在課文講解時(shí),挖掘“三生教育”
“三生教育”的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)生命,感悟生命,了解生存環(huán)境,提高生存質(zhì)量,樹立正確的生活態(tài)度,熱愛(ài)生活。這方面的內(nèi)容在語(yǔ)文教材中有很多體現(xiàn)。因而,中學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)講解課文來(lái)滲透“三生教育”,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,在學(xué)習(xí)中感悟生命的美好和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如,初中語(yǔ)文教材中《假如生活欺騙了你》《濟(jì)南的冬天》《春》《海燕》《談生命》《大自然的語(yǔ)言》這些課文中都包含了“生命教育”。“生存教育”在中學(xué)教學(xué)中也有很多體現(xiàn)。初中語(yǔ)文教材中有許多關(guān)于“生存教育”的內(nèi)容,例如,《生于安樂(lè),死于憂患》《三峽》等文章。此外,就是“生活教育”在中學(xué)語(yǔ)文中的滲透。生活教育的宗旨就是幫助學(xué)生掌握生活技能,獲得生活經(jīng)驗(yàn),樹立正確的生活態(tài)度。語(yǔ)文源于生活,反映生活。例如:在海倫•凱勒所寫的《再塑生命》中體現(xiàn)了作者面對(duì)生活的困境不低頭,保持樂(lè)觀心態(tài),努力追求美好生活的精神。
2.在寫作中,運(yùn)用“三生教育”觀點(diǎn)
初中語(yǔ)文老師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí),要有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法。學(xué)生作文的素材來(lái)源于生活、大自然,老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、感知生活,在生活中多思考,積累一些生活的素材,從而運(yùn)用到寫作教學(xué)中。例如,5•12汶川地震發(fā)生后,組織學(xué)生觀看地震后續(xù)發(fā)展的視頻,學(xué)生通過(guò)視頻對(duì)事情了解后,讓學(xué)生根據(jù)所感所想,寫一篇與生活有關(guān)的作文,增加學(xué)生對(duì)生命、生活、生存的理解,讓學(xué)生通過(guò)寫作更加珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。初中語(yǔ)文寫作教學(xué)滲透“三生教育”的過(guò)程中不能急于求成,語(yǔ)文老師應(yīng)該善于抓住教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行滲透。例如,培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣,學(xué)生寫日記的過(guò)程是對(duì)生活的感悟和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
3.在閱讀中,融入“三生教育”
初中語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說(shuō)、讀、寫”的能力,在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,老師可以通過(guò)許多方法,讓學(xué)生感悟生命、生存與生活。語(yǔ)文老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,在閱讀中提高自己對(duì)生活的熱愛(ài)。在閱讀教學(xué)中為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨,老師可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式,將文章中涉及的事物或者情景給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。除了使用一些教學(xué)手段,還要注意營(yíng)造閱讀的氛圍,老師要根據(jù)閱讀文本內(nèi)容的不同創(chuàng)設(shè)不同的氛圍,讓學(xué)生融入文章中,才能真正讓學(xué)生體會(huì)到其中的內(nèi)涵,在閱讀中體驗(yàn)生命、生存與生活。除此之外,老師還可以采用多種閱讀方法,例如,分角色朗讀、課本劇表演等。在語(yǔ)文教育中滲透“三生教育”,語(yǔ)文老師在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行滲透。語(yǔ)文教育與“三生教育”的結(jié)合能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命。
初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文范文二:初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)淺析
初中是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的基礎(chǔ)階段,這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)、成才至關(guān)重要。此時(shí),學(xué)生不僅要積累很多知識(shí),還要養(yǎng)成好的習(xí)慣,而這些都與教師的教學(xué)息息相關(guān)。語(yǔ)文對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),是升學(xué)必考科目,也是學(xué)好其他科目的前提條件。因此,對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),教好語(yǔ)文科目,既是一種責(zé)任,又是一種光榮。提高課堂教學(xué)質(zhì)量是有章可循的,筆者從自己教學(xué)的實(shí)踐出發(fā),淺析提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量之法。
一、提高備課質(zhì)量
認(rèn)真?zhèn)湔n是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的第一步。有些教師每天需要連續(xù)為多個(gè)班級(jí)或者不同年級(jí)班級(jí)授課,在繁重的教學(xué)任務(wù)下,如果不預(yù)先進(jìn)行備課,做到心中有數(shù),上課時(shí)難免失去方向和重心,課堂教學(xué)質(zhì)量也難以得到保證。備課首先要確定每節(jié)課需要講述新內(nèi)容的量及所要回顧的知識(shí),并規(guī)劃好回顧舊知識(shí)與講解新知識(shí)的時(shí)間比例。其次,要明確新知識(shí)中哪些知識(shí)是需要重點(diǎn)講解的,哪些知識(shí)可以稍微少花點(diǎn)時(shí)間去分析,還要留意新知識(shí)與舊知識(shí)之間的銜接關(guān)系是什么。再次,要注意準(zhǔn)備好一些例子,以啟發(fā)學(xué)生思考,或者幫助其理解所授內(nèi)容。功夫在課外,要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,語(yǔ)文教師須從兩方面做好課前準(zhǔn)備,為上課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是認(rèn)真研讀文本,獲得自己的感悟。教師要對(duì)課文的寫作背景、作者經(jīng)歷有一個(gè)清楚的了解,這樣才能更好地理解作者的寫作意圖,更好地認(rèn)識(shí)文章的主題思想;要對(duì)課文的語(yǔ)言文字從字、詞語(yǔ)到句子再到段落以及全文做一個(gè)疏通,這是理解文章的前提;要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)包括過(guò)渡有一個(gè)清晰的把握,文章的邏輯結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)文章主題的重要形式;在綜合各方面信息基礎(chǔ)上,把握文章的主要內(nèi)容、思想感情。教師要認(rèn)真研讀文本,結(jié)合教學(xué)參考資料,最終獲得自己的感悟和理解。對(duì)文本有自己的感悟和理解,而不是人云亦云,是課堂上解讀課文的重要一環(huán)。二是研究學(xué)生。學(xué)生是語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)象,研究教學(xué)對(duì)象是課前準(zhǔn)備的又一重要環(huán)節(jié)。試想,如果教師對(duì)學(xué)生一無(wú)所知,教學(xué)目標(biāo)如何確定,教學(xué)重點(diǎn)如何體現(xiàn),教學(xué)難點(diǎn)又如何攻破呢?不明白學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn),教師教學(xué)時(shí)就難以做到有的放矢,教學(xué)的有效性也就難以有保障。課堂教學(xué)是教師的教、學(xué)生的學(xué)兩者相結(jié)合的過(guò)程,是師生互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用。在課堂上,教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,學(xué)生自己得出結(jié)論,通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的提問(wèn)、回答問(wèn)題環(huán)節(jié)的循環(huán),學(xué)生得到了訓(xùn)練,提高了能力,思想情操也得到了熏陶。而這一切以教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。了解學(xué)生的閱讀能力、寫作水平怎樣,全班學(xué)生的整體基礎(chǔ)如何,學(xué)生的傳統(tǒng)文化根底如何,學(xué)生對(duì)文學(xué)作品是否有足夠的興趣,等等,這些是語(yǔ)文教師在課堂上攻破教學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的必要課前準(zhǔn)備工作。
二、讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)
教師應(yīng)該想辦法讓每個(gè)學(xué)生都參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái),讓其成為課堂教學(xué)的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,有助于提高語(yǔ)文授課效果。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師一個(gè)人在不停地講,學(xué)生在聽,這樣使得教師和學(xué)生的溝通交流很少,缺乏互動(dòng),導(dǎo)致大部分學(xué)生和教師步調(diào)不一致,大大影響課堂效率。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)下,語(yǔ)文教師要讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中來(lái),大家一起交流,相互學(xué)習(xí),加強(qiáng)溝通。只有這樣,教師才能了解學(xué)生的理解情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和理解誤區(qū),并及時(shí)幫助其糾正,達(dá)到事半功倍的效果。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,主動(dòng)把自己融入到學(xué)生中間,使自己成為他們的知心朋友,成為學(xué)生面對(duì)困難時(shí)傾述的對(duì)象,成為他們成長(zhǎng)路上的人生導(dǎo)師。
三、把握語(yǔ)文課堂教學(xué)的節(jié)奏
語(yǔ)文課堂教學(xué)的節(jié)奏可以在備課階段進(jìn)行初步的規(guī)劃,但是也要在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整要依據(jù)學(xué)生的理解程度進(jìn)行,并考慮學(xué)生的興趣,同時(shí)要參考教學(xué)大綱要求。如果學(xué)生的接受能力比較強(qiáng),理解都到位了,可以適當(dāng)提高講課的速度,反之,需要放慢講課速度,花更多的時(shí)間幫助學(xué)生去理解所授知識(shí)。節(jié)奏的把控能力是初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和總結(jié)才能得到的,是一種經(jīng)驗(yàn)的積累,也是一種重要的教學(xué)能力。熟練、恰當(dāng)?shù)匕芽卣n堂節(jié)奏,對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量而言,將起到事半功倍的作用。教師應(yīng)該做到心中有數(shù),在哪些內(nèi)容上需要多花時(shí)間,哪些地方可以稍微加快進(jìn)度,更好地把控課堂教學(xué)的秩序,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、重視作文教學(xué)
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分,分值高,對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的好壞起到?jīng)Q定性作用。因此,要提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,不可忽視作文教學(xué)環(huán)節(jié)。作文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)抓。第一,在課文的教學(xué)過(guò)程中,滲透作文的寫法。當(dāng)講述到比較經(jīng)典的課文時(shí),教師應(yīng)注意教導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)課文的句式、段落的寫作方法,并引用到自己的作文當(dāng)中去。第二,安排專門的寫作課,教導(dǎo)學(xué)生作文的寫作方法,包括審題方法、文章的謀篇布局方法、段落結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì)方法等。第三,課堂上注意布置一些周記練習(xí)的任務(wù)。這樣可以鍛煉學(xué)生的組詞造句、煉句的能力,有助于提高其在考試過(guò)程中的寫作速度及水平。周記應(yīng)要求學(xué)生用特定的篇幅結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)等進(jìn)行練習(xí),有助于學(xué)生熟練掌握作文的寫作技巧。
五、結(jié)語(yǔ)
語(yǔ)文是萬(wàn)科之母,是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)所在,對(duì)學(xué)生升學(xué)和成長(zhǎng)、成才起著重要的作用。為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,初中語(yǔ)文教師應(yīng)該努力提高備課質(zhì)量,為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作;提高學(xué)生的積極性,讓其參與到課堂中教學(xué)來(lái);把握好課堂的教學(xué)節(jié)奏,根據(jù)學(xué)生的理解情況,分配好教學(xué)時(shí)間和講解速度,做到張弛有度;重視作文教學(xué),提高學(xué)生寫作的熟練度。
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