淺談初中語文論文范文
興趣是最好的老師。語文教師如果能夠將教育心理學的知識融入到教學過程中，就能夠促進學生良好心理素質的培養(yǎng)，使學生的綜合素質得到有效提高。下面是學習啦小編為大家整理的初中語文論文，供大家參考。
初中語文論文范文一：初中語文復盤模式聽評課實踐
“復盤模式”聽評課，是指執(zhí)教老師采用微格教室實錄課堂，錄制課堂實錄;課題組成員(包括執(zhí)教老師)借助錄像進行復盤反思，在相同的教學內容、相同的學生基礎、不變的教學情境中，提出自己新的設想與建議。其流程一般是：上課老師錄制視頻課，課題組成員(包括執(zhí)教者)借助視頻實錄回放、重復回放某一教學點，以更充裕的時間不斷回顧反思，會發(fā)現一些低效或無效的教學行為，進行修正;也可再次錄制視頻課，進行對比，明確進步的方面，分析還存在的問題，進一步修訂方案，再一次上課，如此構成一個循環(huán)。把上過的課像圍棋比賽賽后還原棋戰(zhàn)過程一樣，從頭到尾復原教學過程，通過慢鏡頭、回放、暫停、重復回放，回顧教學過程，然后認真進行審視，像閱卷般逐項暴露優(yōu)缺點，使評課由印象化、模糊化走向精確化、實效化，從而精簡課堂，優(yōu)化教學。其研究方式分個人自我修練、眾人合作提升、他人借鑒改進三種。
一、個人自我修煉
此方式解決了教師個人無法清晰觀照自己課堂的問題。教師自發(fā)的學習和研究，對自己的“教育行為與教育活動”加以思索、研究、改進，是促進教師專業(yè)成長最直接、最確切的方式?，F將復盤《鄉(xiāng)愁》進行自我修煉的片斷展示如下：
1.課堂提問是否有效
課堂教學的有效性，取決于教師教學環(huán)節(jié)設計的緊湊性與課堂提問的必要性和指向性是否明確。朗讀感知環(huán)節(jié)教師提問重復，無須第二問，只要在第一問后，給予學生思考的時間。
2.點撥引導是否及時
教師在主問題后對學生回答的巧妙點撥決定了課堂豐富的生成性。生1介紹作者后老師點評語言不準確，過早地劃上圈，容易阻礙學生思維。教師是學生學習的組織者、促進者和引導者，要求教師的語言精練、恰當，點撥語言講求藝術，給學生以充分的思維空間，過渡性語言不僅能承上啟下，而且還能起到催化學生情感的作用，以構建一個個教學高潮。
3.課堂參與敢于放手
課堂教學中學生參與度如何，課堂的生成性如何，很大程度上取決于教師教的行為。《鄉(xiāng)愁》一詩結構簡單，意象明朗，設計成先讀后仿讀寫課，完全可以放手讓學生自由讀進而仿寫，這樣創(chuàng)作的詩作更自由創(chuàng)新。正是因為教師習慣于指示，導致課堂中學生應答還是偏向于變動，師生互動更多地偏向于一問一答。個人復盤促進教師重新審視和評估自己，直面自我，反思自我，修正和完善自我，直至達到自我修煉的最佳境界。
二、眾人合作提升
打造一堂精品課是教研組成員集體智慧的體現。跟以往的聽評課相同，通過觀摩教學、課例研究，特別是有系統(tǒng)的課堂觀察與反饋等，學習并彼此分享新知識、改進教學策略，進而提高教學質量，促進自身的專業(yè)發(fā)展。不同的是，聽課老師、執(zhí)教者以及未曾到場聽課的老師都可以借助視頻進行評課。以往只憑印象或借助筆記進行評課，現在可以通過回放視頻再現課堂，針對某一研究節(jié)點，反復播放細致探究，在相同的教學內容、相同的學生基礎、不變的教學情境中，提出自己新的設想與建議。既解決了傳統(tǒng)教研活動中課堂情境無法再現的問題，又提高了聽評課的針對性和實效性;且在尊重教師的前提下，讓執(zhí)教者得到有效的幫助，獲得較多的收益?，F以《湖心亭看雪》為例談談具體的收獲。
1.各抒己見獻計策
眾人復盤時各抒己見氣氛熱烈，有關注朗讀時間安排的，有關注老師朗讀點評的，有關注學生活動形式的，也有關注品析寫景句的。評課者借助視頻回放，點評更有底氣，更有針對性和公正性。從眾人的獻計獻策中，執(zhí)教者猶如醍醐灌頂收獲良多。
2.思維碰撞明重點
交流時，大家不約而同提到了如何品析寫景句，指出本課重在品景讀人，景色賞析好、賞析透，才能真正讀懂張岱其人。從眾人的思維碰撞中，教學重點更明確了。3.集思廣益破難題關于如何賞景，眾人各獻妙招，有從西湖神韻入題的，有從張岱其人引鏈接的，有從“天與云與山與水”三個“與”字中做文章的，有抓住數量詞體味感悟的……招招都是好招，只為賞透“奇景”讀懂“奇人”。在眾人的集思廣益中，難題攻破了。針對某一教學節(jié)點進行深入研討，在交流中發(fā)現教學癥結，解決關鍵問題，得到幫助提升;借助視頻提供研討課例更詳盡的教學活動記錄，捕捉課堂教學的某個細節(jié)，再現與回味課堂中精彩的小插曲或疏忽而至的靈感。通過“眾人復盤”合作提升的方式，更加系統(tǒng)、客觀、理性的反思，減少無效或低效的教學行為，探索合理有效甚至高效的應對策略，從而提高課堂教學的質量，使教學更加有效。
三、他人借鑒改進
現在網上有很多名師課堂、網絡視頻，可以學習模仿，借鑒引用。通過復盤他人教學實錄，有以下兩大作用：
1.學習吸收他人有益經驗
每個人的個性不同，同樣的教學內容、教學設計所達到的課堂效果也是完全不同的，因而更多地可以借助視頻展示，學習優(yōu)秀教師如何抓住學生問題進行理應的課堂機智，學習他們如何解決實際問題的應激方法，模仿他們抓住主問題展開教學的張弛有度……通過復盤他人課堂實錄，可從中學到一些有益的經驗與技巧。
2.反思修正自己類似行為
通過他人復盤，有助于更清醒地審視課堂，對教學理念、教學內容、教學設計等進行多角度考量，也有助于發(fā)現亮點與問題所在，從而推人及己，反思修正自己類似的行為。
初中語文論文范文二：初中語文詩歌教學
初中語文是整個初中十分重要的一門課程，它是一門用于交際的課程，也是人類文化的重要載體之一。由于經濟的發(fā)展和社會的進步，初中語文的教學也應緊跟時代步伐，做到與時俱進。在我國的燦爛的文明中，詩歌絕對是一顆閃亮耀眼的明珠，無論是古代的私塾還是如今的語文課堂，詩歌都是教育中的一大重點。然而如今的語文教學卻無法將詩歌中的內涵傳達給學生，這不得不說是教育的一大弊端。本文將從初中語文詩歌教學的重要性、存在問題及解決辦法來展開論述
一、初中語文詩歌教學的重要性
中國作為四大文明古國中唯一將文化流傳下來的國家，每一個炎黃子孫在一出生就背負著一個重大的使命，那就是將我們的文明傳承下去。語文作為學生時代最重要的一個傳承文化的媒介，每一個學生都有將語文學好的責任和義務。詩歌是我國文化中最精華的存在，它承載著先人們的智慧和思想，是我們直接了解古代先賢的最直接的橋梁?，F如今要想將我國建設成一個文化強國，首先要培養(yǎng)學生，而語文教學正是培養(yǎng)學生中最重要的一個環(huán)節(jié)。詩歌中蘊含的古代先賢的智慧，對于我們有十分重要的幫助。如果僅僅只是會被《唐詩三百首》只是能夠機械的背出其思想內容來應付考試，這是不能夠將文化傳承下去的。在課堂中應營造出一種濃厚的文學氛圍，讓學生感受其文學意蘊，經過長時間的熏陶，學生對于文學自然有了自己的感悟，有自己的解讀，這樣才是成功的文學教學，才是真正的文化傳承。
二、初中語文詩歌教學中存在的問題
如今的語文教學中，對詩歌的教學往往程序化，一般只是讓學生熟悉詩歌內容之后便直接灌輸其思想內容，這樣不只不利于學生對于詩歌內容的把握，而且詩歌中蘊含的文化內涵也沒有得到。這樣是不利于學生的詩歌學習的，學生對詩歌的學習興趣也會下降，對學生的培養(yǎng)計劃也會受到阻礙。
三、怎樣改進初中語文詩歌教學
1.提高學生學習的興趣。
傳統(tǒng)應試教學中，老師為了應對考試，又或是迫于教學任務的壓力，只能采用灌輸式的教學方法，學生被動接受，完全不知老師所云。在這種教學方式的影響下，學生的積極性受到了極大地束縛，對課程沒了好奇之心，有的甚至產生了反感，這樣對文學教學是及其不利的。因此要做好課堂詩歌教學，首先要提高學生的學習興趣。初中的學生正是青春年少充滿活力的時候，老師應改變教學方法，努力營造一個寬松的學習環(huán)境。在這個環(huán)境中，老師要和學生保持良好的交流，讓學生擁有一定的自主性，讓學生可以隨心所欲的表達自己的觀點，讓他們和詩歌中的靈魂有一個直接的碰撞，這樣能夠不斷的提高學生對詩歌的鑒賞能力和感悟能力，同時也可以提升學生的文學素養(yǎng)，完善他們的思維方式。
2.提高老師的詩歌鑒賞能力。
在做好學生工作的同時，老師也應該提升自己的文學修養(yǎng)。眾所周知，教師水平的高低直接影響學生的學習水平，教師如果沒有足夠高的文學修養(yǎng)和功底，怎么能教好學生呢?老師應該在做好平時教學工作的同時，要多讀書，增大自己文學的儲備量，提升自己的文學修養(yǎng)，這樣才可以在學生們發(fā)表自己對詩歌的看法的時候可以給出自己的點評，讓他們有自己的感悟和進步。
3.增加學生的涉獵。
高中課堂，目前主要是以教材為主要上課的工具。但教材由于種種限制，只能給出一定的詩歌背景介紹。在學生沒有閱讀其他的內容或者是沒有了解文章背景的時候，學習起來會有些困難。因此要想做好課堂詩歌教學，拓展學生的知識面，增大學生閱讀量是很有必要的。老師可以每周抽幾節(jié)課組織學生去閱覽室或者圖書館上閱讀課，也可以在課堂上播放相關的電影電視劇等以加深學生的理解，圖像比文字更加直觀，表達的內容更多，對學生的理解和感悟很有好處。
4.教師注意引導的方法。
前面提到，老師應讓學生在課堂上保持積極性，并且擁有自主性，能夠用于表達自己的觀點。但學生能有這種表現，一定要老師在課堂上穿針引線，做好引導作用。首先，老師要在課前做好備課，仔細選擇和準備相應的資料，用來讓學生產生興趣和積極性。老師還要有能夠一定的掌控能力，在學生們的發(fā)言偏離原來的軌道的時候，要能夠把他們拉回來。其次，在學生有疑問的時候，教師能夠給予一定的解答，有些不能解答的問題，也能夠給出自己的看法。需要注意的是，老師要營造的是一個積極有活力的課堂環(huán)境，讓學生有自主性，但不能由著學生的性子來。這個年級的學生正是躁動的時候，一旦收不住，課堂紀律便會被擾亂。不僅達不到原有的目的，還會給學生的學習帶來影響。老師要有一定的威嚴，能夠鎮(zhèn)得住場面，不僅要引導學生更要在適當的時候規(guī)范學生。怎樣做到威嚴而不失親和，且在學生心中有一定的影響力，這就要老師在實際的教學實踐中總結經驗了?？傊?，詩歌在初中的語文教學中有很大一部分的比重，可見其重要性。要想提高學生的詩歌鑒賞能力，感悟詩歌的文化韻味，需要學生和老師共同努力，在實踐中不斷總結經驗，發(fā)現規(guī)律。相信通過努力，一定可以達到預期的目的，將詩歌的文化內涵傳承下去。
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