青少年犯罪心理學論文范文
青少年犯罪心理學論文范文
青少年時期是我們成長必須經(jīng)歷的一段時期，是我們?nèi)松袠O其重要的一個特殊的階段。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，青少年的違法犯罪趨勢一直呈居高不下態(tài)勢。下文是學習啦小編為大家搜集整理的青少年犯罪心理學論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
青少年犯罪心理學論文范文篇1
淺談青少年犯罪心理及思想教育對策
摘要：隨著經(jīng)濟社會和網(wǎng)絡科技的快速發(fā)展。各種思想觀念沖擊著青少年的內(nèi)心世界.近年來.學生中出現(xiàn)的惡劣犯罪現(xiàn)象已引起全社會的高度重視，成為亟待解決的新問題。傳統(tǒng)的思想教育方法顯得力不從心，適度借鑒心理咨詢中的觀念，處理好心理咨詢和思想教育相沖突的地方.可以大大拓展思想政治教育新思路和新方法，解決青少年學生中存在的思想問題。
關鍵詞：青少年學生;犯罪心理;心理咨詢;思想教育
現(xiàn)在眾多關于心理咨詢與思想教育結合的研究.多是停留在理論層面上，很少涉及具體運用。本文結合實際工作經(jīng)驗，分析了心理咨詢在青少年學生工作特別是思想教育工作中的具體運用。
一、對青少年學生犯罪根本原因的心理學分析
隨著觀念的多元化，信息的數(shù)字化，青少年學生群體中出現(xiàn)了很多急待解決的新問題，傳統(tǒng)的思想教育方法顯得力不從心，于是越來越多的高校教育者意識到心理教育在思想教育中的重要性。但現(xiàn)實問題是一方面現(xiàn)在高校思想教育者很少有時問和精力很系統(tǒng)的學習心理學知識，更無從談起具體運用;另一方面，即使掌握了一些心理咨詢理論知識.也很難處理心理咨詢和思想教育的方法和原則中眾多沖突的地方，在實際操作中無所適從。
學校對青少年學生所做的思想教育不能從心靈深處打動每一個學生.而青少年期是個體交往需要最強烈的時期.但由于心理不成熟、交往經(jīng)驗和交往技巧缺乏等原因，青少年在交往過程中往往會出現(xiàn)一系列的心理問題。這是促成青少年學生走上犯罪道路的根本原因。
二、在思想教育中運用心理咨詢技術的原則
心理咨詢和思想教育的原則有很多是相沖突的.但適度借鑒和引入，會使思想教育工作做的更好。傳統(tǒng)的政治思想教育方法需要改進，內(nèi)容需要創(chuàng)新。在市場經(jīng)濟環(huán)境中生活的大學生，覺得教育者根本不了解他們，甚至認為教育者虛偽，很難達到好的教育效果。教育者原則上要首先做到消除學生對傳統(tǒng)思想教育的心理防御，指導學生做出對個人與集體都有利的行為。在學生有了良性體驗的基礎上.與其討論個人與集體的關系.使二者利益達成一致;甚至當二者利益發(fā)生了矛盾，使學生在良性體驗的基礎上心甘情愿的為了集體做出犧牲。
助人自助，就是幫助來訪者正視自己面臨的問題，與他們共同探討、商量解決問題的方案、策略，使之能更加積極主動地作出解決問題的選擇，同時在以后遇到類似情況能夠自己去解決，而不是再度陷入困境。思想教育者可以改變以往對學生單一的指導和灌輸。在弄清學生存在的問題進而尋求解決問題方法的同時.不要簡單的主觀的教育學生該怎樣做，不該怎樣做，而是與學生共同分析、討論解決問題的各種方案。但究竟采取那一種方案，則要學生自己進行選擇，并為自己作出的選擇負責。高校思想政治工作者的工作性質(zhì)和所處的地位，決定了其對學生的價值觀不能簡單的采取中立的態(tài)度。特別是結合我國國情和當前心理咨詢的實際狀況來看.更不可不切實際的過分強調(diào)價值中立。而是在面談早期采取拉近與學生的心理距離.解除學生的心理防范意識的方法.能夠更全面的掌握學生更真實思想動態(tài)，從而更好的灌輸教育者的價值觀。思想教育工作要求教育者有很敏銳的政治眼光和很強的政治責任感。
三、在思想教育中運用心理咨詢技術的方法
心理咨詢面談技術看似簡單，其實很有技巧，看似無心之舉，其實步步為營。將這些技術巧用于思想教育中，會達到曲徑通幽的效果。傾聽是心理咨詢中的重要技術，是指咨詢者認真、耐心地傾聽來訪者訴說的技巧。思想教育者大多習慣了傳統(tǒng)說教式的教育模式，但常常是大道理說了不少，卻不見成效。當學生主動或者是被動找到你的時候.他們有時更需要的是傾聽.需要自己的情感得到一個宣泄。只要你學會了聽，等他說完了，也許問題就解決了。簡述語意技術是指咨詢員用自己的話，提綱挈領、簡單扼要地將當事人所表達的內(nèi)容回應給當事人.所簡述的語意一般不超過或減少當事人敘述的內(nèi)容。思想教育者把該項技術應用于平時的思想教育談話中，可以實現(xiàn)三個目的：能夠傳遞出對該學生的關心與用心：確定是否準確理解學生所表達的內(nèi)容：幫助學生理清思路，找出癥結。
同理心技術是指咨詢員一面聆聽當事人敘述，一面進入當事人的內(nèi)心世界.以感同身受的方式體驗當事人主觀的想法與情緒，然后跳出當事人的內(nèi)心世界，將他對當事人的了解，傳遞給當事人知道。思想教育工作很多時候是主動進行的，而學生是處于被動受教育的狀態(tài)，因此常常是你想聽，學生卻不想說。這時可以采用心理學咨詢中的復述技術.就是在當事人描述的內(nèi)容中.選擇重要的部分復述一次.
讓當事人就復述的內(nèi)容加以說明，或順著復述的方向繼續(xù)談下去，運用了重復，看似無心，解除了學生的警戒心，引導學生進一步講述更詳細的信息。自我揭示又稱自我開放或自我暴露.就是向交流的另一方表露自己半私人、私人和隱私性質(zhì)的信息。教育者一般不喜歡和學生透露自己的個人信息，其實，在做學生思想工作時，教育者可以適當公開自己當時的個人感受以及過去類似經(jīng)驗和經(jīng)歷與學生分享.協(xié)助學生對自己的感覺、想法與行為后果有進一步的了解，并且從中得到積極的啟示。自我揭示一方面產(chǎn)生示范作用，另一方面可以增加彼此的信任感，加深彼此關系，鼓勵學生進一步吐露與探討問題。
四、結束語
把心理咨詢技術運用于青少年學生的思想教育中.是一種新的觀念、態(tài)度和方法技巧的結合，是一種人與人之間交往形式的探索.是一種思想與另外一種思想的溝通.更是一種經(jīng)驗與另外一種經(jīng)驗的相遇。適度借鑒心理咨詢中的觀念，處理好心理咨詢和思想教育相沖突的地方.可以大大擴展學生工作思路和學生工作方法。學者開始關注心理咨詢和思想教育的結合，特別是高校教育者，要做的是站在時代最前列的大學生的思想教育，就更加需要掌握心理學知識.進行不斷的學習.還需要在實踐中不斷的進行總結。
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