教師心理健康方面的論文(2)
教師心理健康方面的論文篇2
淺談構(gòu)建教師的健康心理
摘要:人才的培養(yǎng),關(guān)鍵在教師。我國目前在教育領(lǐng)域全面推行素質(zhì)教育,實施素質(zhì)教育的核心是在課堂,而課堂關(guān)鍵在教師,教師素質(zhì)的高地將直接影響到素質(zhì)教育的實施和人才的培養(yǎng),而教師的一個很重要的素質(zhì)便是心理素質(zhì)。教師的健康心理對學生健康的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。所以,建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,尤其是心理健康的高素質(zhì)教師隊伍,已成為當務之急。
關(guān)鍵詞:教師素質(zhì)教育心理素質(zhì)心理健康
一、引言
隨著21世紀的到來,人類所面臨的各種挑戰(zhàn)也越來越嚴峻。在迎接挑戰(zhàn)的各種對策中,最有效又最緊迫的對策是:在教育系統(tǒng)中確立和傳播新世紀的文化價值觀念,這就需要教育模式的改革,在新一代人身上塑造未來社會的必需的品格,能力,思維和行為方式,而教育模式,教育內(nèi)容,教育方法和教育改革面臨的挑戰(zhàn)呼喚著高素質(zhì)的教師來完成國民素質(zhì)的改造工程,在這些素質(zhì)當中,教師的心理素質(zhì),健康的人格對學生健康的培養(yǎng)的影響成為至關(guān)重要的問題。那么
我們應如何構(gòu)建教師的健康心理呢?
二、學校如何構(gòu)建教師的健康心理
1) 滿足教師需要,保持教師積極向上的心理狀態(tài)
“需要”是人產(chǎn)生積極行為的原動力?,F(xiàn)代管理學的核心是:尊重人,信任人,依靠人,適應人。因此,學校要培養(yǎng)教師良好心理素質(zhì),首先要整體把握教師一
定的心理需要,盡其所能適應滿足教師需要。
教師作為一個特殊的群體,有著特定的需要:首先,對工作環(huán)境的需求,希望有一個寬松、民主和諧的工作環(huán)境。二是希望自己的教育教學行為得到領(lǐng)導的賞識,也就是自尊和榮譽感的重要。三是對更高層次的物質(zhì)生活的追求。因此,在管理上,學校應以人為本,為教師提供更多展示自我的平臺,并創(chuàng)建適時、適度、有
效的精神和物質(zhì)獎勵機制。
2) 優(yōu)化學校人際關(guān)系,不斷增強凝聚力
學校人際關(guān)系溝通有兩個渠道:一是正式活動,即學校組織的活動,教師在互動中相互幫助,相互了解;二是非正式渠道,也就是在平時工作中的交流和溝通。學校領(lǐng)導可以運用這兩種渠道,采用一些有效策略增進教師間人際關(guān)系的和諧,
做到煩惱有處傾訴,快樂有人分享,視角是保持良好的心理狀態(tài)。
3) 普及心理健康知識,促進教師自我心理調(diào)節(jié)
在滿足需要,提供良好客觀條件的基礎(chǔ)上,教師自身對心理衛(wèi)生知識的了解,自我心理調(diào)適就顯得尤為重要。為此,學校領(lǐng)導應定期組織心理健康知識的普及活動。如請專家作講座,讓教師參加各種團體咨詢活動,設立個體咨詢室,給教師
提供一個宣泄壓力、放松自我的空間。
三、教師自己如何構(gòu)建健康的心理
1) 塑造健全人格
要形成健全的人格,首先是對周圍社會應抱有一種積極的態(tài)度,并為此產(chǎn)生積極的情感體驗,這就是與別人建立良好的人際關(guān)系,相信自己和善待他們,積極樂觀。其次是能夠在發(fā)展自己社會性的,智力的以及職業(yè)的各種技能方面取得成功,這要自己努力工作,有所追求,不懈努力。 再次,要能接觸新思想,新觀念,喜歡與具有獨特見解的人打交道。最后,能保持獨立的自我,具有較強
的自尊與自愛的價值觀,同時不武斷,不自以為是。
2)培養(yǎng)民主平等的作用
如今我們要實施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“學生觀”,要把學生看成是具有獨立人格的人。只有深入了解學生,才能有的放矢的培養(yǎng)學生的健康人格,達到教學相長,教書育人,體現(xiàn)以人為本的新型教育理念。心理學研究表明:教師喜歡自己的學生,尊重學生,愿意花時間并不怕麻煩的去了解學生的愿望和需
求,就會為教育教學奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ),實現(xiàn)“親其師,信其道”。
3)提倡仁慈,施以寬容
教師是人類靈魂的工程師,更應該給學生有仁愛之心。教師的仁慈具有情感性,理智性和超越性等特征。教師的仁慈為人類的關(guān)懷,超越了血緣情感,表現(xiàn)為真誠,學會傾聽,移情思維和無條件的關(guān)懷學生。教師對學生的無私的愛可以激起學生情感的共鳴和回流,彼此產(chǎn)生情感的交流,架起師生間信任的橋梁,成為促進學生進步的精神力量,促使學生以更大的熱情,努力實現(xiàn)教師的希望和要求。在這樣一位教師的高尚人格熏陶下的學生,其人格也必然“如沐春風”,促
進其自身人格健康向建全的方向發(fā)展。
4)建立和諧的人際及師生關(guān)系
科學研究表明,人類的心理適應,最重要的是人際關(guān)系的適應?,F(xiàn)代教育越來越重視師生關(guān)系,重視師生交往中的情感因素。教師在學生中國應是一個人際關(guān)系和諧的人。師生關(guān)系好,學生認為老師欣賞他,信任他,于是學生就有信心,愿意主動的參與學習,敢于大膽的想象,發(fā)表自己的意見,這對學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)起著重要的作用。教師必須努力使自己成為處事民主,尊重他
人,善解人意,人際關(guān)系和諧,有較高威望的人。
四、結(jié)論
教育的全過程是以智力育智力,以思維育思維,以道德育道德,以意志育意志,以人格育人格,也就是說教師必須具有良好的心理素質(zhì),才能培養(yǎng)出心理健康的下一代。作為一個人民教師,職業(yè)具有一定的特殊性,面對的是涉世不深的男女青少年,心里是否健康,直接對自己的教育對象——設涉世較淺的少男少女
們產(chǎn)生深遠的影響。因此要構(gòu)建教師健康的心理,加強其職業(yè)道德修養(yǎng)。
參考文獻
[1]王以仁、陳芳玲、林本喬(1999):《教師心理衛(wèi)生》 中國輕工業(yè)出版社
[2]皮連生(1997):《學與教的心理學》 華東師大出版社
[3]李偉等(1996):《心理學百科全書》 浙江教育出版社
[4]瞿葆奎等(1991):《教育學文集--教師》 人民教育出版社
[5]申荷永、高嵐(1997):《心理教育》 暨南大學出版社
[6]張春興(1994):《現(xiàn)代心理學》 上海人民出版社
教師心理健康方面的論文相關(guān)文章:
3.教師心理健康論文