我國加入WTO,對我國的成人高等教育帶來深刻影響,成人高等教育挑戰(zhàn)與機遇并存。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的成人高等教育論文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　成人高等教育論文下載篇1

　　淺談提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量

　　0 引言

　　高校成人學(xué)歷教育是我國高等教育的重要組成部分，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對各類人才的需求也在不斷的提高，因此成人高等學(xué)歷教育得到了空前的發(fā)展，但是由于成人教育不同于普通高等教育，成人高等教育辦學(xué)的質(zhì)量主要是依靠完善的管理手段，而學(xué)生管理工作擔(dān)負著教育學(xué)生、管理學(xué)生以及服務(wù)學(xué)生的職責(zé)，因此如何通過完善學(xué)生管理工作提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前成人教育院校工作的重中之重。

　　1 成人高等教育學(xué)生管理工作存在的問題

　　成人高等教育屬于高等教育的重要部分，但是由于成人高等教育的對象主要是接受具有中等或者大專學(xué)歷學(xué)生想進一步提高學(xué)歷的在職人員，因此學(xué)生的管理工作相對比較復(fù)雜，一旦不能對現(xiàn)有的學(xué)生進行有效的管理就會影響成人教育教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合筆者的管理經(jīng)驗，認為影響成人教育教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生管理工作主要存在以下幾方面的問題：

　　1.1 學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，難以管理

　　成人院校的學(xué)生主要來自于社會各階段的從業(yè)人員，他們的構(gòu)成比較復(fù)雜，以本校的成人院校為例，學(xué)生的年齡跨度比較大，因此相比普通高等院校的學(xué)生相比，其管理難度是非常大的。而且成人教育的授課模式對學(xué)生管理工作也會造成一定的難度，成人授課主要有脫產(chǎn)、業(yè)余以及函授三種形式，這種授課模式使得學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間比較短，教師很難對學(xué)生的行動進行準確的掌握，因此造成輔導(dǎo)員平時都接觸不到學(xué)生。

　　1.2 成人教育教學(xué)建設(shè)不完善

　　教學(xué)的過程屬于系統(tǒng)的過程，其需要各個方面的協(xié)調(diào)溝通，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生管理為例，由于成人教育的對象主要是成人，因此教師在管理方面就很容易出現(xiàn)關(guān)照的心理：首先教師對學(xué)生的管理不夠嚴格，很多成人院校處于爭奪生源以及滿足學(xué)生需求等因素的考慮，他們會在管理上給予學(xué)生方便，造成管理上的松散;其次成人院校的領(lǐng)導(dǎo)對成人教育的重視程度不夠。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認為成人教育屬于一種自主教學(xué)模式，其對高等教育質(zhì)量的提升沒有多大的意義，因此在教學(xué)的過程設(shè)置以及資金投入上都表現(xiàn)出了隨意性，結(jié)果造成成人教育的質(zhì)量受到影響;最后成人學(xué)生的出勤率比較低，缺乏對學(xué)校的歸屬感。

　　1.3 成人教育教學(xué)的管理隊伍質(zhì)量不高

　　目前成人教育管理隊伍處于一種尷尬的境界，一方面是社會呼吁加強對成教管理的重視，另一方面則是成教管理者在高校中的弱勢地位，造成此種現(xiàn)象的根本原因就是成人教育在高校中的地位不高，造成一些具有高學(xué)歷的人才不愿意到成人院校去，因此總體看成人院校學(xué)生管理隊伍的質(zhì)量普遍不高;另外成人教育管理人才也比較缺失，成人院校的人才年齡斷層現(xiàn)象比較嚴重，尤其是教學(xué)隊伍人才的斷層現(xiàn)象比較嚴重，很多成人院校近些年都沒有吸收過新鮮的“血液”，結(jié)果造成高等成人教學(xué)隊伍質(zhì)量得不到提升。

　　1.4 高校成人教育服務(wù)功能缺位

　　成人教育的最終目的就是培養(yǎng)社會需要的人才，是為經(jīng)濟發(fā)展而服務(wù)的，因此成人教育具有濃烈的服務(wù)功能，但是在教育理念不斷更新的時代背景下，成人教育的服務(wù)功能越來越弱：首先是經(jīng)濟效益大于社會效益。很多高等成人院校將經(jīng)濟效益作為重點，而忽視了社會效益的重要性，結(jié)果造成很多院校為了經(jīng)濟利益而盲目的擴招，而不注重對教學(xué)質(zhì)量的提升;其次學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提高。成人教育的目的是提高國民素質(zhì)，但是從實際效果分析，成人教育并沒有將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育的最終目標，結(jié)果造成接受系統(tǒng)成人教育的學(xué)生其綜合素質(zhì)并沒有得到提升。

　　2 成人高等教育學(xué)生管理問題的原因分析

　　2.1 成人教育學(xué)生管理制度比較滯后

　　長期以來成人教育學(xué)生管理工作主要是借鑒普通高等教育學(xué)生管理制度，這種完全式的借鑒必然會影響成人學(xué)生管理工作的質(zhì)量，比如成人學(xué)生在校參加學(xué)習(xí)之外，還要完成自己的工作，因此他們的學(xué)習(xí)時間相對不固定，因此需要成人院校在學(xué)生管理制度建設(shè)方面要具有一定的特殊性，充分結(jié)合成人教育院校的特點，建立賦有人性化的學(xué)生管理制度。與此同時成人院校的管理人員培訓(xùn)制度也不健全。很多成人院校對管理人員的培訓(xùn)缺乏具體的說明，導(dǎo)致管理人員不能接受系統(tǒng)的培訓(xùn)。

　　2.2 高校教育產(chǎn)業(yè)化對成人教育的負面影響

　　高等教育產(chǎn)業(yè)化雖然促進了高等教育的發(fā)展，但是如果不能很好地處理教育產(chǎn)業(yè)化，就會給高等院校的發(fā)展造成很大的影響，例如很多院校的教師為了獲得更多的經(jīng)濟報酬，他們忽視教學(xué)和科研工作，結(jié)果造成當(dāng)前的高校興起了“虛假文憑”的不良之風(fēng)，另外高校之間的合并、擴招等也會導(dǎo)致高等成人教育的質(zhì)量受到很大的影響。

　　2.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足

　　從成人高校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的看，很多學(xué)生參加成人教育的目的并不是為了獲得知識，而是為了某種目的而進行學(xué)習(xí)，結(jié)果造成學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的功利化：首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，很多學(xué)生進入成人院校之后，他們經(jīng)常無故曠課，考試作弊以及替考，甚至有些學(xué)生抱有僥幸的心理，他們自從有了學(xué)籍之后，就從不到校參加學(xué)習(xí)，而是選擇直接參加畢業(yè)考試;其次學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣影響比較嚴重，喜歡走“后門”，一些學(xué)生為了得到自己的目的，他們將社會中的不良風(fēng)氣帶入校園，污染校園的風(fēng)氣。

　　3 提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的方法

　　成人教育主要是培養(yǎng)社會實用型與創(chuàng)新型的人才，而學(xué)生管理工作則是實現(xiàn)該目標的重要手段，因此為了提高成人教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合學(xué)生管理工作經(jīng)驗，談?wù)劥龠M學(xué)生管理工的對策：

　　3.1 建立以學(xué)生為本的管理模式

　　首先成人學(xué)生管理工作者要樹立以學(xué)生為本的管理理念，重視學(xué)生的主體地位，將成人教育的所有工作至于為學(xué)生服務(wù)的職能上，緊緊圍繞滿足學(xué)生正常需求的角度做好學(xué)生管理工作。比如學(xué)生管理者要深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)中存在的問題，進而及時幫助他們解決存在的問題;其次加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。隨著社會競爭的日益加劇，學(xué)生的心理問題也越來越嚴重，因此成人院校要加強對學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，比如班主任可以通過利用現(xiàn)代媒體等工具與學(xué)生進行面對面的交流，及時幫助他們減輕心理顧慮;最后加強對成人學(xué)生的思想政治教育。通過思想政治教育可以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變他們浮躁的作風(fēng)，因此成人院校要健全思想政治教育機構(gòu)，組織各種思想政治教育活動，比如學(xué)生管理部門在強調(diào)制度約束的同時， 還要采取多種形式開展愛國主義、集體主義、社會主義教育和國情教育――上黨課、專題講座、答辯會以及開展豐富多彩的校園文化活動， 要求成教學(xué)生積極參加， 使學(xué)生在健康高雅、積極向上的校園文化活動中提高素質(zhì)， 陶冶情操。

　　3.2 健全高校內(nèi)部管理機制，加強學(xué)生管理制度建設(shè)

　　成人學(xué)生管理必須要依賴于完善的高校內(nèi)部管理機制和學(xué)生管理制度，因此要想提高高等成人教學(xué)質(zhì)量就必須要建立完善的規(guī)章制度：首先加強學(xué)生管理制度建設(shè)，實現(xiàn)法治建設(shè)。黨的提出了要全面構(gòu)建法治社會，因此成人院校也要構(gòu)建法治管理模式，強化學(xué)生的法制觀念，保證學(xué)生的各項活動都要置于相應(yīng)的法律范疇之內(nèi);其次轉(zhuǎn)變管理意識，由“管理”轉(zhuǎn)為“服務(wù)”。學(xué)生管理人員在平時的管理中要改變強硬的姿態(tài)，從學(xué)生的角度出發(fā)，多關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生的后勤保障。

　　3.3 提高學(xué)生管理人員的管理水平

　　首先健全學(xué)生管理人員的培訓(xùn)制度。高校要加強對學(xué)生管理人員的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)提高學(xué)生管理隊伍的質(zhì)量，對于剛參加學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員要先對其進行短期培訓(xùn)，以此增強他們的崗位適應(yīng)能力，同時還要制定合理的培訓(xùn)計劃，保障培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，比如針對輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，高校要對其開展思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等方面的學(xué)科知識。

　　其次建立管理人員考核制度。建立完善的管理人員績效考核制度可以提高管理人員的工作積極性，進而提高成人教學(xué)的質(zhì)量。對成人高校輔導(dǎo)員進行績效考核實現(xiàn)了人事制度改革，提高了對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考察，比如通過績效考核可以將學(xué)生在平時的表現(xiàn)納入到對學(xué)生管理人員的考核中，這樣一來就會大大增強管理人員的責(zé)任心。

　　最后成人高校也要加強對高端人才的引進力度，成人高校要根據(jù)自己的發(fā)展規(guī)劃，定期的引入高端的優(yōu)秀人才加入到成人學(xué)生管理工作隊伍中。

　　3.4 運用新媒體加強成人教育學(xué)生管理

　　成人高校充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生管理模式的創(chuàng)新。目

　　前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，針對成人教育的特點，高校要充分利用

　　網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生管理模式進行創(chuàng)新。從事成人教育學(xué)生管理的

　　管理人員、班主任、班級干部可以建立自己的微博平臺，及時發(fā)布各類信息，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。建立QQ 群、微信群，加強師生聯(lián)系，增進師生之間的情誼，利用遠程控制技術(shù)實現(xiàn)對教學(xué)活動的實時監(jiān)控，例如針對成人學(xué)生經(jīng)常無故曠課的問題，班主任要利用網(wǎng)絡(luò)遠程監(jiān)控系統(tǒng)，對學(xué)生的出勤情況進行考察，以此提高學(xué)生的出勤率。

　　4 結(jié)束語

　　成人高等教育管理是一項系統(tǒng)工程，教育管理者要以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為宗旨，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造寬松和諧的管理環(huán)境，因此作為學(xué)生管理工作者要以精細化的服務(wù)理念貫穿整個學(xué)生管理過程，提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，全面提高成人教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會需求的人才。

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