不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 教育類論文 > 高等教育 >

淺談高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的思考與對策

時間: 陳海紅1 分享
論文關(guān)鍵詞:高校新校區(qū) 校園文化 建設(shè)
論文摘要:高校經(jīng)過十多年的規(guī)模擴(kuò)張,已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張期進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升期,高校文化建設(shè)問題,特別是新校區(qū)校園文化建設(shè)問題日益凸顯。通過高校新校區(qū)校園文化建設(shè)存在問題和原因分析,從中找到加強(qiáng)新校區(qū)校園文化建設(shè)的對策,對高校校園文化建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義。
   20世紀(jì)90年代末開始,隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張,許多高校從一個校區(qū)變成了“一校兩區(qū)”(新、老校區(qū))或“一校多區(qū)”(一個老校區(qū)、幾個新校區(qū))的辦學(xué)格局。由此,許多高校正面臨從規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量提升的諸多瓶頸,一方面是面臨著規(guī)模擴(kuò)張后“硬件”建設(shè)的不足,如學(xué)生宿舍、飯?zhí)谩⒔虒W(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施的嚴(yán)重缺乏,機(jī)器設(shè)備的老化,師資力量的不足等。另一方面是“軟件”建設(shè)跟不上規(guī)模擴(kuò)張,存在校園文化建設(shè)等跟不上的問題??陀^說,新校區(qū)建設(shè)滿足了高校擴(kuò)招的需要,擴(kuò)展了辦學(xué)空間,有利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,但也引發(fā)一系列新的問題,如新老校區(qū)何為中心建設(shè),新老校區(qū)如何銜接、新校區(qū)如何建設(shè)與管理等問題,特別是新校區(qū)文化建設(shè)成為突出問題。由于土地資源的有限,許多高校原來建在城市中心地帶,在高校擴(kuò)展中,新校區(qū)只能選擇在城郊邊沿地區(qū),兩地相距較遠(yuǎn),文化差異較大,這就凸顯了新校區(qū)文化建設(shè)的問題。如何把高校新校區(qū)校園文化建設(shè)為既繼承老校區(qū)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,又有新校區(qū)特色的校園文化?這成為高校提升教育質(zhì)量迫在眉睫需要解決的問題。
   一、高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
   高校校園文化是指在高校校園區(qū)域中,由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等活動中形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成過程。[1]她所體現(xiàn)的是大學(xué)的一種獨(dú)特的氣質(zhì),是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。高校新校區(qū)作為老校區(qū)的延伸與發(fā)展,不僅在地域上擴(kuò)展空間,在校園文化建設(shè)上,也要既有所傳承也有所創(chuàng)新。總體來看,新校區(qū)校園文化建設(shè)包括三個方面:物質(zhì)文化、精神文化、制度文化。其中,物質(zhì)文化是基礎(chǔ),精神文化是核心,制度文化是保障。這三個方面缺一不可,共同存在于學(xué)校的各個領(lǐng)域中,體現(xiàn)一個大學(xué)的個性、面貌。
   二、新校區(qū)校園文化建設(shè)中存在的問題
   (一)物質(zhì)文化:景觀亮麗,欠缺亮點(diǎn)
   校園物質(zhì)文化是指學(xué)校的建筑群落、景觀設(shè)施、團(tuán)體徽標(biāo)、地理環(huán)境及學(xué)術(shù)團(tuán)體或師生個人的科研發(fā)明、學(xué)術(shù)成果等人們可以直接感覺到的外顯的文化現(xiàn)象,是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和載體,是校園文化的外在標(biāo)志。[2] 相對老校區(qū)而言,新校區(qū)在校園物質(zhì)文化建設(shè)上存在的問題是物質(zhì)景觀亮麗,欠缺文化亮點(diǎn)。一是新校區(qū)建筑美觀、儀器設(shè)備先進(jìn)、路標(biāo)清晰、校園活動范圍大,環(huán)境優(yōu)美,給人面目一新的感覺。但由于新校區(qū)建立時間短,缺乏蘊(yùn)含學(xué)校精神的有歷史含意的古建筑、古道路等人文景觀,缺乏高校發(fā)展過程中特有的典故,學(xué)生置身其中,難以區(qū)別是“校園”還是“公園”,難以從中感受高校應(yīng)有的文化特質(zhì)。當(dāng)然,新校區(qū)偶爾也種植幾棵“古樹”,但也是從外地移植過來的,與學(xué)校的歷史發(fā)展、歷史變遷沒有任何關(guān)系。二是高校新校區(qū)一般都是邊建設(shè)邊使用,建設(shè)時間緊迫,僅注重建筑物的外形美觀,忽略本校的歷史精神的傳承,缺乏高校文化底蘊(yùn)的連貫性,沒有形成自己的特色,欠缺亮點(diǎn)。
   (二)精神文化:沉淀不夠,認(rèn)識膚淺
   校園精神文化是由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)體現(xiàn)出來的價值觀念、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)和師生共同的精神追求,是校園文化的內(nèi)在核心。[3] 新校區(qū)體現(xiàn)出新的精神面貌,顯示自己的個性,但對于優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,沉淀不夠。新校區(qū)缺乏高校在長期辦學(xué)過程中形成的校訓(xùn)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)以及所有師生員工的價值觀念、道德準(zhǔn)則等精神文化,出現(xiàn)文化的“荒漠地帶”。在新校區(qū),許多高校普遍把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生的娛樂活動,誤以為舉辦講座、文藝匯演、體育競賽、社團(tuán)活動、書法、繪畫、攝影展覽等就能實(shí)現(xiàn)新校區(qū)文化建設(shè)。這種膚淺的認(rèn)識導(dǎo)致形式多樣化、內(nèi)容貧乏化。
   (三)制度文化:嚴(yán)重滯后,毫無保障
   校園制度文化是指學(xué)校在日常管理中逐步形成的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度,體現(xiàn)學(xué)校個體特有的管理理念、人文精神和運(yùn)行程度。[4] 制度文化不僅包括高校的各種規(guī)章制度,也包括校園文化主體對規(guī)章制度的認(rèn)識、價值判斷和行為習(xí)慣。高校新校區(qū)一般沿用老校區(qū)的規(guī)章制度,對于新校區(qū)出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象無法適應(yīng),嚴(yán)重滯后,前景不容樂觀,有待改進(jìn)。
26559