論文關鍵詞： 人文素質(zhì)人文素質(zhì)教育 校園文化
論文摘要：我國正處在改革發(fā)展的關鍵階段，高等教育面臨著多方面的挑戰(zhàn)。深化高校教育體制改革，全面提高教育質(zhì)量，必須科學地認識人文素質(zhì)教育在高校校園文化建設中的價值定位和功能作用。
　　1 人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵
　　人文素質(zhì)從廣義來說指一個人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在精神品格，它包括對人的立身處世的現(xiàn)實規(guī)范，也包括對人的精神和價值追求的理論升華，是由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)。而人文素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實踐等，使其內(nèi)化為受教育者的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。
　　2 人文素質(zhì)教育在高校校園文化建設中的科學定位
　　高校校園文化的核心和實質(zhì)其出發(fā)點是人的發(fā)展，它以文化為載體，著眼于精神建設，直接服務于大學生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代高校教育的任務決不僅僅是積累知識、傳授知識，更要側(cè)重發(fā)展思維，啟發(fā)創(chuàng)造，塑造人格。而人文素質(zhì)教育在培養(yǎng)大學生的人文精神，提高大學生的人文素養(yǎng)，引導大學生樹立正確的世界觀和價值觀等方面具有其它領域的科學教育所不可替代的作用。加強人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)人文精神是高校培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標的一個重要途徑和方式，已成為以科學發(fā)展觀統(tǒng)領高校校園文化建設的切實途徑。正是由于人文素質(zhì)教育具有不可替代的重要作用和特殊的功能，新時期加強高校校園文化建設，必須注重人文素質(zhì)教育。
　　3 加強人文素質(zhì)教育在高校校園文化建設中的作用
　?。?）重視和加強人文素質(zhì)教育，合理構(gòu)建高校人文素質(zhì)教育體系，有利于克服由于教育專門化所造成的科學與人文的分裂，科學發(fā)展人文社會學科。
　　長期以來，由于受計劃經(jīng)濟和應試教育體制及人才培養(yǎng)模式的影響，高校專業(yè)劃分過細，重科學教育輕人文教育，加上專業(yè)培養(yǎng)口徑細化，嚴重影響了學生綜合素質(zhì)的提高，特別是理工科院校學生的人文素質(zhì)弱化的問題比較突出。人文素質(zhì)教育的缺失反映了高校辦學理念的偏差與辦學目標的錯位?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，“把促進人的全面發(fā)展”作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。面對21世紀對人才的更高要求，全面提高高等教育質(zhì)量，高等學校必須擺正科學教育和人文教育的關系，合理構(gòu)建高校學科和專業(yè)設置的教育框架，積極探索和完善人文素質(zhì)教育體系，在專業(yè)課程教學中滲透人文精神，在人文素質(zhì)教育中貫穿科學精神，努力促進科學教育與人文教育的融合，把人文素質(zhì)教育作為一種教育理念，貫穿于高校培養(yǎng)人才的全過程中，提升高校的人文素質(zhì)教育質(zhì)量。
　?。?）人文素質(zhì)教育是加強大學生思想道德建設的有效措施。
　　大學階段是大學生道德學習和道德建設的重要時期，他們的思想道德狀況如何，關系到我國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興。當前，社會經(jīng)濟正處在改革和發(fā)展的巨大變遷之中，由于受社會上不良現(xiàn)象、不良思想的影響，大學生面對就業(yè)壓力與競爭日益激烈的社會現(xiàn)實時的茫然以及理想信念的疑惑和道德的迷失，甚至出現(xiàn)錯誤的人生觀和價值觀，其實質(zhì)表現(xiàn)為高校人文素質(zhì)教育的薄弱和大學生人文素質(zhì)的缺失。因此，高等學校加強思想道德建設就必須全面實施人文素質(zhì)教育，把大學生思想道德建設與人文素質(zhì)教育有機結(jié)合起來，注重人文素質(zhì)教育的價值導向，突出人文素質(zhì)教育的育德功能。對于高等學校的人才培養(yǎng)來說，加強人文素質(zhì)教育，以社會主義優(yōu)秀文化統(tǒng)領大學生思想道德建設，能使思想政治教育更加以人為本，更加貼近實際、貼近生活。同時，人文素質(zhì)教育不僅有利于培養(yǎng)大學生優(yōu)秀的人文精神和人文品質(zhì)，幫助大學生建立正確的道德觀與科學的思維方法，而且還進一步拓寬了大學生思想道德教育的內(nèi)涵，促進大學生思想道德建設的有效開展。
　?。?）人文素質(zhì)教育在大學生素質(zhì)教育中占有基礎性的地位，對提高大學生的綜合素質(zhì)具有決定性作用。
　　高等教育中的素質(zhì)教育，不僅包括專業(yè)能力和素質(zhì)，還包括思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。大學生素質(zhì)教育的本質(zhì)就是要提高大學生的綜合素質(zhì)，促進大學生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。素質(zhì)教育與大學生的成長息息相關。加強高校人文素質(zhì)教育，可以使大學生充分接受人文知識教育，培育濃郁的校園文化，讓大學生能夠在一種良好的人文氛圍中學習。這樣培養(yǎng)出來的大學生，既具有合理的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)，也具有較強的社會責任感和創(chuàng)新意識，他們自身也會成為人格趨于完善、個性得到充分發(fā)展、個人價值得到充分體現(xiàn)的一代新人?？梢?，人文素質(zhì)教育對大學生各種素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展具有舉足輕重的作用，已成為當代大學生素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。
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