淺析對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的思考
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論文關(guān)鍵詞：教學(xué)資源建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教育信息化；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)
論文摘要：目前，教學(xué)資源建設(shè)已成為高校教育教學(xué)信息化建設(shè)的一個(gè)重要方面。文章論述了校園網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的主要內(nèi)容，以及進(jìn)行教育資源建設(shè)保障措施。
引 言
利用網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的關(guān)鍵。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛運(yùn)用。但由于各種原因，現(xiàn)在高校還存在軟件設(shè)施不足的情況，近年來，隨著高校數(shù)字化校園建設(shè)，加上政府的支持和鼓勵(lì)，各高校迅速開展了網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，校園整個(gè)硬件水平已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，有的還超過了目標(biāo)，學(xué)校的多媒體教室增加了不少，而硬件設(shè)施建設(shè)也較以往有了很大的提高。雖然學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)上面花費(fèi)了巨資，但因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的一些原因，導(dǎo)致很多硬件設(shè)施得不到充分合理的應(yīng)用，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費(fèi)。因此，為了實(shí)現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和使用，國家在2004年4月提出的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》，其中對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)的應(yīng)用明確提出的“信息化程度高，在本科教學(xué)中發(fā)揮了重要作用”的要求，因此，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的同時(shí)，還要注重軟件的建設(shè)，軟件建設(shè)是關(guān)鍵，教學(xué)應(yīng)用是核心；網(wǎng)絡(luò)只是基礎(chǔ)，資源建設(shè)才是教育信息化的核心。
1、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題
1.1 教學(xué)資源檢索的效率低
效率低的主要原因是由于在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的時(shí)候出現(xiàn)了問題，資源的屬性標(biāo)注不夠準(zhǔn)確和完整；同時(shí)，檢索的方式過與單一，沒有提供多種查詢方式，如關(guān)鍵字查詢、分類查詢、組合查詢、樹形瀏覽、導(dǎo)航式搜索及全文檢索等。
1.2 資源的審核與評(píng)價(jià)辦法還十分的不完善
目前，各高校還缺乏一套整體有效的對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)利用的評(píng)價(jià)體系。尤其需要的重視的是，在很多資源的審核過程中，還在依靠資源管理員，即從事資源庫管理工作的教育技術(shù)工作人員，而不是具備專業(yè)知識(shí)的各科資源審核專家，因此，對(duì)資源的審核無法從資源屬性的科學(xué)性、正確性和技術(shù)性及規(guī)范性幾個(gè)角度出發(fā)。這種模式不但給開展審核工作的資源管理員帶來了很大的壓力，還有可能造成審核失誤，對(duì)資源無法進(jìn)行科學(xué)分析，影響了網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，同時(shí)，這些問題還會(huì)造成所建設(shè)的資源與各科老師的認(rèn)同有較大的出入。
1.3 學(xué)校的自主性資源較少
網(wǎng)絡(luò)資源中的大多數(shù)資源都是來自共享資源，因此，對(duì)于有針對(duì)性的本校資源含量就很少，這些自主性資源正是現(xiàn)在高校所缺乏的。有很多學(xué)校對(duì)這部分資源的開發(fā)和制作的重要性還沒有足夠的認(rèn)識(shí)，更沒有制定相應(yīng)的解決機(jī)制和應(yīng)對(duì)措施，或者學(xué)校的管理人員已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，但沒有足夠的力量進(jìn)行自主資源開發(fā)和建設(shè)。
2、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的對(duì)策
要評(píng)價(jià)以個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)資源的好壞，其資源量的多少是關(guān)鍵，但更應(yīng)以資源是否能服務(wù)于實(shí)際教育為標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)整個(gè)學(xué)校發(fā)展建設(shè)的資源就是優(yōu)秀的資源，以這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，我們的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，主要以學(xué)生教育和老師教學(xué)為主，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的具體情況，即老師的教育水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及師生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作水平等各方面的差異，建設(shè)一個(gè)既有本校特設(shè)，又能服務(wù)于實(shí)際教學(xué)的資源平臺(tái)，為學(xué)校的教育發(fā)展提供完善的硬件設(shè)施。從功能服務(wù)來說，它絕不是只有搜索、查詢這些最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)檢索功能。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，能夠在促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建、知識(shí)生成、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、分享意識(shí)等方面起到作用，在促進(jìn)老師自身知識(shí)構(gòu)建、知識(shí)生成、知識(shí)創(chuàng)新、教學(xué)革新等方面起到作用，在促進(jìn)師生互動(dòng)上起作用。根據(jù)對(duì)現(xiàn)代高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，雖然我國目前的高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)較迅速，但建設(shè)質(zhì)量令人擔(dān)心，因此，我們應(yīng)做好以下幾方面的措施：
2.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理
資源的管理是有效利用教學(xué)資源的關(guān)鍵，因此，我們要建立有教學(xué)針對(duì)性的資源庫，這也是進(jìn)行有效管理的前提。教學(xué)資源庫中涵蓋了大量的教學(xué)信息，還提供了供師生進(jìn)行信息查詢的手段，學(xué)習(xí)者可以很快速的從網(wǎng)絡(luò)中得到自己要的信息，因此，將會(huì)更加積極地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。建立和管理教學(xué)資源庫也是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境的方式之一。“情境創(chuàng)設(shè)和信息資源的提供”是建設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的特性。網(wǎng)絡(luò)可以給我們提供更直接，更清晰的信息資源，它能聲像并茂的給我們所要了解的信息。因此，有效建立管理網(wǎng)上教學(xué)資源庫，將更加有利于學(xué)習(xí)者的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索、發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源管理，還能實(shí)現(xiàn)最大范圍的網(wǎng)絡(luò)信息共享，讓最多的用戶能不受時(shí)間和空間的限制分享到更多的信息。
2.2 明確組織管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展
教育資源建設(shè)本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須在管理者的指揮下，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃、合理分工、因地制宜、發(fā)揮學(xué)校各方面的優(yōu)勢(shì)，保證教育資源建設(shè)能穩(wěn)定持續(xù)的進(jìn)行。資源建設(shè)的目標(biāo)和計(jì)劃，是為了提供有效的資金投入和建設(shè)執(zhí)行管理，也是為了讓高校教學(xué)資源建設(shè)更具有科學(xué)性和實(shí)時(shí)性。在建設(shè)中，我們要以一線教師為依托，建立運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)校的老師都積極的參與到資源建設(shè)的工作上來。積極吸取外界的成熟經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行自行開發(fā)，迅速整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)資源容量，并將各院校的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來，進(jìn)行特色教育資源建設(shè)。我們要以項(xiàng)目建設(shè)為依托，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理和建設(shè)，建設(shè)有質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。
2.3 加強(qiáng)教師教育技術(shù)培訓(xùn)，推進(jìn)教育資源的開發(fā)和應(yīng)用
校園網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)和應(yīng)用都是以教師為主體的，因此，老師在此因發(fā)揮積極的管理作用，以確保教學(xué)資源的有效建設(shè)，以便適應(yīng)教學(xué)工作需要。教師是推動(dòng)教育信息化進(jìn)程的重要力量，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度和水平基本取決于教師的教育技術(shù)基本知識(shí)和基本技能。所以，老師的培訓(xùn)工作是必不可少的，只有不斷優(yōu)化自身的知識(shí)，才能加快教育信息化進(jìn)程。通過培訓(xùn)，我們的教師就能更清楚的了解到現(xiàn)代高校的發(fā)展趨勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)看成是本職工作之一，使教育信息化建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)成為廣大教職工的自覺行動(dòng)。通過培訓(xùn)，老師們基本可以掌握現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)、資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范、校園網(wǎng)絡(luò)管理、多媒體教學(xué)環(huán)境的使用。
2.4 政策激勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師資源建設(shè)的積極性
資源建設(shè)工作是不是能順利完成，還要看老師這批人力資源是夠積極進(jìn)行施工，通過建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，指導(dǎo)老師開展資源建設(shè)，同時(shí)將建設(shè)有本校特色的教學(xué)資源作為工作重點(diǎn)。把老師的教學(xué)責(zé)任和建設(shè)責(zé)任結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。通過學(xué)校在這方面的不斷努力，不僅提高了學(xué)校的教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量，還形成了有本校特色的資源建設(shè)。
2.5 搭建教育資源平臺(tái)
通過搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源整合平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)教育資源能在最大的范圍內(nèi)得到共用，建立可持續(xù)發(fā)展新模式。最好建立以個(gè)免費(fèi)的咨詢服務(wù)中心，以及網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的資源。加強(qiáng)教育網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)更多資源的無線共享，讓學(xué)生更主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，老師也能主動(dòng)的參與教學(xué)，保證學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在教育資源網(wǎng)上免費(fèi)開設(shè)店鋪，可以將一些資源設(shè)定為有償使用，這些珍貴的資源也能變成一筆財(cái)富。
3、結(jié)束語
目前，高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，對(duì)現(xiàn)代高校的發(fā)展來說，它提供了很大的能量和支持，但我們也應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題，因此，在建設(shè)的過程中，結(jié)合高校的特點(diǎn)和實(shí)際，不斷地研究和分析高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)出現(xiàn)的新問題并找到相應(yīng)的解決方法，推動(dòng)我國高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王竹立，葉美紅給教師自由發(fā)揮的空間[J]，教育技術(shù)，2002(5)
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[6]程剛，網(wǎng)絡(luò)興起時(shí)現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)[J]黑龍江高教研究，2004(8)
論文摘要：目前，教學(xué)資源建設(shè)已成為高校教育教學(xué)信息化建設(shè)的一個(gè)重要方面。文章論述了校園網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的主要內(nèi)容，以及進(jìn)行教育資源建設(shè)保障措施。
引 言
利用網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的關(guān)鍵。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛運(yùn)用。但由于各種原因，現(xiàn)在高校還存在軟件設(shè)施不足的情況，近年來，隨著高校數(shù)字化校園建設(shè)，加上政府的支持和鼓勵(lì)，各高校迅速開展了網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，校園整個(gè)硬件水平已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，有的還超過了目標(biāo)，學(xué)校的多媒體教室增加了不少，而硬件設(shè)施建設(shè)也較以往有了很大的提高。雖然學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)上面花費(fèi)了巨資，但因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的一些原因，導(dǎo)致很多硬件設(shè)施得不到充分合理的應(yīng)用，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費(fèi)。因此，為了實(shí)現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和使用，國家在2004年4月提出的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》，其中對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)的應(yīng)用明確提出的“信息化程度高，在本科教學(xué)中發(fā)揮了重要作用”的要求，因此，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的同時(shí)，還要注重軟件的建設(shè)，軟件建設(shè)是關(guān)鍵，教學(xué)應(yīng)用是核心；網(wǎng)絡(luò)只是基礎(chǔ)，資源建設(shè)才是教育信息化的核心。
1、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題
1.1 教學(xué)資源檢索的效率低
效率低的主要原因是由于在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的時(shí)候出現(xiàn)了問題，資源的屬性標(biāo)注不夠準(zhǔn)確和完整；同時(shí)，檢索的方式過與單一，沒有提供多種查詢方式，如關(guān)鍵字查詢、分類查詢、組合查詢、樹形瀏覽、導(dǎo)航式搜索及全文檢索等。
1.2 資源的審核與評(píng)價(jià)辦法還十分的不完善
目前，各高校還缺乏一套整體有效的對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)利用的評(píng)價(jià)體系。尤其需要的重視的是，在很多資源的審核過程中，還在依靠資源管理員，即從事資源庫管理工作的教育技術(shù)工作人員，而不是具備專業(yè)知識(shí)的各科資源審核專家，因此，對(duì)資源的審核無法從資源屬性的科學(xué)性、正確性和技術(shù)性及規(guī)范性幾個(gè)角度出發(fā)。這種模式不但給開展審核工作的資源管理員帶來了很大的壓力，還有可能造成審核失誤，對(duì)資源無法進(jìn)行科學(xué)分析，影響了網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，同時(shí)，這些問題還會(huì)造成所建設(shè)的資源與各科老師的認(rèn)同有較大的出入。
1.3 學(xué)校的自主性資源較少
網(wǎng)絡(luò)資源中的大多數(shù)資源都是來自共享資源，因此，對(duì)于有針對(duì)性的本校資源含量就很少，這些自主性資源正是現(xiàn)在高校所缺乏的。有很多學(xué)校對(duì)這部分資源的開發(fā)和制作的重要性還沒有足夠的認(rèn)識(shí)，更沒有制定相應(yīng)的解決機(jī)制和應(yīng)對(duì)措施，或者學(xué)校的管理人員已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，但沒有足夠的力量進(jìn)行自主資源開發(fā)和建設(shè)。
2、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的對(duì)策
要評(píng)價(jià)以個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)資源的好壞，其資源量的多少是關(guān)鍵，但更應(yīng)以資源是否能服務(wù)于實(shí)際教育為標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)整個(gè)學(xué)校發(fā)展建設(shè)的資源就是優(yōu)秀的資源，以這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，我們的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，主要以學(xué)生教育和老師教學(xué)為主，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的具體情況，即老師的教育水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及師生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作水平等各方面的差異，建設(shè)一個(gè)既有本校特設(shè)，又能服務(wù)于實(shí)際教學(xué)的資源平臺(tái)，為學(xué)校的教育發(fā)展提供完善的硬件設(shè)施。從功能服務(wù)來說，它絕不是只有搜索、查詢這些最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)檢索功能。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，能夠在促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建、知識(shí)生成、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、分享意識(shí)等方面起到作用，在促進(jìn)老師自身知識(shí)構(gòu)建、知識(shí)生成、知識(shí)創(chuàng)新、教學(xué)革新等方面起到作用，在促進(jìn)師生互動(dòng)上起作用。根據(jù)對(duì)現(xiàn)代高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，雖然我國目前的高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)較迅速，但建設(shè)質(zhì)量令人擔(dān)心，因此，我們應(yīng)做好以下幾方面的措施：
2.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理
資源的管理是有效利用教學(xué)資源的關(guān)鍵，因此，我們要建立有教學(xué)針對(duì)性的資源庫，這也是進(jìn)行有效管理的前提。教學(xué)資源庫中涵蓋了大量的教學(xué)信息，還提供了供師生進(jìn)行信息查詢的手段，學(xué)習(xí)者可以很快速的從網(wǎng)絡(luò)中得到自己要的信息，因此，將會(huì)更加積極地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。建立和管理教學(xué)資源庫也是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境的方式之一。“情境創(chuàng)設(shè)和信息資源的提供”是建設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的特性。網(wǎng)絡(luò)可以給我們提供更直接，更清晰的信息資源，它能聲像并茂的給我們所要了解的信息。因此，有效建立管理網(wǎng)上教學(xué)資源庫，將更加有利于學(xué)習(xí)者的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索、發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源管理，還能實(shí)現(xiàn)最大范圍的網(wǎng)絡(luò)信息共享，讓最多的用戶能不受時(shí)間和空間的限制分享到更多的信息。
2.2 明確組織管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展
教育資源建設(shè)本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須在管理者的指揮下，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃、合理分工、因地制宜、發(fā)揮學(xué)校各方面的優(yōu)勢(shì)，保證教育資源建設(shè)能穩(wěn)定持續(xù)的進(jìn)行。資源建設(shè)的目標(biāo)和計(jì)劃，是為了提供有效的資金投入和建設(shè)執(zhí)行管理，也是為了讓高校教學(xué)資源建設(shè)更具有科學(xué)性和實(shí)時(shí)性。在建設(shè)中，我們要以一線教師為依托，建立運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)校的老師都積極的參與到資源建設(shè)的工作上來。積極吸取外界的成熟經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行自行開發(fā)，迅速整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)資源容量，并將各院校的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來，進(jìn)行特色教育資源建設(shè)。我們要以項(xiàng)目建設(shè)為依托，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理和建設(shè)，建設(shè)有質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。
2.3 加強(qiáng)教師教育技術(shù)培訓(xùn)，推進(jìn)教育資源的開發(fā)和應(yīng)用
校園網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)和應(yīng)用都是以教師為主體的，因此，老師在此因發(fā)揮積極的管理作用，以確保教學(xué)資源的有效建設(shè)，以便適應(yīng)教學(xué)工作需要。教師是推動(dòng)教育信息化進(jìn)程的重要力量，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度和水平基本取決于教師的教育技術(shù)基本知識(shí)和基本技能。所以，老師的培訓(xùn)工作是必不可少的，只有不斷優(yōu)化自身的知識(shí)，才能加快教育信息化進(jìn)程。通過培訓(xùn)，我們的教師就能更清楚的了解到現(xiàn)代高校的發(fā)展趨勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)看成是本職工作之一，使教育信息化建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)成為廣大教職工的自覺行動(dòng)。通過培訓(xùn)，老師們基本可以掌握現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)、資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范、校園網(wǎng)絡(luò)管理、多媒體教學(xué)環(huán)境的使用。
2.4 政策激勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師資源建設(shè)的積極性
資源建設(shè)工作是不是能順利完成，還要看老師這批人力資源是夠積極進(jìn)行施工，通過建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，指導(dǎo)老師開展資源建設(shè)，同時(shí)將建設(shè)有本校特色的教學(xué)資源作為工作重點(diǎn)。把老師的教學(xué)責(zé)任和建設(shè)責(zé)任結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。通過學(xué)校在這方面的不斷努力，不僅提高了學(xué)校的教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量，還形成了有本校特色的資源建設(shè)。
2.5 搭建教育資源平臺(tái)
通過搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源整合平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)教育資源能在最大的范圍內(nèi)得到共用，建立可持續(xù)發(fā)展新模式。最好建立以個(gè)免費(fèi)的咨詢服務(wù)中心，以及網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的資源。加強(qiáng)教育網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)更多資源的無線共享，讓學(xué)生更主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，老師也能主動(dòng)的參與教學(xué)，保證學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在教育資源網(wǎng)上免費(fèi)開設(shè)店鋪，可以將一些資源設(shè)定為有償使用，這些珍貴的資源也能變成一筆財(cái)富。
3、結(jié)束語
目前，高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，對(duì)現(xiàn)代高校的發(fā)展來說，它提供了很大的能量和支持，但我們也應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題，因此，在建設(shè)的過程中，結(jié)合高校的特點(diǎn)和實(shí)際，不斷地研究和分析高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)出現(xiàn)的新問題并找到相應(yīng)的解決方法，推動(dòng)我國高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
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