校園文化管理畢業(yè)論文
校園文化管理畢業(yè)論文
校園文化作為文化的一種特定組成部分抑或地緣化的表現(xiàn)形式,對大學生心理健康、道德培養(yǎng)、個性塑造等起到滲透性的影響。下面是學習啦小編為大家整理的校園文化管理畢業(yè)論文，供大家參考。
校園文化管理畢業(yè)論文篇一
《 校園文化社團管理創(chuàng)新形式研究 》
【摘要】大學生社團是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，它不僅可以充實學生的校園生活，培養(yǎng)興趣愛好，擴大知識面，增加交友范圍，豐富內心世界，還為高校提供了育人的有效途徑，促進了學校的學風建設，有利于和諧校園的營造。
【關鍵詞】校園文化;社團管理;質量建團;創(chuàng)新形式
2016年3月，在校團委的發(fā)起下，校社團聯(lián)合會組織了全校學生進行此次調研，共發(fā)放了1500份調查問卷，其中非社團會員類500份，為使信息反饋盡量全面，我們采取了分系部、分年級和定點發(fā)放問卷相結合的方式展開調查;社團會員類1000份。最后問卷共回收了1400份，回收率為93%，在對這些問卷進行認真的統(tǒng)計分析后，得出了該校各社團的現(xiàn)狀，社團發(fā)展中遇到的問題，為尋找社團的發(fā)展方向及改進措施提供了充實的依據(jù)。
一、目前高職學生社團的現(xiàn)狀
(一)社團概況
近年來學生社團以較快的速度實現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展，目前，在院團委注冊的學生社團共有28家，在冊會員四千余人，與2010年相比翻了一倍，社團活動形式多樣。
(二)社團活動調查結果
(1)社團活動頻率：39%的調查者認為所在社團活動很多，47%的認為較多，13%的人認為所在社團活動開展較少。
(2)社團活動質量：50%的調查者認為活動質量較好，37%的認為很好，只有13%的人認為活動質量一般。
(3)社團活動規(guī)模：21%的活動，有大部分會員參加，已經(jīng)非會員參加;50%活動只有部門會員參加;29%的社團活動能實現(xiàn)全體會員參加。
二、高職院校學生社團發(fā)展中遇到的問題及解決辦法
目前該校社團的發(fā)展還不平衡，存在著一些的問題。如：(1)社團之間發(fā)展良莠不齊的狀況比較明顯;(2)社團物質、設備、場地條件有待進一步加強;(3)社團活動場地不足。據(jù)統(tǒng)計，39%的社團活動場地一般都在教室，只有4%的社團有比較固定的地方;(4)缺乏指導，社團在得到教師的指導上也存在巨大差距;(5)社團定位不好;(6)人員流失嚴重;(7)激勵機制不完善。
為了推動高職院校學生社團不斷發(fā)展，學生社團的發(fā)展應當在以下幾個方面加大管理力度：(1)繼續(xù)大力推進社團活動品牌化建設，打造精品社團，以社團為依托開展學生素質教育，全面推進大學學生綜合素質的建設。(2)要加大對高校學生社團的投入。學校應對學生社團在社團場地使用、活動開展、經(jīng)費支持、指導老師聘請方面為社團創(chuàng)造條件，開方便之門，為學生社團發(fā)展營造良好的外部環(huán)境。(3)要繼續(xù)加強學生社團之間、社團與外界的聯(lián)系、協(xié)作與交流。鼓勵學生社團走出校門，走向社會。積極為社團創(chuàng)造與社會聯(lián)系的機會，利用社團相互的優(yōu)勢互補和資源共享，推出跨校際聯(lián)合活動，促進社團的發(fā)展;利用社會的廣闊舞臺和豐富資源來充實學生社團的內涵，達到最后從學校走向社會、服務社會的目的。(4)要深入研究社團良性發(fā)展的機制。從怎樣最大限度地激發(fā)社團成員的創(chuàng)造性和積極性入手，對社團的穩(wěn)步發(fā)展與社團活力之間的關系作實際調查和理論研究，形成一套適合于社團發(fā)展、同時又靈活多樣的會員培訓機制。(5)做好管理和服務的協(xié)調，在服務中體現(xiàn)管理，提高辦事效率。
三、打造精品社團活動，創(chuàng)新社團發(fā)展模式
為徹底改善社團發(fā)展的難題，校團委應可以從以下幾個方面尋找創(chuàng)新社團發(fā)展途徑，加強對學生社團是指導：
(1)圍繞“打造精品社團”這一主題，廣泛開展了多項有關社團發(fā)展方向規(guī)劃的工作，重點規(guī)劃社團性質及發(fā)展方向、制定了社團量化管理制度、重新擬定社團活動審批程序等。近年來高校學生社團發(fā)展迅速，精品社團和精品社團活動在該校深入開展、好品牌層出不窮，影響力和知名度飛速提升。
(2)建立星級社團月評制度，以評促建，對社團建立每月評比“星級社團”的制度，并對社團活動、新聞宣傳、會員服務、網(wǎng)絡建設等多方面進行月考評，要求社團活動上檔次、走品牌路，新聞宣傳方面要落實、抓牢，年終進行考核定級，以總成績綜合評定精品社團、優(yōu)秀社團等。
(3)開創(chuàng)社團文化藝術節(jié)。由校團委主辦，校社團聯(lián)合會承辦的校社團文化節(jié)為期3個月，緊密圍繞五四精神和學院學風建設兩大主題，通過開展大學生文藝、學術、科技、體育等社團文化活動，生動、全面展示大學生昂揚向上的精神面貌和出色的藝術才華，為高職院校校園文化氛圍增添風采。
(4)融入大學生創(chuàng)業(yè)教育。將大學生就創(chuàng)業(yè)作為學校素質教育建設的重點，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)俱樂部學生社團，依托高校大學生就創(chuàng)業(yè)教育課程，共同推進大學生就創(chuàng)業(yè)教育。隨著高校教育改革的不斷深入，學生社團作為校園文化的重要載體，將會對廣大學生知識、技能、能力的塑造和思想道德的培養(yǎng)起到越來越重要的作用。
總之，社團必須以其豐富的內容吸引大學生的參與，通過學生自我管理來發(fā)展社團，使社團能更好地開展活動，使會員獲得鍛煉成長，進一步吸引大學生參與，從而形成一個良性運作循環(huán)，發(fā)展成為促進校園文化建設的助推器。
校園文化管理畢業(yè)論文篇二
《 社會主義核心價值觀與高校校園文化建設融合思考 》
摘要:社會主義核心價值觀與高校校園文化建設兩者是統(tǒng)一的，它們都統(tǒng)一于中國特色社會主義文化建設實踐。以社會主義核心價值觀在公民層面的基本要求分析高校校園文化建設中應不斷追求的三個基本層面，包括加強理想信念，堅定共產(chǎn)主義信仰;加強傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德;要大力弘揚愛國主義精神，做忠誠的愛國主義青年。
關鍵詞:社會主義核心價值觀;大學生;校園文化
國家的富強，民族的繁榮，離不開文化的重要支撐。文化是民族生存的重要力量，是民族發(fā)展的核心要素。提高國家的文化軟實力，建設社會主義的文化強國，任重而道遠，它是價值觀念、思想文化、意識領域等方面不斷提升的過程，是中華民族文化獨特魅力的展示，是中國在國際話語權的提升，是當代中國核心價值觀念的建構和傳播。要提升國家的文化軟實力，必須培育和踐行社會主義核心價值觀。核心價值觀在一定社會的文化中起著舉足輕重的作用，是決定文化性質和發(fā)展方向的最持久、最深層次的力量，是全社會共同認可的價值觀念。社會主義核心價值觀的提出為高校校園文化建設提出了新的要求并指明了新的方向。
社會主義核心價值觀與高校校園文化建設兩者是統(tǒng)一的，它們都統(tǒng)一于中國特色社會主義文化建設實踐。黨的明確提出培育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務，強調要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。其中這三個倡導的24個字，高度概括了國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值準則，是社會主義核心價值觀的內涵。其中，富強、民主、文明、和諧是社會主義核心價值觀國家層面的價值要求?？偟膩碚f，國家層面的價值要求從國家層面概括了社會主義核心價值觀的時代特征，是社會層面和公民層面的最高表現(xiàn)。它充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的巨大價值和獨特意義，是每個公民和全社會的最終奮斗目標。堅持和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，體現(xiàn)了我黨在理論和實踐上的偉大創(chuàng)造，蘊含著富強、民主、文明、和諧的價值追求。
一般而言，培育和踐行社會主義核心價值觀，要注重發(fā)揮社會成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，不是特定人、特定人群的夢想，而是全體中國人民的精神追求;但從特殊群體來說，要充分發(fā)揮青年學子的在培育和踐行社會主義核心價值觀的中堅力量。因為青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望，是黨和人民事業(yè)的生力軍，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大力量。說，為什么要對青年講社會主義核心價值觀這個問題?是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。
這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。[1]大學生是社會群體中具有較高的思想道德素質和專業(yè)文化素質，具有一定的文化創(chuàng)新能力的高素質技能型人才，是整個社會群體中的受過高等的精英人群，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的擔當者，是弘揚主旋律、傳播正能量的重要社會力量，是社會主義文化強國戰(zhàn)略的踐行者。社會主義文化強國戰(zhàn)略的實施，需要依靠人才。大學生成長于社會轉型的特殊時期，當前多元社會思潮碰撞交鋒，各種復雜因素相互作用，各種思潮對大學生都會有一定程度的影響。大學生是人的一生中形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀的重要關鍵時期，各種價值觀念、思維方式相互交融和碰撞，他們的健康成長需要社會的正確的思潮的引導，需要社會主義核心價值觀的引領。充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，以國家層面的價值要求為研究視角，分析富強、民主、文明、和諧的價值追求在高校校園文化建設中的重要作用，以社會主義核心價值觀在公民層面的基本要求分析高校校園文化建設中應不斷追求的三個基本層面，包括加強理想信念，堅定共產(chǎn)主義信仰;要加強傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德;要大力弘揚愛國主義精神。
一、加強理想信念，堅定共產(chǎn)主義信仰
理想信念是一種特殊的精神現(xiàn)象，每一個時代的理想信念各有不同，它帶有特定階層的烙印。理想信念是人的精神世界的核心和內在靈魂，它是人生目標的最高體現(xiàn)，是人生價值的奮斗方向，是人生發(fā)展的內在動力。當今世界，和平、發(fā)展、合作、共贏已經(jīng)成為時代的潮流，世界多極化、經(jīng)濟全球化正深入發(fā)展，文化多樣化、社會信息化不斷推進，在這一國際大背景下，我國改革開放30多年來的發(fā)展表明，改革是一場深刻的革命，我國正處于改革發(fā)展的攻堅階段和關鍵時期經(jīng)濟體制的深度變革、利益結構的深刻調整時期正經(jīng)歷著前所未有的改變，這些改變勢必對人們的思想觀念、價值判斷有著重要的影響。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值觀的重要內容，大學生們要自覺把個人夢想同實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢結合起來，堅定對中國共產(chǎn)黨的信仰、堅定中國特色社會主義信念、堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。指出:“中國夢的本質是國強富強、民族振興、人民幸福。”中國夢的深厚源泉在于人民，它是國家的夢、民族的夢，是青年的夢，大學生的夢。大學生隊伍是“夢之隊”的重要成員，廣大的青年大學生是中國夢的重要參與者和實施者，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的舉足輕重的力量。我們黨歷來高度重視理想信念，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治的意見》明確指出，新形勢下加強和改進大學生思想政治，要以理想信念為核心。在大學生群體中深入開展理想信念，宣傳正能量，宣傳模范典型，堅持個人理想和社會理想的有機統(tǒng)一，把個人的命運與國家和人民的命運聯(lián)系起來，在長期地艱苦奮斗的實踐中化理想為現(xiàn)實。“提高大學生理想信念的實效性，應當從比較鑒別的角度逐步拓展理想信念的內容和范圍，把理想信念與幫助大學生解疑釋惑、培養(yǎng)大學生價值判斷、價值選擇的能力結合起來。”[2]
二、加強傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的“根”和“魂”。五千多年的悠久歷史與古老文明，積淀著中華民族最深層的價值追求，其中包含著豐富的思維意識、價值判斷和行為規(guī)范準則等。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在特定的自然環(huán)境、價值觀念、信仰系統(tǒng)、認知環(huán)境、意識形態(tài)的作用下，經(jīng)過漫長的歷史沉淀并逐步形成的一種相對穩(wěn)定的人文精神、道德理念等的總體表征。中國傳統(tǒng)文化中有許多精華，如“以仁為核心的人際關系準則”、愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)、注重和諧統(tǒng)一的思想，求真務實的精神，自強不息、厚德載物的民族精神等，這些都是中華民族不朽的精神財富。我們應充分認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的關系，在建設校園文化時，應潛移默化地通過各種手段發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染力和鼓舞力。首先高校校園文化的建設者們應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)文化，以辯證的馬克思主義哲學思維看待傳統(tǒng)文化，清醒地區(qū)別傳統(tǒng)文化的精華和糟粕之處，并堅持古為今用、推陳出新的準則，有鑒別的有選擇地加以對待，有拋棄地予以繼承，取其精華、去其糟粕;對傳統(tǒng)文化要進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新型發(fā)展，要按照時代的精神，結合90后大學生的心理特點，有重點有選擇地和引導，選擇新的傳播途徑和方式，如微信、qq群的方式，賦予傳統(tǒng)文化現(xiàn)代的表達方式與傳播途徑，以潛移默化的方式讓大學生接受中華傳統(tǒng)文化的精華。儒、釋、道等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的根脈，需要大學生的傳承和發(fā)揚。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進大學生踐行社會主義核心價值觀是大學生踐行的需要也是實現(xiàn)偉大中國夢的需要汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。通過營造氛圍、理論灌輸、實踐鍛煉、榜樣模范等途徑完善踐行過程，從而提高大學生自身素養(yǎng)實現(xiàn)踐行的自覺。[3]
三、大力弘揚愛國主義精神，做忠誠的愛國主義青年
愛國主義貫穿歷史發(fā)展的一條主線，在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本的是愛國主義。愛國主義是中華民族的核心內容，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神都貫穿著愛國主義這一主題，大力弘揚愛國主義，使廣大師生始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，使廣大師生增強民族的認同感、歸屬感、榮譽感，是高校校園文化建設的主旋律。高度重視青年愛國主義，在中央政治局第二十九次集體學習時指出:“要結合弘揚和踐行社會主義核心價值觀，在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳，讓愛國主義精神在廣大青少年中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發(fā)揚光大。”新時期的愛國主義，既繼承了愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了新的時代特征和時代特點，其內涵也更加豐富。在世界經(jīng)濟全球化這一背景下，在奮力實現(xiàn)第一個百年的奮斗目標即全面建成小康社會這一偉大的歷史的征途中，高舉愛國主義這面富于凝聚力和感染力的偉大旗幟，對于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢尤為重要。在經(jīng)濟全球化的條件下，要繼續(xù)持續(xù)和弘揚愛國主義精神，堅持愛國主義和愛社會主義的有機統(tǒng)一、堅持愛國主義和擁護祖國統(tǒng)一的有機統(tǒng)一，區(qū)別經(jīng)濟全球化和政治、文化的全球化，堅持把國家安全、榮譽、利益放在高于一切的位置，與祖國同呼吸、共命運，做忠誠的愛國主義者。要在大學生的課堂上宣傳愛國主義，使90后的大學生正確認識愛國主義的基本內涵，把握愛國主義的時代特征和時代價值。要鼓勵大學生畢業(yè)之后投身于祖國的現(xiàn)代化建設事業(yè)，真正做到“振興中華、從我做起”，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的建設者。對大學生進行社會主義核心價值觀中的愛國主義精神培養(yǎng)，還要堅持真實性原則、方向性原則。真實性原則是大學生愛國主義的重要原則，必須尊重歷史，尊重事實，以嚴謹科學、實事求是地馬克思主義辯證方法對待歷史;對大學生進行愛國主義精神培養(yǎng)，還需注意方向性原則，必須牢牢把握正確方向、抓住正確導向。者自身要有堅定的政治信念和共產(chǎn)主義信仰，要堅持不斷地學習黨章黨規(guī)、學系列講話，在任何情況發(fā)生的時候要有政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確的政治方向，要堅定理想信念，提高黨性覺悟，決不給雜音噪音、錯誤思想提供任何傳播渠道。
參考文獻:
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[2]王易、宋友新.形勢下大學生理想信念的問題與對策.道德與法研究[J]，2011(4)
[3]高云、劉小雪.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進大學生社會主義核心價值觀途徑探析.特區(qū)經(jīng)濟[J]，2015(12)
校園文化管理畢業(yè)論文篇三
《 高職校園文化人文素質教育思考 》
【摘要】當前，高職校園文化建設觀念落后、特色缺失、積淀不深，與其人才培養(yǎng)目標要求還有較大差距。導致這些問題的原因主要在于認識上存在誤區(qū)，定位不夠明確，以及操作方面的偏差。本文以安徽機電職業(yè)技術學院為例，通過深厚文化積淀來彰顯職教文化;傳承創(chuàng)新精神來弘揚特色文化;轉變育人觀念來引領榜樣文化，三個方面來加強人文素質教育，探索高職院校校園文化建設。
【關鍵詞】人文素質教育;高職;校園文化
職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標和特色決定了高職校園文化建設的基本內涵、方向和路徑。目前，高職院校校園文化建設，均試圖引入企業(yè)文化、行業(yè)文化等元素來進一步豐富校園文化建設的內涵，忽視對于學生的人文素質教育。盡管目前高職院校校園文化建設已經(jīng)取得了較大成績，但還存在著不少問題：引入的企業(yè)文化、行業(yè)文化基礎較薄弱，校園文化觀念相對落后;重視對學生的技能培養(yǎng)，相對輕視對學生的人文素質教育;校園文化建設千篇一律，辦學理念比較模糊;文化積淀不夠深厚，突擊建設痕跡明顯。因此，必須積極構建適合高職教育的并有著自身特色的，人無我有的校園文化建設體系，既要加強學生的專業(yè)技能和職業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)，也要提高學生與所學的技能和職業(yè)相對應的人文素質和科學精神。安徽機電職業(yè)技術學院起源于八十年前的內思高級工業(yè)職業(yè)學校，經(jīng)過近一個世紀的探索和發(fā)展，逐漸形成了具有機電特色職教文化體系，培育出獨特的雨耕精神。提升學生的職業(yè)能力的同時提升學生的人文素質，著力提升文化“軟實力”，凝心聚力，確保學院人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
1.深厚文化積淀，彰顯職教文化
1.1融合企業(yè)文化與校園文化
安徽機電職業(yè)技術學院自建校以來，始終以職業(yè)教育為己任，人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中滲透著實業(yè)報國的思想傳統(tǒng)。近年來，學院在國家骨干院校建設中充分挖掘校企合作的內在契合點，建立“校企共融、文化共育、價值趨同”的文化交流平臺和基于“情感和文化融合”的溝通機制，制定了《校企合作文化建設方案》。圍繞辦學方向，辦學目標，注重“校企結合”，課堂銜接車間，工學結合，產(chǎn)學研結合;先后與奇瑞公司、美的集團、集瑞重工等知名企業(yè)合作開展“訂單班”，把企業(yè)文化帶進課堂規(guī)范校內實習基地的建設與管理，讓學生提前感受到企業(yè)對于人才在人文素質方面的要求。學期開學在校園醒目地方學懸掛“走進校園是為了更好地走向社會”等標語，實訓室布置植入企業(yè)車間文化元素。各系部按照各行業(yè)、各專業(yè)的不同職業(yè)要求，有針對性地開展社會實踐活動，如“走進企業(yè)活動日”等特色活動。通過課堂教學、各類講座以及和主題班會活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀以及就業(yè)觀，培育學生的職業(yè)操守，努力適應社會一線的需要。
1.2貫通技能教育與人文教育
學院工科專業(yè)集成度高，且大多數(shù)屬機電制造類。畢業(yè)生情況調查顯示，企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)給予充分肯定，但對他們的人文素養(yǎng)提出一些建議和意見。針對這些建議和意見，學院大力推進“素養(yǎng)教育進課堂”，開設禮儀儀表、品德修養(yǎng)等人文素質選修課，促進技能訓練和素養(yǎng)培育二者的緊密融合，實現(xiàn)你中有我、我中有你，讓學生在學習技能的同時，感受和養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。學院還開展了“校園文化藝術大講壇”系列活動，五年中邀請知名學者專家開展文化講座百余場。同時，學院在調查研究的基礎上組建了人文管理系，此后陸續(xù)開設了一批文科類專業(yè)，設立的文科類專業(yè)諸如應用英語、物流、市場營銷等專業(yè)也都注入了機電特色，這種個性化特色培養(yǎng)，使得學院在就業(yè)中更有競爭力，在崗位上更易成為全方位復合技能型人才，受到了用人單位的好評。
1.3通過競賽文化進行素質教育
學院堅持技能競賽與教學改革、學生的素質教育同步，注重提升技能和塑造品質兼顧，通過競賽培養(yǎng)師生的追求卓越的進取精神，敢為人先的競爭精神，吃苦耐勞的職業(yè)精神，相互協(xié)作的團隊精神。學院的競賽文化體現(xiàn)廣泛性、多層面、交叉性、團隊性。一年級是選拔團隊，二年級是參賽團隊，三年級是教練團隊，各專業(yè)、各班級都有競賽團隊，團隊可自主選擇指導老師，團隊人員可突破系部專業(yè)的界限。如，2014年獲機械裝接國賽一等獎的團隊就是兩個系學生組成的團隊。通過團隊培養(yǎng)、教師指導、相互學習，學院技能競賽文化輻射功能不斷增強，學院品牌效應得到提升，教師的教科研水平得到提高，學生的學習興趣和能力得以增強，行業(yè)企業(yè)參與度也不斷加深。
2.傳承創(chuàng)新精神，弘揚特色文化
2.1傳承雨耕精神
安徽機電職業(yè)技術學院老校區(qū)坐落于安徽省蕪湖市雨耕山，建校八十載，逐步形成了獨特的雨耕精神，即負重前行的進取精神，忠于實業(yè)報國的堅守精神，堅忍不拔的創(chuàng)業(yè)精神，自強不息的創(chuàng)新精神以及兼收并蓄的學習精神。學院食堂前校園“雨耕”的銘石，每年一次以“雨耕”為主題的系列文化活動，校友返校的“雨耕”論壇。院精品社團大學生記者團還出版了《雨耕山下》等期刊。學院還通過人文講壇，采集知名校友資料，征集和整理實物文獻，精心策劃校史館，拍攝紀錄片等方式講述校史、景觀、學校發(fā)展、校園風貌和勵志故事等，讓廣大師生關注學院辦學理念、文化特色、發(fā)展脈絡以及核心價值觀等。如徐文杰、吳威等自強之星和道德模范等典型走向講臺講述機電好故事、人生好華章，以核心價值觀引領廣大學生的思想。學院成功舉辦多屆師生書畫、攝影、科技作品展，每屆展覽收集各類作品均超過120件。繁榮的社團文化活動不斷充實著雨耕精神，學院34個大學生社團伴隨著學院發(fā)展和不斷創(chuàng)新雨耕精神。另外，由于機電行業(yè)的從業(yè)人員需要強健的體魄，學院重視將體育元素植入雨耕精神中，彰顯出力量之美。學院學子在各項賽事中頑強拼搏，成績可喜，學子的人文綜合素質顯著提高。
2.2豐富雨耕精神
學院認真貫徹落實《安徽省教育廳關于加強高等職業(yè)院校學生思想品德和人文科學素養(yǎng)教育工作的意見》精神,借鑒江浙發(fā)達地區(qū)校園文化建設的先進理念和成功經(jīng)驗，兼收并蓄，開展文化交流。一是“文化走出去”。通過派遣交流生等方式加強與臺灣高校間的校際交流與合作，開展人才培養(yǎng)和文化的交流。重點圍繞與臺灣新竹縣私立內思高級工業(yè)職業(yè)學校間的歷史淵源加強兩校之間的合作。2013年11月，學院與浙江機電職業(yè)技術學院簽訂協(xié)議，共建校園文化藝術交流中心，推動皖臺教育與文化交流的深入開展。二是“文化引進來”。我院長期與蕪湖書畫詩詞研究團體聯(lián)合開展各類人文講座、培訓、藝術活動等，讓高雅藝術進校園、繁榮校園。如近年來學院主導參與了“人文耀眼弋江”、“高雅藝術校園展演”等文化交流活動，不斷提高了師生人文素質，提升校園文化內涵。
2.3創(chuàng)新雨耕精神
安徽機電職業(yè)技術學院地處的安徽省蕪湖市，是一座開放包容和不斷創(chuàng)新之城，學院與蕪湖現(xiàn)代化建設、發(fā)展和改革開放相伴相生、一路前行。學院一直以“產(chǎn)學互動，能力為本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的辦學理念和人才培養(yǎng)特色，不斷創(chuàng)新和發(fā)展著雨耕精神，以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，助力行業(yè)企業(yè)科技開發(fā)與創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組”及其下設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心，為全院大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供指導。不斷完善《大學生科技創(chuàng)新工作管理辦法》等規(guī)章制度，并投入專項資金建設服務載體。學院設立了每年10萬元的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資助經(jīng)費，投入近百萬元建立了“安徽省AA級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“大學生創(chuàng)新工作室”和“大學生創(chuàng)業(yè)模擬實訓室”。經(jīng)過努力，學院孕育了為數(shù)眾多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒，積淀了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。學院先后獲批“安徽省普通高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”、“全國高職高專創(chuàng)新教育基地”等榮譽稱號。
3.轉變育人觀念，引領榜樣文化
3.1優(yōu)秀教師“傳幫帶”引領機電文化
教師是“立教之本，興教之源”，學院加大師資培養(yǎng)力度，開展教壇新星、骨干教師、教學名師、專業(yè)及學術帶頭人評選及培養(yǎng)工作，逐步建設好政治素質硬、業(yè)務水平高、創(chuàng)新能力強、文化傳承好的教師隊伍。教師綜合素質的提高為完成學院的育人目標、學生人文素質的提升打下了堅實的基礎。為了促進教師專業(yè)化發(fā)展,充分發(fā)揮我校骨干教師的“傳幫帶”作用，加快新教師成長的步伐，學院為新入職工作的青年教師安排導師，采用“導師帶徒”的方式，充分發(fā)揮學校優(yōu)質師資的優(yōu)勢，更好地起到傳幫帶的作用，以縮短新教師的成長周期，促進新教師幸福成長。
3.2教師指導、朋輩師范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
學院教師引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)科學的學習和思考習慣，組建了由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師以及企業(yè)、專家組成的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團”對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行指導。學院邀請了一批杰出校友、優(yōu)秀畢業(yè)生以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型為廣大學生開展“我的青春故事”、“奮斗的青春最美麗”等報告會，直觀的讓學生了解到人文素質在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用。
【參考文獻】
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