有關于高校教育論文參考
有關于高校教育論文參考
當前,高校的教育教學質量已成為社會對高校人才培養(yǎng)水平的評判標準,教學質量就是高校的生命,只有不斷地提高教育教學質量,才能使高校健康、持續(xù)地發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的有關于高校教育論文參考，供大家參考。
有關于高校教育論文參考范文一：高校教育體制改革行政管理論文
一、以道德信仰為基礎強化行政管理工作的人文關懷
1.堅持行政管理原則
教育發(fā)展新思路與新格局的形成，對高校行政管理工作提出了新的基本原則，其中最主要的就是人文化發(fā)展。它已經成為高校行政工作開展的重要原則之一。那么何謂人文化呢?所謂的“人文化”，就是在管理工作中注重人本主義精神，注重管理工作的人文性，這是高校行政管理的主要原則。
2.提升管理人員人文素質，提升行政管理工作效率
從高校行政管理的人文視角出發(fā)，管理人員人文素質是高校行政管理工作開展的前提條件。具體的人文素質主要體現(xiàn)于管理人員的職業(yè)責任意識、基本道德素養(yǎng)兩個方面。職業(yè)責任意識是管理人員對工作的責任感，基本道德素質主要包含了基本道德、工作行為習慣等幾個方面。有效強化這兩個方面，可進一步提升高校行政管理人員對“人文”的認知，帶動高校行政管理工作效率進一步提高，滿足高校發(fā)展的切實需要。
3.以人文關懷為切入點，強調統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展的重要性
人文關懷的價值主要在于，能夠滲透“以人為本”的工作理念，立足于“人”的內心需求進行有效關懷，從而實現(xiàn)工作的轉變與突破。而這一目標的實現(xiàn)能夠促進管理者統(tǒng)籌協(xié)調能力的進一步提升，能夠突破高校行政管理的難點，形成人性化行政管理新思路。這是新時期高校行政管理工作提出的新要求，也是對行政管理內在本質進行有效擴充的關鍵因素，為工作思路的有效轉型奠定堅實的思想基礎。
二、以理性心理輔導為主體的高校行政管理新思路
1.倡導理性探究與心理引導相結合的全新行政管理工作理念
理性探究作為對高校行政管理工作進行客觀認識與研究的基本思想，對于工作內容以及工作涉及領域的深入研究有積極的推動作用。而這一方面也是造成高校行政管理人員工作壓力的根本因素之一，因此學校應加強管理人員的心理疏導，促使高校行政管理工作效率能夠得到不斷提升，體現(xiàn)出高校行政管理工作開展思路的創(chuàng)新性。
2.針對行政管理工作特點做出相應的個性化工作要求
高校行政管理工作的基本特點表現(xiàn)為涉及范圍較廣，要求存在差異，這也導致高校行政管理工作人員的心態(tài)產生了不同程度的變化。隨著高等教育發(fā)展進程的進一步加快，行政管理工作思路逐步向個性化方向發(fā)展，應針對行政管理人員的不同工作心態(tài)，及時、有效地進行有針對性的心理疏導，使其對工作特點與發(fā)展方向都有更好的認識，以緩解工作壓力與思想壓力，最大限度地提高工作效率。
3.立足客觀工作規(guī)律，強調高校行政管理心理疏導工作
高校行政管理工作較為復雜，對行政管理人員造成了巨大的心理工作壓力。對此，在進行新時期高校行政管理工作思路的探索中，學校應強調客觀工作規(guī)律對工作方法的影響，研究客觀工作規(guī)律，簡化工作程序，對行政管理人員進行減壓與疏導，從而推進高校行政管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力的進一步提高。這樣，心理輔導的作用得以全面發(fā)揮。
三、結語
高校行政管理工作的特點在于工作涉及范圍較廣，工作內容較為復雜，導致行政管理人員工作壓力不斷增大，影響到了工作效率。本文主要從人文關懷、心理輔導兩個方面進行具體論述，以此為切入點，對當今時代教育發(fā)展背景中的高校行政管理工作創(chuàng)新思路進行有效探索，以對傳統(tǒng)工作思路產生有效的優(yōu)化作用。
有關于高校教育論文參考范文二：民族民間藝術本土化高校教育策略
一、前言
傳承和弘揚民族民間藝術是我們的責任，是傳播中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，實現(xiàn)民間藝術本土化高校教育是傳承和弘揚民族文化的有效途徑，面對民族民間藝術教育傳承存在的危機，解決高校藝術教育同質化的問題，必須充分重視民族民間藝術本土化高校教育，建立本土化高校教育體系，弘揚民族民間藝術，傳承中國傳統(tǒng)文化。我國教育學家、現(xiàn)代藝術的主要創(chuàng)始人長到易先生說過：“民族民間藝術是一種母性藝術，是民族文化的根源。”民藝學專家潘魯生也說過：“民族民間藝術非但不是雕蟲小技，反而應該是中國藝術中洪鐘大呂。民族民間藝術是一種典型的藝術符號，活躍在藝術的百花園中，也是宮廷藝術、文人藝術甚至宗教藝術的源泉”。民族民間藝術作為我國悠久文化的精華，作為我國重要的非物質文化瑰寶，在我國的傳統(tǒng)文化中占據著至關重要的地位，受到了我國人民的普遍認同。
二、我國民族民間藝術教育與傳承的現(xiàn)狀
1、民族民間藝術教育與傳承并沒有受到充分重視
傳統(tǒng)的教育方式讓學生只是注重學習成績，除了藝術院校以外，很多學校沒有關于民族民間藝術教育的課程，學生難以接觸到民間藝術，自然不會對之產生興趣。在應試教育的背景下，學校只是注重文化課程的教育，對其它課程的教育并沒有嚴格的進行要求。教育作為傳承民族民間藝術最為有效的方法，卻因為沒有被充分的重視而使得民族民間藝術的傳承面臨困境。同時，民族民間藝術具有家族傳承或師徒傳承的特點，這就使得民族民間藝術在傳承過程中受到很多限制，很多家族傳承面臨著無人可傳，民族民間藝術隨時失傳的情況，由于民族民間藝術的范圍的局限性，給民間藝術傳播和拓展帶來了困難。
2、社會環(huán)境和社會文化的變化
改革開放以來，我國與世界其它國家的交流日益頻繁，文化的多元化、全球化發(fā)展趨勢明顯，城市化進程加快，人們的生活方式和生活觀念都發(fā)生了改變，由于生活節(jié)奏的加快，人們越來越適應現(xiàn)代工業(yè)社會的生活，娛樂形式多種多樣，對傳統(tǒng)的民族民間藝術失去興趣，導致民族民間藝術傳承遭遇危機。隨著社會多元化的發(fā)展，高校藝術教育趨向于迎合市場的需求，盡管學生可以在高校受到良好的藝術教育，但是高校藝術教育的內容還是以西方藝術教育為主，沒有充分重視本土教育資源，正是高校對我國民間藝術的模式導致沒有形成完整的民間藝術教育體系，民族民間藝術教育與傳承遭遇困境，很多民間藝術面臨著“人亡曲失”的問題。3、民族民間藝術教育實踐不足從民族民間藝術教育與傳承的實踐角度看，我國逐漸開始重視民族文化的教育和傳承，認識到深化構建與傳承民族文化精神的重要意義，充分認識到在經濟文化全球化的大背景下，文化本土化的重要性，逐漸增強了對本土文化的保護意識，如何保護我們的傳統(tǒng)文化，傳承民族民間藝術成為人們關注的焦點。在小學教育階段很多學校已經把民族藝術作為基礎課程來培養(yǎng)學生的藝術素質，但是小學民族民間藝術教育涉及內容比較少，也比較簡單，課程數量比較少，不能深入的拓展和訓練，培養(yǎng)學生興趣，而初中、高中在應試教育的背景下民族民間藝術教育沒有被充分重視。在高校教育中，民族民間藝術教育同質化問題嚴重，缺乏本土化特色，也造成了人才培養(yǎng)難以滿足社會需求，單一化的培養(yǎng)模式也造成民族民間藝術教育與傳承遭遇困境。
三、民族民間藝術藝術本土化高校教育的重要意義
1、有助于傳承和保護傳統(tǒng)文化
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，經濟全球化，國際文化交流的增多，在西方藝術的沖擊下，人們的生活習慣和思想觀念發(fā)生著變化，我國傳統(tǒng)的民族民間藝術受到了冷漠，當做落后的象征而被倡導現(xiàn)代文明的拋棄，尤其是年輕人，作為傳承中國傳統(tǒng)文化的中堅力量，對民族民間藝術表現(xiàn)陌生，完全不了解，更不用說傳承和發(fā)展。民族民間藝術是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，是藝術的根源。民族民間藝術的傳承遭遇困境說明了我國傳統(tǒng)文化正在流失，高校教育作為保護和傳承民族民間藝術的主要途徑，對弘揚傳統(tǒng)文化發(fā)揮著至關重要的作用，要想實現(xiàn)民族民間藝術本土化，提高民族民間藝術的層次，必須加強高校教育，引起人們廣泛的關注，讓更多優(yōu)秀的大學生了解民族民間藝術，學習民族民間藝術，熱愛民族民間藝術，從而實現(xiàn)民族民間藝術的傳承和發(fā)展。
2、充分發(fā)揮高校優(yōu)勢人才資源，提高民族民間藝術水平
民族民間藝術來源于民間，是我國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，是千百年來我國傳統(tǒng)藝術的精華。民族民間藝術要想繼續(xù)傳承和發(fā)展，需要充分發(fā)揮高校優(yōu)勢人才資源，提升民族民間藝術品位，為民族民間藝術增添新的活力。從實際情況來看，許多民族民間藝術的繼承人來自于民間，他們雖然繼承了民族民間藝術，但是往往難以實現(xiàn)突破，這是由于民間藝人普遍沒有接受過良好的文化教育，文化水平偏低，沒有經過正規(guī)而且系統(tǒng)的藝術訓練，不了解民族民間藝術蘊含著的文化內涵，這也就造成了我國民族民間藝術傳承遭遇困境，民族民間藝術創(chuàng)新和發(fā)展處于瓶頸，表現(xiàn)形式不新穎，模式固定，題材范圍局限等，有“墨守成規(guī)”的感覺。民族民間藝術本土化高校教育能夠妥善解決這一問題，一方面，高校匯聚了各種民族民間藝術的專家、學者，有助于民族民間藝術研究和創(chuàng)新;另一方面。高校會吸引有專業(yè)基礎并熱愛民族民間藝術的人才來學習，高校搭建平臺，傳受雙方都有著良好的綜合素質和知識積累，培養(yǎng)民族民間藝術的接班人，實現(xiàn)民族民間藝術的傳承和發(fā)展。
3、健全民族民間藝術本土化教育體系，提高辦學質量
要想實現(xiàn)民族民間藝術本土化，首先必須改變民族民間藝術高校教育同質化教學的現(xiàn)狀，當前我國民族民間藝術本土化受到冷漠，正是由于高校教學同質化情況嚴重，民族民間藝術缺乏創(chuàng)新，千篇一律，毫無特色。然而我國歷史悠久，民族民間藝術種類和形式多樣，要想把所有民族民間藝術整合到一起，顯然是不現(xiàn)實的，也沒有任何意義。我國地域廣闊，民族民間藝術具有很強地域特色，所以也存在著明顯的差異，各具特。不同地區(qū)的高校需要結合自身不同的文化，在民族民間藝術教育上有所側重，實現(xiàn)高校教育的本土化，突出地方特色，在傳統(tǒng)民族民間藝術基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，充分利用地區(qū)優(yōu)勢資源，避免民族民間藝術高校教育同質化，提高教育教學水平，豐富教學內容，提高民族民間藝術本土化高校教育的競爭力，培養(yǎng)優(yōu)秀的民族民間藝術人才，為我國民族民間藝術的傳承和發(fā)展做出貢獻。
4、推進我國民族民間藝術的全球化發(fā)展
我國民族民間藝術具有鮮明的特色，是我國燦爛文明的結晶，是我國悠久歷史文化的象征，民族民間藝術的魅力也正在于此。民族民間藝術能夠把本土文化原汁原味的呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)中華民族的精神。我國民族民間藝術傳遞著我們中華民族的道德思想、精神情感、凝聚力、親和力和創(chuàng)造力，我們傳承和保護民族民間藝術，就是在保護著我們的傳統(tǒng)文化。民族民間藝術本土化高校教育不但能夠培養(yǎng)出綜合素質優(yōu)秀的學生，而且讓我們傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。藝術是共通的，藝術是沒有國界的，通過民族民間藝術本土化高校教育，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的民族民間藝術傳承者和接班人，為我國的文化復興和全球化發(fā)展做好人才儲備，實現(xiàn)中國民族藝術的全球化發(fā)展和繁榮。
四、實現(xiàn)民族民間藝術本土化高校教育的對策
1、聘請本土化藝人授課
民族民間藝術來源于生活，活躍在民間，它的精髓只有本土化藝人能夠掌握，要想實現(xiàn)民族民間藝術本土化教育，高校只有理論研究是遠遠不夠的，必須結合藝術的實際情況開展教學，提升學生對民族民間藝術的理解。所以高校教育需要大力引進德藝雙馨的民間藝人，如果說民族民間藝術是中國傳統(tǒng)文化的載體，那么藝人就是民族民間藝術發(fā)揚者和開拓者，是民族藝術的寶貴財富。民族民間藝術有著多種多樣的表現(xiàn)技巧，沒有藝術傳承人的口傳身教，只是通過理論教育，學生很難掌握要領，同時民間藝術富有趣味，通過民間藝人的表演可以吸引學生，提高學習興趣，讓他們熱愛民族民間藝術，傳承和發(fā)揚民間藝術。
2、高校教育需要深入生活
民族民間藝術本土化高校教育不是“閉門造車”，不是只在學校學習民族民間藝術的理論知識，研究民族民間藝術的發(fā)展。民族民間藝術教育是一門實踐性很強的課程，所以展開實踐教學是十分關鍵的，高校教育需要深入生活，深入自然，感悟民族民間藝術創(chuàng)作的根源。民族民間藝術本土化高校需要在課程設置上增加實踐課程的實踐，充分發(fā)揮本土化民間藝術資源。教師可以每個學期組織學生前往民族民間藝術氣息濃厚的鄉(xiāng)村去實踐，感受民間文化，了解民間藝術產生的風土人情，這些有助于為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高他們對民族民間藝術的領悟能力和感受能力，有助于民族民間藝術素材的積累，感受民族民間藝術的獨特魅力。
3、高校教學需要因地制宜，發(fā)揚地方特色
我國地域廣闊，民族民間藝術豐富多樣，所以不同地區(qū)的民族民間藝術高校教育要有所側重，因地制宜，發(fā)揮地方特色，傳承和發(fā)展地區(qū)民族民間藝術。學校也需要根據地區(qū)民族民間藝術的特點和分布情況，科學合理、有目的、有計劃的設置教學課程，具有針對性，針對學生的不同興趣進行深層次專業(yè)劃分，讓學生專心學習某項民族民間藝術。民族民間藝術本土化高校教育是對本土文化的保護和傳承，教師需要指導學生搜集和整理本土民族民間藝術，調查本土文化，為民族民間藝術創(chuàng)造提供素材。
4、政府需要加大扶持力度
本土化民族民間藝術的傳承和發(fā)展，不僅是高校的責任，政府部門更應該充分的重視，加大投入與扶持力度。國家需要出臺相應的政策法規(guī)，大力推廣和傳承我們的民族民間藝術，高校需要結合藝術團體聯(lián)合培養(yǎng)學生，高校理論教學融合藝術團體實踐學習，全方位的培養(yǎng)民族民間藝術人才，為民族民間藝術的傳承和發(fā)展提供平臺。地方政府需要加大資金投入力度，保護民族民間藝術，吸引優(yōu)秀的民族民間藝術人才，通過高校教育將民族民間藝術傳承和發(fā)揚廣大。而且地方政府需要結合本地區(qū)民族民間藝術特點，建立民族民間藝術交流中心，將地區(qū)優(yōu)秀的民族民間藝術人才聚齊到一起，相互交流學習，擴大民族民間藝術的影響范圍，通過專業(yè)交流和研究，實現(xiàn)民族民間藝術的長遠發(fā)展。
五、結束語
高校在開展民族民間藝術本土化教育的過程中，需要明確教育理念，確定人才培養(yǎng)目標，科學合理的設置專業(yè)課程，配置優(yōu)秀的教師資源，建立科學規(guī)范的教材教學管理體系，形成完整系統(tǒng)的民族民間藝術本土化高校教學原則和培養(yǎng)方案，把民族民間藝術本土化高校教育工作落到實處，打造地方民族藝術特色，避免民族民間藝術同質化，促進實現(xiàn)民族民間藝術“白鳥爭鳴，百花齊放”局面，促進實現(xiàn)我國民族民間藝術的復興，促進中國傳統(tǒng)文化的全球化發(fā)展。
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