高校教育論文范文
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,高校要結(jié)合自身發(fā)展的需要,采用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)管理,提高管理效率和教學(xué)質(zhì)量,提升服務(wù)水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高校教育論文，供大家參考。
高校教育論文范文一：高校教育教學(xué)管理改革策略
摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高等教育出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其規(guī)模在逐步壯大，但高校教育在發(fā)展中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題需要解決，本文結(jié)合高校發(fā)展的實(shí)際情況，分析了高校教育在發(fā)展中所面臨的問(wèn)題，并對(duì)高校教育改革提出了幾點(diǎn)看法，使高校教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校教育創(chuàng)業(yè)就業(yè)
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)高校教育的規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大，不管是在硬件建設(shè)上，還是在軟件管理上，都有了質(zhì)的飛躍。但高校教育的發(fā)展仍然與社會(huì)環(huán)境存在一定的緊張關(guān)系，從系統(tǒng)論的角度來(lái)看，教育教學(xué)應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展相一致，教育改革應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，為了進(jìn)一步提高高校教育管理水平，提升高校教育質(zhì)量，筆者從以下方面進(jìn)行了分析和探究。
一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
當(dāng)前，我國(guó)的高校教育在課程設(shè)置方面比較僵化，學(xué)生高校畢業(yè)以后難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序。實(shí)踐證明，現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的時(shí)效性明顯縮短，尤其是從21世紀(jì)開始，知識(shí)增長(zhǎng)的速度急劇加速，現(xiàn)在世界上每天約有1萬(wàn)余篇論文發(fā)表，各種各樣的書籍都在交替更新。20世紀(jì)80年代的大學(xué)生所學(xué)的學(xué)校知識(shí)，已有60%變得陳舊。所以，今后的高校教育必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生自學(xué)能力的提高，讓學(xué)生能夠?qū)τ谒鶎W(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在專業(yè)課程的教學(xué)方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注一些熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，掌握科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠自主更新，以確保信息化時(shí)代下，能夠不被淘汰。
二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力
由于受中國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，我國(guó)的大學(xué)生在實(shí)踐能力方面比較欠缺，據(jù)國(guó)際咨詢公司麥肯錫公布的有關(guān)報(bào)告指出，中國(guó)的大學(xué)教育過(guò)于注重理論，大學(xué)教育的學(xué)生只有不到10%能夠適應(yīng)跨國(guó)公司的需要。因此，我國(guó)的高校教育必須要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬沤逃睦砟?，尤其是要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生投身于實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用有更深刻地了解。為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，高校要安排適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去接觸社會(huì)、了解社會(huì)，為學(xué)生以后走進(jìn)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是高校教育的任務(wù)，也是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，高校教育要進(jìn)一步加快實(shí)踐教學(xué)改革的力度，使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠獲得良好的能力和水平。而能力的培養(yǎng)不僅僅是靠教出來(lái)，更重要的是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，因此，高校教育轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，要將學(xué)生放到重要的位置來(lái)看待。逐步減少教師講授的時(shí)間，提高學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐的環(huán)境中，有所感悟，有所提高。
三、突破學(xué)科專業(yè)體制，構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需求的體系框架
根據(jù)最新的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，近60%的用人單位對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生課程設(shè)置不滿意，其中有的用人單位明確提出，制約和影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)主要因素就是大學(xué)課程的設(shè)置不夠合理。尤其是有的高校教育在專業(yè)劃分上過(guò)于精細(xì)，明確淡化了邊緣交叉的學(xué)科知識(shí)，有的大學(xué)生因?yàn)閷I(yè)過(guò)于邊緣，在應(yīng)聘工作上屢屢受挫，可見高校教育的學(xué)科設(shè)置與社會(huì)發(fā)展的存在著一定的矛盾，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。高校教育主要為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的人才，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后一定要能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展服務(wù)，因此，高校教育在人才培養(yǎng)的機(jī)制方面、學(xué)科教育的設(shè)置方面，與社會(huì)發(fā)展一致，高校一方面要了解社會(huì)需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)大學(xué)生，另一方面要及時(shí)宣傳高校專業(yè)的設(shè)置安排，讓社會(huì)了解高校，使高校能夠融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)與互補(bǔ)。
四、積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
在社會(huì)發(fā)展中，大學(xué)畢業(yè)生的速度應(yīng)該低于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的發(fā)展水平。而當(dāng)前的社會(huì)情況是大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增速，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。為了找到工作，大學(xué)生不得不降低要求爭(zhēng)取工作的機(jī)會(huì)，在這種情況下，一些低學(xué)歷的人群就業(yè)的機(jī)會(huì)會(huì)更難。因此，為了實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和諧的社會(huì)秩序，國(guó)家和高校要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提高良好的環(huán)境。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，一方面能夠解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還能夠拉動(dòng)一部分人就業(yè)，實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)環(huán)境，為此，在高校教育中，要積極培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，宣傳自主創(chuàng)業(yè)的政策機(jī)會(huì)，有效解讀資產(chǎn)創(chuàng)業(yè)的程序，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，高校教育是我國(guó)教育中的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)高校教育的良好發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高校教育的目標(biāo)，為了提高我國(guó)高校教育的質(zhì)量和水平，我們必須要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，將高校教育改革放到重要的位置對(duì)待，使高校教育能夠與社會(huì)發(fā)展相一致，培養(yǎng)社會(huì)需求的高端人才，為我國(guó)的教育進(jìn)步增磚添瓦，也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展注入新的活力。
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高校教育論文范文二：高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理研究
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高校畢業(yè)生數(shù)量的激增，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力也越來(lái)越大。與此同時(shí)，也帶來(lái)了高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理的一系列問(wèn)題。如何運(yùn)用信息化視野，打破高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理的時(shí)空界限，切實(shí)做好高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員流崗不溜人的高校組織跟蹤培養(yǎng)制度、信息網(wǎng)絡(luò)基層管理制度、檔案所屬地雙重培養(yǎng)教育和信息網(wǎng)絡(luò)管理等模式，積極跟進(jìn)高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的后續(xù)教育，提升黨員的基本素質(zhì)和自我教育水平。
關(guān)鍵詞：信息化視野;高校畢業(yè)生;流動(dòng)黨員;教育管理
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高校畢業(yè)生數(shù)量的激增，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力也越來(lái)越大。與此同時(shí)，也帶來(lái)了高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理的一系列問(wèn)題。面對(duì)新形勢(shì)，高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，高校黨組織和地方基層黨組織必須運(yùn)用信息化視野積極探索黨員管理的新機(jī)制、新辦法，切實(shí)探索加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理的有效方式方法，不斷提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“黨的基層組織是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實(shí)黨的任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。”作用。
一、當(dāng)前高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理存在的問(wèn)題
隨著高畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的凸顯，應(yīng)運(yùn)而生的高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中人事檔案問(wèn)題、戶口問(wèn)題、黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接問(wèn)題，都成為影響學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。尤其是高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理更是出現(xiàn)了盲點(diǎn)和真空地帶，隨之也帶來(lái)了當(dāng)前難于教育、難于管理的突出問(wèn)題。
1、就業(yè)問(wèn)題帶來(lái)流動(dòng)黨員思想教育的真空
隨著高校大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的變化，部分學(xué)生就業(yè)單位和相關(guān)就業(yè)市場(chǎng)不穩(wěn)定、簽約單位調(diào)整、就業(yè)異地選擇等問(wèn)題的出現(xiàn)，造成了高校畢業(yè)生黨員組織關(guān)系接轉(zhuǎn)過(guò)程中，組織檔案和人事關(guān)系檔案方向不一致，畢業(yè)生黨員所在地與人事檔案或組織檔案存放地不一致情況的出現(xiàn)和發(fā)生。這些情況和問(wèn)題嚴(yán)重影響了畢業(yè)生黨員正常參加組織生活和接受基層黨組織教育管理。
2、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)流動(dòng)黨員監(jiān)管機(jī)制盲點(diǎn)
由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，企業(yè)的轉(zhuǎn)軌和現(xiàn)有整體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，原有國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)制之后，造成部分基層黨組織機(jī)構(gòu)不健全、制度不規(guī)范、教育管理不到位。許多國(guó)有企業(yè)只重視生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的變化，忽略了對(duì)自身黨的建設(shè)、企業(yè)文化的建設(shè)、人文素質(zhì)的提升和思想政治的教育，也使進(jìn)入這些企業(yè)的高校畢業(yè)生黨員失去了歸屬意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，不能自覺(jué)地進(jìn)行自我教育與管理等，使基層黨組織的教育管理流于形式過(guò)場(chǎng)，不能發(fā)揮基層黨組織教育管理的作用;而相對(duì)于民營(yíng)企業(yè)、私企、外企等更是無(wú)暇顧及到此類工作，組織檔案和人事檔案一般都依托于當(dāng)?shù)氐娜耸峦泄軝C(jī)構(gòu)，使高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員根本無(wú)法參加組織生活，造成了黨員自動(dòng)脫離基層黨組織，也脫離了黨組織的監(jiān)督和管理。
3、黨員數(shù)量增多造成流動(dòng)黨員管理效力缺失
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量劇增，使高校畢業(yè)生黨員的數(shù)量和比例明顯增長(zhǎng)。然而，隨著大學(xué)生黨員數(shù)量的不斷上升，大學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量問(wèn)題也逐漸暴露，部分高校出現(xiàn)了為了完成組織發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展名額分配而發(fā)展大學(xué)生黨員的問(wèn)題。高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員進(jìn)入社會(huì)后，用人單位基層黨組織監(jiān)督管理效力不到位造成的監(jiān)管缺失使很多高校畢業(yè)生黨員脫離了黨組織的教育管理體系，這也成為高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員質(zhì)量管理和行為監(jiān)督過(guò)程中的突出問(wèn)題。
二、信息化視野的高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理的分析
1、網(wǎng)絡(luò)信息空間開放性保證黨建教育管理的立體化需求
信息化時(shí)代的咨詢文化傳播一方面促進(jìn)了多元知識(shí)的形成、傳播和更新;另一方面，信息化空間打破人們傳統(tǒng)交流的時(shí)空地域限制，使得不同地域的高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員可以在網(wǎng)絡(luò)的世界里跨越時(shí)進(jìn)行溝通交流。人們的網(wǎng)上交往無(wú)須考慮自己或?qū)Ψ降纳鐣?huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、宗教信仰等社會(huì)因素和時(shí)空問(wèn)題。這也為黨的建設(shè)提供了更為寬廣的交流時(shí)空，使黨的建設(shè)更加多角度和立體化。讓高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員可以隨時(shí)關(guān)注和登錄信息平臺(tái)，參與組織生活和相關(guān)基層黨組織的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理的新路徑和新空間。
2、網(wǎng)絡(luò)傳媒的虛擬性保證黨員教育多樣化的需要
微博、微信、微小說(shuō)、微電影、微視頻、微群組、微生活圈等這些以“微技術(shù)”為標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)信息和文化傳播媒介正在為社會(huì)生活開啟了一個(gè)全新的“微時(shí)代”。“微時(shí)代”所呈現(xiàn)出的主要特征是：信息短小精煉，信息量龐大，傳播速度快，公眾參與度高等。在“微時(shí)代”傳播媒介中，超越時(shí)空的信息快速更新、信息便捷發(fā)布和海量即時(shí)信息，使得更多的人隨時(shí)隨地的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體話語(yǔ)權(quán)暢談一切，并且內(nèi)容做到聲情并茂，“草根”人物的發(fā)言權(quán)也會(huì)得到重視。因此，內(nèi)容貼近生活，清晰反應(yīng)現(xiàn)實(shí)的話語(yǔ)越來(lái)越受到人們重視。同時(shí)，人們可以通過(guò)手機(jī)APP、論壇網(wǎng)站、電子郵件等多種網(wǎng)絡(luò)媒體客戶端參與話題討論，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們可以利用“微時(shí)代”的信息傳媒實(shí)現(xiàn)黨的理論教育內(nèi)容和日常管理的創(chuàng)新化、實(shí)踐化、多樣化，使黨的教育內(nèi)容源更具可讀性和有效性，使黨組織的管理如影隨形和無(wú)處不在。因此，高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理應(yīng)更加細(xì)微化、多樣化。
3、信息資源的便攜性保證黨員管理的隨機(jī)性需求
網(wǎng)絡(luò)信息資源的便攜性使高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員可以通過(guò)手機(jī)、電腦等客戶端，隨機(jī)掌握接收基層黨組織的理論教育和日常管理，基層黨組織也可以對(duì)客戶端訪問(wèn)量的跟蹤和相關(guān)交流訊息掌握高校畢業(yè)生流動(dòng)畢業(yè)生黨員的思想發(fā)展軌跡?；鶎狱h組織可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源便捷高效的優(yōu)勢(shì)，將黨組織教育管理的相關(guān)內(nèi)容以簡(jiǎn)潔凝練的圖片、文字和視頻發(fā)布，同時(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息即時(shí)性的優(yōu)勢(shì)，將教育管理素材內(nèi)容予以科學(xué)化、開放性地融入到黨組織教育管理系統(tǒng)中，按照高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的所思、所想、所需設(shè)置教育管理體系和教育管理內(nèi)容，以贏得他們的信賴。同時(shí)，保證高校畢業(yè)流動(dòng)黨員在平等民主的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我教育，提高高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的組織生活質(zhì)量。
三、信息化視野的高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理模式
1、建立信息化視野的黨建負(fù)責(zé)人制度
各級(jí)黨組織要從“辦好中國(guó)的事情關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人”的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下畢業(yè)生黨員流動(dòng)的客觀必然性和加強(qiáng)流動(dòng)黨員教育管理工作的重要性，并把做好流動(dòng)黨員教育管理工作作為黨的建設(shè)工作一件大事來(lái)抓，建立健全具有信息化視野的黨建負(fù)責(zé)人制度，并要求各部門協(xié)調(diào)配合、齊抓共管，共同做好畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理工作。建立黨建負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制度，將責(zé)任制落實(shí)到黨建負(fù)責(zé)人身上，并定期考評(píng)，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。
2、建立高校跟蹤培養(yǎng)的教育管理對(duì)接機(jī)制
高校學(xué)生黨員在組織發(fā)展過(guò)程中都有固定的培養(yǎng)人和聯(lián)系人，無(wú)論是培養(yǎng)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)還是不足，都能得到培養(yǎng)人的關(guān)注，黨員自身也會(huì)主動(dòng)地交流思想、匯報(bào)學(xué)習(xí)生活成績(jī)和個(gè)人相關(guān)情況，因此，高校黨組織應(yīng)根據(jù)組織培養(yǎng)的長(zhǎng)期長(zhǎng)效性和畢業(yè)生黨員的流動(dòng)性情況，建立跟蹤培養(yǎng)的教育管理對(duì)接機(jī)制，即符合高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員再教育續(xù)管理的需要，避免高校畢業(yè)生黨員因流動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)脫黨、離黨，不能正常參加組織生活的現(xiàn)象，確實(shí)做到“扶上馬送一程”。高校組織培養(yǎng)人對(duì)該校畢業(yè)生流動(dòng)黨員要做到時(shí)時(shí)跟蹤，處處培養(yǎng)，人人關(guān)注，終生教育。
3、建立網(wǎng)絡(luò)支部基層組織管理模式
結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)的開放性特色，建立網(wǎng)絡(luò)支部基層黨組織，使高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員能夠突破時(shí)空限制隨時(shí)參與基層黨組織的相關(guān)活動(dòng)，接收網(wǎng)絡(luò)黨組織的教育管理。無(wú)論是定性的思想政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是定量考核的組織生活服務(wù)方式;無(wú)論是個(gè)人成長(zhǎng)成熟的思想交流，還是組織對(duì)接的志愿服務(wù)，這些都能夠在網(wǎng)絡(luò)黨組織中完成，并能得到黨組織的有效監(jiān)督和指導(dǎo)。因此，建立信息網(wǎng)絡(luò)黨組織的高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員管理模式，既方便黨組織對(duì)高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育培養(yǎng)和監(jiān)督管理，也規(guī)范了高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的日常組織生活。
4、建立檔案所屬地的流動(dòng)黨員管理機(jī)制
隨著高校畢業(yè)生就業(yè)難度的增大和就業(yè)崗位流動(dòng)的頻繁，導(dǎo)致高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的數(shù)量也在增加。尤其是隨著畢業(yè)生工作崗位的流動(dòng)，造成高校畢業(yè)生黨員組織生活無(wú)法落實(shí)，組織管理松散。高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理問(wèn)題嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)所帶來(lái)的新問(wèn)題，廣大黨務(wù)工作者及各級(jí)黨組織要積極關(guān)注高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的思想動(dòng)態(tài)和精神需求，不僅要解決高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員的組織歸屬問(wèn)題、教育培養(yǎng)問(wèn)題，更要解決他們的組織生活問(wèn)題和發(fā)揮先鋒模范作用問(wèn)題，切實(shí)讓高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員在各自工作崗位上能更好的發(fā)揮作用。
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6.高校教育論文參考