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淺談大學(xué)生四\六級英語聽力能力培養(yǎng)

時(shí)間: 陳琳1 分享
論文關(guān)鍵詞:英語四六級 聽力 素質(zhì) 能力培養(yǎng) 教學(xué)模式
論文摘要:大學(xué)生四、六級英語考試聽力理解部分是當(dāng)前各高校教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為改變這一現(xiàn)狀,教師應(yīng)注意將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)模式,靈活運(yùn)用多種訓(xùn)練方法,多方面、全方位的加強(qiáng)訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生高水準(zhǔn)精聽,高質(zhì)量泛聽,提高教學(xué)效果及學(xué)生的英語聽力水平。
  “聽力”作為像移動(dòng)硬盤一樣的輸入式技能一直在英語學(xué)習(xí)過程中被列為傳統(tǒng)的語言五大技能聽、說、讀、寫、譯的首位。從歷史的角度或從現(xiàn)行的角度;從西方觀點(diǎn)角度或從本國觀點(diǎn)角度來講,語言的學(xué)習(xí)都是以聲音信息的形式進(jìn)行傳播和交流的。結(jié)合美國外語教學(xué)法專家維里弗斯和莫坦波爾的理論觀點(diǎn),“聽”在人類社會(huì)的交際活動(dòng)中所占比例為45%,超過說、讀、寫、譯。對于語言學(xué)習(xí)者來說,學(xué)習(xí)語言的最佳途徑是從聽入手,然后輻射至其他四個(gè)方面。這一點(diǎn)可以充分的從我們學(xué)習(xí)母語的過程和經(jīng)歷中感知??梢娐犃υ谌祟惖陌l(fā)展歷程中,特別是語言的學(xué)習(xí)方面起著至關(guān)重要的作用。但對當(dāng)前的大學(xué)生來說,英語聽力反而在學(xué)習(xí)中成了影響成績,在社會(huì)上成了影響自己前途發(fā)展的障礙。那么,就大學(xué)生的英語聽力如何在非英語環(huán)境下提高聽力水平呢?
  一、四、六級英語聽力概述與注意要素
  聽力理解是一種復(fù)雜、綜合的輸入式技能,它在語言交際中占重要地位。隨著大學(xué)生四、六級考試方案的修訂和改善,聽力部分占的分值越來越大,這表明聽力能力在學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面作用也越來越大。聽力理解能力是諸多語言技能的綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn),涉及面也比較廣泛,如涉及到語音、語調(diào)、詞匯、句型、語法、句法、文學(xué)、語言等多方面的知識。提高聽力能力不單單依靠簡單的材料和語音信息,還需要借助相關(guān)語言背景知識和文學(xué)常識才能做出正確、準(zhǔn)確判斷。因此,大學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的同時(shí),還應(yīng)該拓展自己的知識面,依靠課外的知識,網(wǎng)絡(luò)的知識,其中包括西方國家的文化、風(fēng)俗、習(xí)慣必要的背景知識。
  現(xiàn)以筆者多年來從事聽力課程講授四、六級聽力專向講座所整理的筆記做如下歸納和總結(jié),希望給參加全國大學(xué)生四、六級考試的學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)和幫助。
  1、聽前心理準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
  心理素質(zhì)給英語學(xué)習(xí)者帶來的負(fù)面影響主要可以歸納為兩種情況:一是緊張和焦慮,此時(shí),聽者的聽力水平較平時(shí)大打折扣;二是“零”收入。緊張和焦慮主要源于對聽力材料不了解情況下產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)。“零”收入指對正在播放的聽力材料無法產(chǎn)生關(guān)心或抓住要點(diǎn)的概括。這兩種心理狀態(tài)在很大程度上制約了英語學(xué)習(xí)者聽力水平的提高。因此,在聽力教學(xué)過程中,特別是平時(shí)聽力訓(xùn)練之前對學(xué)生進(jìn)行一定的心理訓(xùn)練,教授學(xué)生以輕松活潑的方式去完成聽力考試。使得學(xué)生能提高自己適應(yīng)能力和臨場發(fā)揮能力,從而克服心理上的不安,樹立良好的學(xué)習(xí)信心。
  2、舒緩詞匯心理障礙
  詞匯量的多少直接影響到聽力能力的高低。任何一本書中都能找到不認(rèn)識的生詞,要掃除該詞匯障礙,就得要求學(xué)生平時(shí)多記單詞,多閱讀英文報(bào)刊、雜志和小說等;同時(shí)還要掌握根據(jù)文章句意猜測陌生詞匯意思的技巧,加強(qiáng)對猜測能力的培養(yǎng)??傊?,在聽力訓(xùn)練中,學(xué)生可根據(jù)常識、語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語言環(huán)境和對文章背景的了解來猜測沒聽懂或漏掉單詞的意思,從而理解整篇聽力材料。
  3、了解英美文化背景
  文化是語言的呈獻(xiàn),語言是文化的載體,二者相輔相成,不可分割。在聽力學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到一詞多意,有些詞除了表面意思之外,還有其引申意。
  如:industry的意思一為“工業(yè)”,二為“勤勉,刻苦”,其實(shí)它還有“行業(yè)、企業(yè)、領(lǐng)域”等意思。the tourist industry 就不用譯為“旅游工業(yè)”,譯成“旅游業(yè)”即可。“The brisk pickup of business in abortion industry has greatly alarmed many people.”這句話就應(yīng)該譯為“墮胎行當(dāng)?shù)纳馀d隆使許多人大為震驚”。
  再如:capital 與 capitol 兩詞由于其讀音及拼法極為相似而常被誤用。capital 作形容詞時(shí),意為“首要的,主要的”,作名詞時(shí),意為“首都,省會(huì),資金”等。capitol 指議會(huì)大樓,如果 c 大寫,則特指美國國會(huì)地址,如報(bào)刊上常出現(xiàn)的 Capitol Hill 指的是“國會(huì)山 / 美國國會(huì)”,小寫時(shí)則指各州議會(huì)會(huì)址。因此,多了解一些英美文化美景知識和相關(guān)的文學(xué)常識對于提高聽力能力又很好的幫助作用。
  二、四、六級聽力方法或技巧
  1、肯花大量時(shí)間
  這方面就拿筆者來做例子吧。我的專業(yè)一直是英語,從大學(xué)到畢業(yè),再到工作,除過大學(xué)階段接觸的聽力課本、資料等外,還專門練習(xí)過雅思,托福等聽力,這方面細(xì)算大約用了470多小時(shí)。后來斷斷續(xù)續(xù)聽過北外的中級、高聽聽力,以及特別喜歡每天早上7點(diǎn)-9點(diǎn)的VOA和BBC。(注:7點(diǎn)-9點(diǎn)收音機(jī)的信號最清晰)平均一天聽1.5小時(shí)左右??梢娨氚延⒄Z聽力的能力增強(qiáng),就必須有持之以恒,敢于花大量時(shí)間。
  2、相應(yīng)的詞匯量
  國家大綱規(guī)定,大學(xué)生四、六級的詞匯量分別是四級4200,六級5500。所以在大學(xué)期間應(yīng)該大量的積累單詞量,盡可能的是把單詞從閱讀理解和寫作的使用中記憶,而不是干巴巴的背一遍又一遍。同時(shí)要把記憶單詞和日常英語聯(lián)起來,加強(qiáng)詞匯基礎(chǔ),若英語基本功比較扎實(shí)也可以接觸英英詞典,練習(xí)用英語解釋英語。從而提高了自己的英語語感,這樣會(huì)不知不覺的積累單詞。
  3、邊聽邊寫邊理解
  邊聽邊寫的一大優(yōu)點(diǎn)就是可以幫助我們鍛煉語音,語調(diào)從而提高識別語音能力。只有聽準(zhǔn)了英語語音,熟悉了語調(diào),那么才能把正確的詞句記錄下來。長期堅(jiān)持邊聽邊寫,能培養(yǎng)對英語語音的下意識本能反應(yīng)。此方法貴在堅(jiān)持,因?yàn)楹枚鄬W(xué)生都會(huì)中途斷筆。一定記住。辨音能力能提高耳朵的敏感性,這是純粹的物理反應(yīng)。沒有辨音能力,一切將付之東流。
 4、高水準(zhǔn)精聽,高質(zhì)量泛聽
  “精聽”是指有意識的選擇一些有代表性的文章,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)反復(fù)聽,盡力聽懂每一個(gè)單詞、短語和句子,從而掌握文章內(nèi)容細(xì)節(jié)。精聽是完全依靠耳朵聽懂材料,而不是參考記錄文本,該能力對提高聽力理解力有很大的幫助。精聽先從聽一個(gè)詞,一個(gè)短語,一個(gè)句話開始,但一定要聽懂。從簡到繁遞進(jìn),然后再聽聽長句、復(fù)雜句。起初需聽許多遍才能懂,逐漸的熟悉后可以一、二遍甚至一遍就能聽懂。
  “泛聽”則要求學(xué)生聽懂基本詞匯和大概內(nèi)容,使學(xué)生置身于英語語言氛圍刺激的環(huán)境中,從而提高聽力能力。簡言之,泛聽即快速聽懂大意,對某些細(xì)節(jié)和難點(diǎn),可以在第二、第三次聽時(shí)搞懂。泛聽的時(shí)候,應(yīng)該保持心態(tài)放松,輕松自然,聽的過程中即使有幾個(gè)難懂的詞匯或句子,不影響全文的理解,繼續(xù)往下聽。注意:泛聽材料選擇是不要太難,生詞量不要太多去,適中為宜。
  5、多背多記,以背促記
  學(xué)習(xí)語言其實(shí)就是一種實(shí)踐性技能的鍛煉,背誦文章就是學(xué)習(xí)語言的一種實(shí)踐。背誦是指把知識從書本輸入到大腦,這是學(xué)習(xí)英語的一種極佳的方法,通過背誦不僅增強(qiáng)了語感,更提高了理解能力。因此,課余時(shí)間多背誦一些有趣的精美小短文,對提高英語的綜合能力和聽力理解能力是很有效的。
  6、提高聽力需要閱讀、口語、寫作、翻譯等多項(xiàng)技能的輔助
  學(xué)習(xí)聽力不可能孤軍深入。一定要注意聽、說、讀、寫、譯過程的相互彌補(bǔ)??谡Z能力嫻熟,閱讀能力的熟練,寫作基本功的扎實(shí)。翻譯方法和技巧的準(zhǔn)確。這都反過來對聽力有很好的輔助作用。該方面的提高可以通過閱讀英文原著,英美文學(xué),西方經(jīng)濟(jì)政治學(xué)等等英文書籍,還可利用業(yè)余時(shí)間翻譯一些資料。通過積累了大量詞匯,熟悉了英文表達(dá)方式,為之后的聽力練習(xí)打下基礎(chǔ)。另外,還要多多練習(xí)口語,多寫作、多跟讀、多翻譯。
  大學(xué)英語教學(xué)中的聽力技能訓(xùn)練是一項(xiàng)艱辛的工作,它是一種比較復(fù)雜的多種技能融合在一起的綜合能力訓(xùn)練。作為大學(xué)教師,在以后的教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,結(jié)合時(shí)代的發(fā)展規(guī)律采用以學(xué)生為主的教學(xué)模式,靈活運(yùn)用多種訓(xùn)練方法,從心理到知識再到實(shí)踐使得學(xué)生的聽力技能大幅度的提高。
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